友导读
1962年，卡森的《寂静的春天》发表，第一次在全球范围内引起了对环境问题的深层关注。1972年，罗马俱乐部推出的《增长的极限》则第一次对人类经济发展的模式提出了质疑。随后，越来越多的哲学家和经济学家加入了对人和环境关系的反思，也有越来越多的被称作社会企业家的创业者更是走出反思的疆域，而直接进入实践的王国。
从思考问题到试图解决问题，刘璇和她的合伙人荣耀开始了他们在藏地的“奇幻之旅”：在丹巴县中路乡的云端村寨，他们建立起一所创变未来的藏地森林学校——登龍雲合森林学校。这所学校集环境教育中心、社区发展中心以及综合研究和实践平台为一体，让教育成为了环境保护和社区发展的价值枢纽，走出了自己独有的运营模式。
五年的耕耘，森林学校模式不仅在创新教育、生态经济、政策倡导等方面取得了可喜的成绩，更让来自全世界的学习者，在此成长为肩负社会责任的创变者。同时，该校在自然教育领域、社会企业领域以及乡村振兴领域的影响力也已开始展现。
本篇案例选自《社会创新案例集（第一辑）》，该案例集已于5月12日结集面世，共涵盖了扶贫与社区、全人教育、高龄社会、环境保护、安全与健康五大领域的13个精彩案例，点击文末“阅读原文”，即可获取完整版。
关于三A三力评价模型
三A三力社会价值评价体系是友成基金会研发的衡量组织社会价值的工具。从AIM（社会目标驱动力）、APPROACH（解决方法创新力）和ACTION（行动效果转化力）三个维度来评估或考察一个组织。三A三力不仅是一个价值观，同时也是一个非常有效的方法论；不仅可以用来作社会价值评估，也可以作为一个组织战略梳理的工具。
执行主编 | 张羽漫
总编辑 | 汪亦兵
顾问 | 葛继延
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