小浪探校|九年一贯制、“5+4”……武侯教育圈的“石室双楠现象”

在武侯区双楠片区核心地段，有这样一所学校，近年发展迅猛，社会、家长、学生对其认可度极高，在武侯区甚至产生了“石室双楠现象”。

它是武侯区最早的一所公办九年一贯制学校——成都石室双楠实验学校（以下简称“石室双楠”）。

石室双楠，2009年加盟成都石室教育集团，成为石室集团指导合作型学校。2014年成为成都市九年一贯制课程改革试点校，积极探索“五四制”改革（“五四制”即“5+4”，是指“小学五年、初中四年”制度）。

该校创建了四川省唯一的九年一贯制课程网班，把1至9年级全部课程对外共享直播，目前四川省已有近70所学校加盟“石室双楠云校”。

下面，跟着小浪来探索“石室双楠现象”背后的秘密。

石室双楠从“文翁重文千年化一蜀，比于齐鲁，是可学继。武侯不武万里治三川，领先魏吴，当然智承”中进行文化寻根，将学校文化定位为“智承武侯、学继文翁”。

智承武侯，即学校教育思想、学校理想、人才愿景、教师品质、学生素养都应承继“武侯才智、蜀汉文化”；学继文翁，即学校学术思想、教育精神、办学理念、教师的教、学生的学，都应承继“文翁思想、石室精神”。

其硬件打造上，也蕴含着“武侯才智”和“文翁思想”。

学校主席台，师生开展升旗仪式、艺术节等活动的大舞台。文翁、武侯，剪纸造型体现“智承武侯、学继文翁”文化定位；小博、小雅剪纸造型寓意培养博雅学生的育人目标。

中式风格的艺术长廊，是学生社团活动和艺术作品的展示天地。书法、国画等作品主题涵盖廉政教育、博雅文化、国学等。其中既有出自于石室双楠学子书法课堂和美术走班模块课、社团课堂佳作，也有老师和家长的佳作。

△学生在艺术长廊

2016年11月建成使用的博雅美术馆，占地800平米，是全市最大的校内美术馆。设有四个独立展厅，一个报告厅和四个小型琴房。馆内分三大板块：“杜甫博物馆”主题展、武侯区中小学美术比赛展、社区学院居民作品。

△博雅美术馆

雕塑、水池，以书、大篆、三维空间、金属来综合表现。“博通古今，雅达天下”8个字，除了博与雅二字本身含义外，也包含教育展现无限空间的维度和时间纵度。

值得一提的是，学校地处双楠繁华腹地，散发出来的气息，精致卓越又清雅温润，与师生家长亲近相处，与社区居民亲切相待，与自然环境亲密相融，是一所名副其实的“闹市中的名校”。

△校园一角

成都石室双楠实验学校校长，杨佐明，是武侯区教育现代化发展先进个人、武侯区特级教师、四川省高中物理骨干教师、四川教育科研所特聘四川省民族地区高中骨干教师培训专家，享受武侯区政府特殊津贴。

△杨佐明

“恪守师德、严谨教学、淡泊名利是从事教学与科研工作的基本信念和准则，我正在用实际行动践行教育信仰，实现教育理想。”杨佐明自始至终是站在教育一线的管理者与实践者。

“成全教师也就是成全学生。”杨佐明尤其重视教师培训工作，经常邀请国内知名高校教育专家开讲座；不光引进来，老师还得走出去，去往新加坡、英国等国学习。同时，学校还给老师开展多项社团课，如书法、舞蹈、篮球等，以丰富老师精神生活和培养教师团队默契。

△美术社团

△羽毛球社团

杨佐明认为，现在的教育不应该仅仅面对阶段性教育教学，要用发展眼光看未来，看到学生后劲。“石室双楠也不只是针对小学、初中的教育，应将小学瞄准到初中，将初中瞄准高中、高考，做好学生生涯规划。”

学校副校长与中层管理者都具有丰富的教育与管理经验，与杨佐明一起，默默耕耘在教育一线，努力实现石室双楠的大跨步飞跃↓↓↓

成都市优秀青年教师、武侯区教育功臣周琴副校长

武侯区物理学科带头人王军副校长

成都市优秀青年教师、武侯区数学学科带头人王强副校长

达州市优秀教师、武侯区优秀班主任张丁副校长

武侯区特级教师、武侯区数学学科带头人付强副校长

△教师走出去

同时，石室双楠也有一支“当打并且能打”的师资阵容：

全校教师213人，校级以上名师优师138人，占67%以上；特级校长、教师3人；中高级教师130人（占比61%）、省市区级骨干教师25人；区级以上学科带头人24人；获市级以上奖励教师65人；校级名师优师41人。

作为成都市武侯区第一所公办九年一贯制学校，“小初衔接教育探究”可以说是石室双楠的一张靓丽名片。

从2008年开始，石室双楠着力在六年级设立直升班，开展中小学衔接教育。教学上，致力于探索九年一贯制课程改革，以整合拓展语数外基础学科、强化艺体教育和丰富学生实践活动等为指导思想，建立了“5.5+3.5”课程衔接体系。通过“学生贯通、课程贯通、能力贯通”的三通衔接教育，解决学生对跨学段的适应、对跨学科知识的诉求和对学习能力提升的追求。

