2到3岁儿童的心理特点是什么？该怎样教育这个年龄段的孩子呢？

发展心理学里面，根据被广泛引用的心理学家埃里克森的理论，一般把孩子早期的发展分为0~1.5岁，以及1.5岁~3岁两个发展阶段。2~3岁的儿童是其心理社会发展的第二个阶段。

前一个阶段，婴儿发展阶段的定义为“基本信任对基本不信任”，可以理解为孩子未来一生安全感的关键时期或敏感期，婴儿通过与母亲或抚育人之间的互动建立起基本的依恋模式，并持续地影响儿童期、青春期以至成人期的人际关系。

1.5~3岁阶段，幼儿发展阶段被定义为“自主性对羞怯和怀疑”，这个阶段的幼儿开始具备清晰的自我意识，开始用自己的判断取代父母或抚育人的判断。通俗地理解，这个阶段是孩子行为塑造的关键时期或敏感时期。当孩子具备自我意识，开始意识到“我”和“世界”是不同的，那么他就急切地探索“我”和“世界” 的边界。换言之，无论父母或抚育人是否有意识地对孩子进行指导和规训，这个年龄阶段的孩子都会有样学样，从模仿成人的言行中来塑造自己的言行。有时候，这个阶段的儿童又被称为“小叛逆”期，是“可怕的2岁”。

那么，对2~3岁的幼儿进行教育，下面几条要点就很重要：

1、有目的、有意识地引导和塑造孩子的行为。不要以为孩子还小，不懂事，这个年龄阶段的幼儿是发展他们良知，即包括做了错事感到愧疚，以及克制再次犯错的能力最关键的时期。如果在这个阶段没有积极地引导和塑造孩子的行为，那么接下来就可能为日后的“熊孩子”埋下伏笔。

2、父母要有意识地约束自己的言行。这个阶段孩子有强烈地学习、模仿的动机，无论成人做什么，说什么，他们都会有样学样地模仿。因此，如果一个父亲暴躁，那么幼儿就会学会暴躁；如果一个母亲懒惰，那么幼儿就会学会懒惰。所以，做父母的应该让自己的行为至少在孩子面前是积极的，用自己的良好言行给孩子以示范。如果父母本身言行就存在问题，那么就不要怪孩子有样学样。

3、慎用惩罚，特别是不要体罚。这个年龄的孩子很难理解父母通过惩罚试图让他明白和学会的规则，幼儿要到5岁以后才会逐渐形成规则意识。相对地，如果父母采用体罚的方式，他们没有学会“道理”，反而更可能学会暴力方式来解决问题，也就是说，幼儿会模仿父母的惩罚方式来对待他人。

4、避免与孩子情绪冲突，特别是不要再情绪上与孩子对立。一旦父母与孩子情绪上冲突，那么孩子就会发展出退缩，并逐渐发展为在父母面前和身后两套行为模式。对幼儿发脾气，幼儿是不可能了解父母愤怒后面的用意，他只会注意并强烈地感受到愤怒的压力，这会对幼儿产生极为负面的心理影响，阻塞掉未来孩子与父母的沟通，很多父母苦恼孩子什么都不跟自己说，其原因在很大程度上就可以追溯到这个年龄阶段父母与孩子的情绪冲突。

总结一下，可以这么说，几乎所有的“熊孩子”都可以追溯到1.5岁到3岁之间父母对孩子的误导或错误对待上。父母如果在上述1、2两项没有做好，孩子就可能发展为“I型熊孩子”，父母熊，孩子也熊；父母如果在上述3、4项没有做好，孩子就可能发展为“II型熊孩子”，孩子在父母面前安静，背着父母就胡来。

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怡宁心理健康06-15 18:25 关注

作为成长的一个正常部分，你的孩子会表现出不同的行为问题。这个阶段的孩子情感开始丰富，喜欢发脾气，踢人和咬人，喜欢尖叫，喜欢说“不”。然而，重要的是要记住，每个蹒跚学步的孩子都有独特的表达方式。

现在，你的幼儿展示的大部分行为将是暂时的，并随着年龄的增长而消失。但这并不意味着你可以让你的孩子继续这种行为。作为家长，你需要教育你的孩子，有一些规则需要遵循。如果行为问题在这个年龄没有解决，他们可能会变成终身习惯。

