由于教育资源发展的不均衡，农村和边远地区的学生与城市学生相比，其接受教育的条件有较大的差别，这在客观上就造成了这些学生在与城市学生竞争优质高等教育资源时处理劣势，正所谓“寒门难出贵子”而这样一种情况的持续发展，必将加剧社会阶层固化的情况，对于社会的良性发展是非常不利的。所以扩大贫困地区与农村地区学生接受优质高等教育机会，事关教育公平和社会发展。
正是由于这样的原因，国家从2012年以来陆续启动实施面向农村和贫困地区考生的国家专项、地方专项和高校专项三个专项招生计划。国家专项计划，是指每年在全国招生计划中，专门安排一定数量的国家重点高校的招生计划，面向贫困地区与农村地区学生进行招生。这是从国家层面上对贫困地区与农村地区的学生进行倾斜的优惠政策。
而省级政府则实施地方专项计划，所辖地区的贫困地区与农村地区学生，安排省属重点高校的专项招生计划。高校专项计划，则是由教育部直属高校和其他自主招生试点高校，对贫困地区与农村地区学生单独招生计划。三个计划的更同特点就是增加农村地区的学生，接受优质高等教育的机会，从政策上进一步促进教育公平。
根据有关数据统计，三个专项招生计划规模从2012年的1万人增至2018年的10.38万人，累计达到47.84万人。也就是说，大约有近50成的边远贫困地区和农村的学生，因为这个计划受益，进入国家和省属重点大学学习，接受了更良好的高等教育，当然这些学校也包括像北大、清华这样全国一流的高等学府。
清华大学的高校专项计划是“自强计划”，北京大学实施的是“筑梦计划”。两个学校的专项计划都是招收优秀农村学生，主要招收边远、贫困、民族等地区县（含县级市）及县以下高中，自强不息、德才兼备、勤奋好学、成绩优良的农村学生。申请学生除符合统一高考报名条件外，还要求本人及父亲或母亲或法定监护人户籍地在实施区域的农村，本人具有当地连续3年以上户籍。
通过三个专项计划的实施，为寒门子弟进入重点高等学校打开了一扇大门，有效地改变了重点高校学生成分的构成情况，初步形成了保障农村和贫困地区学生上重点高校的长效机制。这样的专项计划虽然在一定程度上扩大了寒门子弟接受优质高等教育的机会，但是农村学生在名校的比例还是偏低。
在继续实施政策扶持的基础上，还应该着重提高农村地区的基础教育水平。只有提高了农村地区基础教育的水平，才能使更多的农村孩子接受优质的基础教育，这不但可以提升农村孩子进入名校的比例，更有利于提升农村孩子的整体素质，这对于社会发展的促进作用将更加明显，也是整个民族发展振兴的必然要求。
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