幼师口袋李砚君：中国200万幼师互联网学习数据报告首次公开

在幼师口袋与华师大出版社联合主办的HOPE幼儿教育创新与实践研讨会上，幼师口袋创始人李砚君首次公开了基于200万幼师互联网学习数据的分析报告。报告详情如下：

各位好，我是幼师口袋的创始人兼CEO李砚君。

短短两年，我们受到了全国幼师的厚爱，幼师口袋App用户突破了100万。这意味着全国250万幼师中，平均每3个幼师就有1个在使用幼师口袋。

作为创始人，我由衷感谢全国的幼儿园老师、园长和诸位专家、同行对我们的支持，同时我们也一直在基于自己的实践在思考：幼师群体在移动端到底有哪些学习特点？这些特点，对中国幼教人又有哪些启示？

因此，基于幼师口袋App与微信公众号两个移动学习端加起来总数接近200万的后台数据，我们进行了分析梳理，得出幼师基于移动端学习的一些规律和特点，在此和大家分享。

互联网+时代下，幼师移动端学习的特点

基于幼师口袋200万幼师移动学习的数据分析

问题

01

哪些幼师在使用移动端进行学习？

1.从地域上看

据教育部最新数据，截止到2016年全国共有幼儿园23.98万所，幼儿园园长和教师共249.88万人。

而目前幼师口袋App下载量在2017年8月底突破了100万，遍布了全国23个省、4个直辖市、5个自治区和2个特别行政区。

大家可以看其中排名靠前的分别是浙江、江苏、广东、福建、四川、上海、河南、山东、海南及安徽。

因此，不难判断，使用手机端进行移动学习的幼师用户多数还是分布在沿海经济较发达的省份和地区，内陆的四川、河南、山西等正在快速增长，这与各地幼教事业发展的整体程度也有一定的关系。

2.从职务上看

同时，我们后台显示这些用户中，其中91%是正在从事幼教工作的幼师，剩余少量包括在读幼师专业的学生、高校教师等。如果对这些正在从事幼师工作的用户进行职务划分，可以看到：

即：每天在一线面对教育教学工作的老师们，是幼师领域移动学习的最主要使用人群。

另外，从我们的后台个人用户数据来看，付费购买口袋个人会员的教师工作年限主要集中在1-5年的年轻教师，特别是工作第一年的新教师，占到了很大的比例。

可以看出，新教师对于自己的职业成长有强烈的需求，并愿意通过移动端学习获得提升。

问题

02

幼师移动学习都在什么时段最活跃？

我们随机抽取了三个工作日进行数据统计，发现用户使用幼师口袋的波峰是每天的8-9点，即入园后的课前准备环节，最高峰出现在13:00，即下午开会教研时，另一个高峰出现在了睡前，即20:00 - 21:00。

研究表明，睡前有学习习惯是主动学习者的表现。这说明，除去每日正常的工作时间，我们的幼师在每晚的私人时间里，仍然会主动查阅专业相关的内容，进行素材检索、阅读干货文章等。

全国幼师口袋粉丝还根据自己使用社交账号的习惯给我们做了这样的时间序列描述，大家请看下图。

我们可以发现我们的老师一起床就有打开幼师口袋，寻找素材，在上班路上、课前准备、中午休息、下班路上、晚上休闲后、临睡前都有使用幼师口袋的习惯，握在手掌上的资源库和学习平台，已经成为了幼师必不可少的贴心口袋。

问题

03

什么样的内容最受老师欢迎？

1.从传播性（阅读量）上看

幼师口袋公众号近两年来的数据统计如下：

而传播性阅读量最高的文章都包括哪些呢？

我们可以看到阅读量最高的文章首先是和幼师有强烈情感共鸣的，例如前三位的《2017年度最佳幼师专访》、《当家长把孩子送到幼儿园后，都发生了什么》、《一位幼师改编的三生三世<繁花>，唱出了多少辛酸泪！》阅读量都超过了20万。

这些内容有一个最大的特点：即用有趣、易懂的漫画或者音乐形式，展现了幼师工作中共同的特点。

作为专注幼师领域的垂直内容平台，幼师口袋微信公众号希望通过互联网的力量更多向大众普及幼师职业的专业性，并继续为广大幼师提供情感支持，进行积极、正面的职业引导。

2.从收藏量上看

以下表格是公众号文章中被收藏前5的文章。《指南》的收藏是首位的，表明老师具有尊重幼儿发展规律，科学教学的意识。

同时，环境创设、班级常规工作、区角活动开展、家长工作仍然是幼师关注的热点问题。

3.从搜索量上看

那么，老师们喜欢通过手机端主动去检索和发现些什么样的内容呢？

这张图是通过数据标识出的常用标签关键词，能非常直观的反映出幼师工作的日常，环境布置、材料准备占据了老师们大量时间，幼师日常工作非常琐碎耗时。

我们发现最热门的十大搜索关键词如下图所示：环境布置、美工区材、废物利用是老师们最爱搜索的素材。

4.从在线课程选择上看

如果说阅读微信文章、检索和收藏都是相对表浅和随意的移动学习行为，那么我们在今年3月推出的口袋学堂这个板块，就能很好的反映幼师的线上系统学习需求了。

在过去的五个月，最热门的课程如图所示，我们可以很清晰地看到其中与环境创设相关的主题是老师们最多购买的。

由此得知，幼师对于环境创设主题有着强烈的学习需求，而这种需求，也反映出了传统入职后学习中这部分学习内容可能的匮乏。

同时，我们也发现一些有助于幼师提高工作效率的工具类课程也受到老师们的欢迎。

同时，老师们使用手机端进行移动学习的时长也在呈增长趋势。

综上，通过我们对幼师口袋百万用户的移动端学习数据的分析，我们至少可以看到幼师这个群体在移动端学习的一些整体特点：

从学习意愿上：幼师群体是渴望专业化成长的群体，每天工作开始前，中午孩子午休时和晚上自己临睡前的碎片化时间，是他们最主要的学习时段。

从学习需求上：对于环境创设、区角活动、领域教学等有强烈的刚需，但能够解决他们实际问题的“接地气”的内容才是他们愿意接受的内容。

从学习形式上：通过阅读微信公众号文章、检索 App 中的相关内容已经成为普遍被幼师们接受的最便捷的移动学习形式，而专题化、系统化的付费音频、视频课堂也在日渐被年轻新一代老师所接受。

所以今年我们推出的企业会员（点击查看详情），试图探索线上学习与线下学习相结合的创新方式，园所老师可以通过线上零碎化时间进行学习，线下园所集中组织集体教研分享讨论，实现更有效率的混合式学习。

最后的话

在这个数据爆炸、互联网工具高速迭代发展的时代，教师专业成长已经进入到了一个全新的阶段，这便需要更多的幼儿园老师、园长、专家学者共同参与进来，通过人与人的连接、人与内容的连接、人与服务的连接，创造出更低成本，更高效率的幼师专业成长平台。

因此，我们在此呼吁幼教同行们，以共建共享的互联网精神加入到这个建设的过程中，用更好的内容、更便捷的工具助力全国250万幼师的专业成长，一起做专业幼教人，一起为孩子们创造更优质的教育环境，让教育更幸福！

声明：本文来自幼师口袋HOPE幼儿教育创新与实践研讨会幼师口袋创始人李砚君发言稿，如需转载请在公众号对话框内回复“转载”。

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