1、处理幼儿脾气暴躁：

在这个年龄段，你的孩子正处于情绪的过山车上。有一刻你可能会在父母的幸福中，接下来可能会看到你的幼儿把那种可怕的脾气暴躁扔出来。

这在一到三岁之间最常见。在这个年龄段，你的幼儿可以理解你在说什么，但仍然很难正确表达自己。这可能会导致挫败感，从而导致发脾气。

如何处理它：

保持冷静。请记住，你的孩子已经发脾气，所以如果你也开始发脾气，不会有任何帮助。事实上，提高你的声音或试图强迫你的孩子停下来很可能会产生相反的效果。

就可以坐在孩子身边，轻轻伸出你的手。你可以轻轻地抱起你的小孩给他一个安慰的拥抱。抚摸你孩子背部，告诉他你爱他，一切都会好的。

2、处理幼儿的踢和咬：

两到三岁孩子可能会出现这些侵略性迹象。不要担心，因为这些不是一直存在的。有时候，你的幼儿可能会这样做只是为了让你的瞬间关注。如果你每次都回应，这可能会变成一种习惯。

如何处理孩子行为问题：

你的孩子需要明白他的行为会产生影响。如果你的小孩在踢，咬，不要喊。相反，要拿走某些特权，比如玩最喜欢的玩具或观看最喜欢的卡通表演。向你的孩子解释你为什么要拿走这些特权。或者，你可以在你的幼儿身上放两到三分钟的时间。让孩子安静地坐下来，不要做任何事或与任何人讲话。解释你为什么这样做，以及下一次你的孩子如何避免这个问题。

3、处理幼儿的尖叫声：

你的孩子充满活力，这也是他体积大多如此之高的主要原因之一。尖叫并不总是喊出或表示愤怒的手段。有时候，你的小孩根本不知道这是错误的。他的声音可能令他激动。或者，他可能会喜欢这样一个事实，即每次他大喊大叫时，总是转过头来看他并与他说话。

如何处理它：

向孩子大喊让他停止不会有帮助。事实上，这可能只会让情况更加恶化，因为你的幼儿可能会有这样的印象，即可以大喊大叫。确保你的孩子吃得好，休息好。如果你的孩子可以理解，试着教大声和柔软的区别。和你的小孩一起喊，并告诉他大声喊叫。接下来，把你的声音降低到轻声说，并告诉你的孩子也这样做。下次你的孩子喊，提醒他开始使用他柔和的口语声音，确保你也在轻声地说话。

4、处理你的幼儿说'不'：

这不是你最喜欢用的词吗？最近你的孩子发现了说“不”的乐趣。它引起你的注意，这也意味着你的孩子有一个选择。

如何处理它：

在这个年龄段给你的孩子两到三个选择，让你的幼儿感受到事物的几部分将有助于他与你分享他的选择。你总是可以将简单的情况变成一种选择的游戏。就像'你现在想从车里出来吗？还是你想再坐两分钟然后出来？可以成为完成任务的简单方法。

这些问题都是幼儿必须经历的。如果你处理好幼儿这些问题，请记住，长大后，你一直都是孩子的榜样。不要在已经充满能量的情况下提高你的声音。相反，帮助你的孩子冷静下来。

请记住，你的幼儿可能并不总是发脾气或大喊大叫。这可能仅仅是他精力的渠道或者引起你注意的一种方式。用爱淋浴你的孩子，并不断告诉他你有多爱他和关心他。

家长要放松！很快，这些阶段将会结束。

有一种爱叫点赞，喜欢的话，关注一下呗！您的支持是我最大的动力！！@#了不起的医生# #真相来了#

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放开那孩子让我来 育儿达人06-07 00:28 关注

2-3岁的孩子 开始萌芽自我意识，有和父母对着来的迹象，学会开始说不，有了简单的物权意识，同时对世界充满好奇。

如何教育这个阶段的孩子呢？

一.要给孩子自由。

允许孩子自由发展他的潜能和兴趣，这样的孩子不需要不停地反抗大人，将来孩子才能成为一个积极工作，快乐生活的人，成为他自己。我们常说的“叛逆”的根源,正是孩子缺乏他发展自己的自由。

当然自由不是放纵，自由要建立在不能侵犯别人的基础上！

二.平等相处。

成人不要用自己的权威压制孩子，不要强迫孩子执行任何事情。

被大人压制下的孩子，要么自卑压抑，要么爱挑衅，惹父母生气，同时也不停制造麻烦，只为对父母作出反抗。

三.不要强迫孩子分享。

孩子开始有物权意识，这个时候不要强迫孩子分享，要学会寻求孩子的意见，在孩子同意的基础上自愿分享，即使孩子不愿意分享，也不要轻易给孩子贴上“自私”“小气”的标签。

四.保护孩子的好奇心和探索欲。

只要是安全的，就不要过分限制孩子的行动，这里不能去，那里不能动，那孩子还能做什么？

五.不要强迫教学。

不强迫教学 真正的早期教育不是智力开发而是快乐自然成长。

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沛泽妈读心理 育儿自媒体06-09 18:02 关注

现在有一种流行说法叫“terrible two”，指的是儿童在两岁左右开始的第一个自我意识形成期，也就是我们常说的儿童的第一个叛逆期。

我家老二现在两岁零一个月，就处于恼人的儿童第一个叛逆期，每天说得最多的话就是“走开”，“我的”，什么事情都要自己动手，学着大人剪指甲，拿着刀子要削苹果，非要穿着我的高跟鞋出门……

