在学校的课业学习过程中，学生们会做大量的练习题来复习巩固已经学到的知识，这其中很多练习题都来源于学生自身手中的练习册。练习册除了提供给学生日常练习用的习题之外，也提供给了学生这些题目的答案。如此一来，练习册配套的答案该怎么使用才是最佳的，就成为了摆在所有老师学生，甚至是摆在家长面前的一个问题。
对于答案该如何使用，可谓是各有各的招。很多家长都很注重学生的学习生活，于是便会经常性地查阅学生的练习册。为此，不少学生会选择直接抄袭答案，这种行为明显是错误的。练习册的作用就是帮助学生进行练习的，直接抄袭，虽然表面上可以造成一种做了很多练习的错觉，但实际上一点效果都没起到，这是最不可取的。
还有很多学生在做题的时候，有把答案放在一边的习惯，做题的过程中一遇到不会的和做不出来的地方，就去看一眼答案，然后回来继续做，这种做法也是非常错误的。
首先，学习的过程是大脑思考的过程。
做题的时候，大脑需要被积极地调动起来，参与到思考当中去。题目的解答过程正是大脑的思考过程，而形成的最终答案则是大脑思考的结果。在整个过程中，大脑完成了对知识信息的整理和利用，加深了学生对知识的理解和掌握，这才是做练习题的真正目的。
如果学生一遇到不会的就去翻阅答案，去看着答案的解题过程，再复制到练习题上，那么大脑的运算过程，就变成了类似于复制和粘贴的过程。这样的话，由于大脑缺少了一个主动思考和探索的阶段，其练习效果是远远达不到预期的程度的。
其次，答案也不该被抛弃，不去使用。
现实中也很常见的一个现象就是，学生做完习题之后就往旁边一扔，做别的去了，对这篇做过的习题再也不闻不问了。如果家长提起了，或者老师要讲了，学生才翻出这篇习题，在老师或家长的带领下进行重新温习，这个行为显然也是不合时宜的。
做练习题进行训练的过程，是学生知识进行复习和巩固的过程，也是学生对知识进行删选，查缺补漏的过程，找出自己知识的短板，从而能更好地进行针对性学习的过程。知识的短板，往往就体现在平时的错题中，如果不去核对答案，又哪里会知道自己哪些地方做错了呢，自然也就难以知道哪些地方才是自己的薄弱环节。如此一来，练习的效果也不会取得预期的成效。
所以，习题答案的最佳的使用方法，既不是边做题目边对答案，也不是只做题目不翻答案，而应该是通篇做完题目，再一起对照答案。这样一来，既能保证在做题过程中大脑有充分的思考时间和空间，也能做完题目后准确的查阅到自己的知识漏洞，这样才能将题目的训练效果最大化。
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