意识到中西方社会存在的差异，才能得到最适合中国孩子的早教方式。
这些年，很多流行于西方的早教理念在中国广泛传播，被很多家长“奉为圭臬”，甚至有家长完全照着欧美国家的育儿理念，全盘否定传统教育思维。
诚然，西方的教育学起步早、发展成熟，很多专业理论的确是中国本土早教理念中所缺乏的，我在之前的文章中也介绍过不少非常有效的欧美早教方式；
然而，孩子的成长并不只受父母的影响，他们要接触中国的孩子、老师，接受中国学校的教育，在这样的大前提下，很多欧美的教育理论其实是“水土不服”的。
而这两年非常流行的“正面管教”，便是其中典型的一例。今天的文章，我就跟各位家长详细聊一聊这个话题。
复旦教授沈奕斐：“正面管教”不适合中国孩子
沈奕斐是复旦大学家庭发展研究中心主任，在早教领域的研究颇有建树，自己有一儿一女两个孩子；可以说，她在早教方面的许多见解，是非常有价值的。
而“正面管教”，则是发源于美国的早教理念，它主张家长正面孩子身上的种种问题，用“温和但坚定”的方式指出他们的错误并加以纠正，既不要坐视不理，也不要生气大骂。
但在沈奕斐看来，中国是一个“挑错社会”，孩子在外受到的正面评价严重不足，家长若过分聚焦于他们的错误，会挫伤孩子的自信。
她认为，美国学校的老师以鼓励学生为主，所以才需要家长对孩子的问题引起关注；而中国的普遍情况是，学校教育以“挑错”为主，因此家长要更多地给予孩子正面评价。
发现孩子身上的闪光点
根据沈奕婓的观点，家长在对孩子的日常教育中，要尽量多地表扬他们，帮助孩子建立成长的自信，从而对今后的人生产生积极的影响。
比如，有的孩子在刚开始学习算数的时候，肯定会出现很多错误，家长尽量不要强调“错”了多少，要把关注点放在“对”了多少上。
应该多让孩子感受到自己的进步——“宝宝很棒啊，这次做对了五道题，比上次有进步哦~以后的正确率肯定会越来越高的！”
总之，家长只要牢记，在家庭教育的环境中，尽量多地注意到孩子的闪光点和优势，对于错失和毛病可以采取“忽视”的态度。
当然，我必须强调一点，能“忽视”的错误只能是一些无伤大雅的小事，比如刚学算数时做错的题、刚学写字时写错的笔顺、刚学英语时不标准的发音等等；
如果孩子的错误比较严重，或者对未来的成长、学习有可能产生很大的负面影响，那么家长绝不应该忽视这些错误，而是要第一时间指正。
看到这里，相信家长已经心里有数了，早教不能用“拿来主义”，再好的方法和理念，也必须要适合中国的大环境，适合每个孩子的独特个性与成长特点，进行适当的调整和改造。
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