总而言之，言而总之，讨厌至极啊!因为是亲生的，你还拿他没办法，这个年龄段的孩子最大的特点就是，自我意识开始觉醒，他要试图摆脱大人的控制，凡事都要自己去试试，而且越是你不让他去做的事情，他越要偷着去干，简单地说，就是什么事都跟你对着干。

这是孩子成长必须要经历的一个过程，而且是宝宝长大的一个重要表现，在保证孩子安全的前提下，一些非原则的事情，就让宝宝自己去尝试吧，总体原则就是，父母既要有自己的原则，又要适当给宝宝一定的权力。

在这个阶段，宝宝对父母的对抗，其实是他想证明自己独立性的一种表现，父母在满足孩子心理需求的同时，要给予孩子足够的关爱。

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稻田里有青蛙06-06 22:38 关注

2到3岁儿童开始心里建立概念，将自己的认知感觉跟语言配对。孩子对世界充满好奇，有新鲜感对各种小动物都有强烈的兴趣。

我家茜茜两岁时根本不愿意待在家里，喜欢出去玩，我惊奇的发现，就蹲下来看那么小的蚂蚁，她都能饶有兴致的观察许久。孩子在这个对细微事物的敏感期，这个时期孩子可以做到耐心，专注，她可以耐心的听完一个故事，看完一集动画片。对各种不认识的东西都会问个“那是什么”。对未知知识渴望了解。这时候家长应该多带孩子了解孩子感兴趣的东西。

2到3岁的孩子其实已经可以自己做很多事情了，自己独立去完成许多事情。孩子有自己独立的意识，孩子学会说“不”了，孩子的自我意识觉醒，开始拒绝别人的方式有意识地练习使用自己的意志，会说“不”。

茜茜有段时间帮她穿衣服，她说“我不要你穿，我要自己来”，结果穿了很久哭起来了说“我不会穿”“这不是我的衣服”。“别人的东西不可以拿”另外孩子在独立的同时也怕大人没以前那样疼爱她，经常会伸出手要大人抱。

2到3岁的孩子自我意识产生，也就是私有意识的产生，明确指明“这是我的”。孩子学会保护自己的东西，在和小朋友玩玩具，分得很清楚，“这是我的玩具”“那才是你的玩具”“这是我妈妈帮我买的”“自己的玩具自己玩”。

茜茜两岁半上幼儿园，上了幼儿园突然觉得性格变内向了，小眼神总是带着一股失落。我们大家都不知道怎么了，后来暗中观察才发现在家里她是爸爸妈妈爷爷奶奶的小公主，一家人都围着她转，后来到了学校了，没有人围着她转了，发现小朋友好多比她独立，内心的失落感而使她变内向了，后来在我们的慢慢开导下又变活泼开朗起来了，也更加独立起来了。孩子到一个新的环境下，可能因为很多因素刚开始不太适应，家长要仔细观察孩子的变化，有利的继续鼓励，不利的找出原因加以引导。

总之，只要用心去关注孩子成长，夸夸孩子的优点孩子，让孩子更加自信。发现缺点不要太严厉去指责，慢慢加以引导改正。每个孩子都是最可爱的。

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必须狂奔的小羊06-07 07:20 关注

根据皮亚杰的认知发展理论，个体的认知发展可分为四个阶段:

感知运动阶段（0~2岁）

前运算阶段（2~7岁）

具体运算阶段（7~11岁）

形式运算阶段（11~15岁）

2~3岁的孩子属于第二个阶段，这个时期孩子的特征是“一切以自我为中心”，认为别人眼里的世界应该和她一样，观点也一样，比如说TA喜欢吃苹果，ta就会认为每一个人都喜欢吃苹果，再比如说，ta去玩滑梯，别的小朋友也去玩滑梯，ta就会不开心，甚至会委屈的大哭，不让别人玩儿，这个时候千万不要觉得孩子不懂事儿，不懂得谦让，自私，你应该明白ta这个时候的特征，ta觉得这个滑梯是ta的，别人也应该觉得滑梯是ta的，既然是自己的，别人玩了，ta肯定会觉得自己的东西被别人抢了，所以这个时候家长不要着急批评孩子，而应该安抚，ta本身已经觉得委屈了，你再指责，肯定是得不到好的效果，包括玩玩具也是一样，一些无知的家长肯定会说，“你家孩子真毒性啊，太护东西了吧，我家孩子就不这样，自己的玩具谁玩都行，可爱分享了，”这个时候别觉得没面子，而应该明白护东西是这个时期孩子的典型特征。

教育孩子一定要遵循孩子的身心发展规律，切不可凌节而施，拔苗助长。我们应该循序渐进，孩子的发展都是有顺序性的，我们家长应该了解一下教育学和教育心理学，有针对性滴对孩子的教育采取相应的措施。不要轻易给孩子贴标签，说什么你怎么那个叛逆，那么胆小，记住，不要给孩子这种心里暗示。

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久明教你管孩子06-11 14:00 关注

3岁的孩子，“吃、玩”还是他的最大需求，而且不太能等待，需要立刻满足，因为他的思维方式相对比较简单，所以当需要得不到及时满足时，就会立刻生气、愤怒、哭。

同时语言能力还比较弱，不能准确、完整表达自己的诉求，当别人不能第一时间准确理解他时，他就会特别着急。

这个时候，孩子就会启用最快、也是最能直接抒发想法、情绪的本能反应，也就是打人的动作，而且这种方式也最能立刻引起别人的注意。

还有，3岁的孩子，主要以自我为中心，只知道自己的感受，却很难体验别人的感受，所以他理解不了打人给别人带来的影响！

想了解更多孩子的教育方法可以私信我

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彭勇809805-25 12:18 关注

2-3岁心理特点就是行动常常受情绪支配，不受理智支配！情绪性强，高兴时听话，不高兴说什么都不听！而且喜欢模仿别人的行为动作语言别人做什么他也做什么！看见别人有什么，自己就想有什么！所以这个年龄段的孩子，要正面教育，避免讲反话！因为他们不会做复杂的综合分析，只能从表面去理解事物！

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盖爸早知道 宁波市鄞州六合企业管理咨询有限公司总经理07-29 04:49 关注

我没有专家那么系统化，简单从我的经验（儿子两岁半）提供一些参考：

1.陪伴，建立安全感。儿子对妈妈的信任始终超过我……因为日常陪伴他时间最长的就是妈妈。我是在他1岁半左右意识到，因为他常对妈妈说爱你，却不对我说（吃醋）。我每天一定会抽出时间陪他一下下，尽量早起带他去公园，周末一定带他一天（周六或周日）。他很明显的改观，对我说爱你，会说我是好朋友，同时更愿意听我告诉他的意见。

2.提升自己，让他主动来模仿。他现在超级好奇，每天十万个为什么……但是在家能躺着就不坐着，能坐着就不站着。没办法，只好带他去公园，去健身房。开始就是你先做，他在旁边玩，后面他开始不停的模仿你，现在则是主动要求去健身房，去户外。更愿意去动。所以我觉得大人还是自己提升自己给他做榜样。

3.注意力锻炼，要环境。这个阶段，动画片很容易吸引他的注意力，所以变得不爱看绘本了。为了保持他阅读的习惯。我和她妈妈每天晚上会有1小时左右，在客厅地上看书，把家里一切有动静的地方都关了，安静下来，也不给他将故事。每人一本书，开始他就不停东问西问，旁边打滚……慢慢的就自己进入状态，自己捞本书给自己将故事，念念有词，哈哈

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二少的生活理论 中国科学院大学学生06-06 17:14 关注

2到3岁的儿童心理最大的特点就是好奇，这个时期的儿童在心里开始有自己对外界的认识，学习能力极强，孩子的一些性格也是在这个时期养成的。举两个例子，1、儿童开始学会说一些简单的句子，并不断的去模仿周围的人说一些新的话；2、不断的吵着闹着要买玩具，新买的玩具玩上一两天便不再喜欢。

为什么说儿童的性格是在这一时期养成的呢，因为这个时期的儿童总喜欢在父母面前做些事情来“表现自己”。如果总能得到夸奖，那将来小孩很大程度上变得调皮捣蛋，当然也会聪明伶俐。如果总是被批评，那么小孩就会产生自卑心理（当然也有很多儿童会产生叛逆心理，你越是批评，他就越是和你对着干），做什么事都会变的畏畏缩缩，长大后做事也会经常先争取父母的意见。所以父母要合理鼓励这个时期的儿童，当他做错了事的时候也不能打骂，要多以讲故事的形式引导他们向健康的方向发展。