在三通衔接教育培养下，一大批优秀学子从石室双楠出发，圆梦顶级高校。例如：

初2015级直升班毕业生赵海若2018年考入清华；

初2016级直升班毕业生文智垣2019年考入北大。

△北大学子返校分享

据了解，石室双楠小学部教学质量高，实现“中进高出”，名列所在区域前列。

2019年，石室双楠超过61%的毕业生走入省级重点高中，超过三分之一学生成绩达600分以上。与1999年建校相比，已独具规模，形成扎实厚重的“基本盘”。

究其扎实厚重“基本盘”成因↓↓↓

其一，管理之精细：校长、行政干部下年级、下班级、下备课组教研组，在行走中管理，不定时推门听课，让老师感受到学校领导在和老师一起在战斗，让学生感觉到领导关心课堂、关心教学。学校每天都会派教务专员与干部一起巡查课堂，定期表扬及时点对点反馈问题。每周一次的行政会，对听课情况、巡查情况进行反馈。

不放弃任何一个学生，对于踩线生，学校实行导师制，加强面批面改，监督学生基础知识过关。对于学习相对困难的学生，除了教师监督，还会为其安排小老师，采取一帮一模式。

△日常的教学研讨

其二，科研之普及：科研，是一种终生学习能力，滋润着教师专业发展、新教师成长、骨干教师发展。在石室双楠，科研已不再是官方任务，正逐步成为老师们提升的自我需求。不断精进的教师群体即是石室双楠未来充沛的创新力与发展力。

目前，学校具有课题科研经验教师近百人，约占总人数的一半。现有省级课题2个，市级课题3个，区级课题3个，区级微型课题2个，校级微型课题7个。

其三，师培“接地气”：请专家、一线名师进校，提升教师专业素养、核心素养。与其他学校不同的是，石室双楠更“接地气”，相比于专家名气，学校更看重其理念是否贴合学校需求、教师管理、学生发展。学校大力支持成熟性年轻教师自选校外名师对接学习，然后将实践运用于日常教育教学。

△教师走出去

博观而约取，厚积而薄发，如今石室双楠的老师也在不断走出去，与西昌、绵竹、白玉、简阳、新津、什邡等区外友校学校及北二外、武侯实验等区内兄弟学校分享小初衔接教育经验，进行引领示范。

其四，五四制“扎实”：五年级结束后，学校会把适合衔接教育的学生选拔到中学部，教学、管理都由中学部负责，完全与中学接轨。

经过不断实践与调研，最后形成现在的直升班级学科规划（语文：5.5+3.5；数学：5.5+3.5；英语：5+4）。

语文学科通过整合教材，开设阅读专项课程，并编写专业早读教材、阅读教材等；数学学科从6年级到9年级，自编导学案，组织开展“生讲生学”教学活动；英语学科以“TEDx”活动为载体，训练提升学生的语言运用能力。

△生讲生学

其五，课堂改革“科学”：学校实施“导、学、议、点、评”博雅课堂教学改革，让学生通过课前导学、课中学习、议论、点拨及当堂测试，成为学习主人，这样的当堂反馈，也让教师更快掌握学生学习情况。学校主要通过赛课来推进课堂改革，深化博雅课堂五步教学法，赛课要求全校教师参加，采用点评的方式，提升教育教学质量。

据介绍，石室双楠的老师超前两周备课，教研组集体备课每周至少一次。假期，教师要熟知教材架构、知识体系、中考题型、重难点，每学期开头要把下一期的教材拉通研读。

正因如此底气，石室双楠2020年力争让75%的学生进入省级重点学校就读，未来三年力争让80%的学生进入省级重点学校就读。

石室双楠在严格按照教育部门要求开足开够国家课程基础上，根据学校自身发展需要，结合学校现状开发出适合学校发展的校本课程，提升管理者、老师及学生整体素质与水平。

通过构建“博”“雅”为核心素养的校本课程实践框架，满足学生个性化需求，促进学生的全面发展。“博”字重点在于内在修为、丰富自己、做强自我；“雅”字重点在于外在言行、参与社会、贡献社会。

△博雅课堂

以“诚、雅、智、博、容”为主题，保证“月月有活动”，将石室双楠活动系列化、生活化、校本化。让石室双楠学子以诚立信，蓄博雅之势，养包容之量，成为有自信、敢担当的世界公民。

学校活动设置丰富多元，可让学生自主选择，尽情参与↓↓↓

• 3月为“容”字主题教育月，通过学习雷锋精神等社会实践活动，培养学生“海纳百川、有容乃大”的精神；
• 7、8月，学校通过社会实践活动，让同学们在实践中成长。
• 9月为“雅”字主题教育月，通过主题班会、宣讲等形式，规范学生观念、言行，培养学生“谈吐儒雅、情趣高雅、举止文雅”；
• 11月为“博”字主题教育月，通过入团、校园艺术节、文艺汇演、运动会等多种活动，培养学生德智体美劳全面发展；
• 12月为“诚”字主题教育月，通过“我与诚信同行”、“年度诚信之星”评选等活动，培养学生诚信做人、做事、学习、相处；

△学生活动

石室双楠还以新教育为抓手，打造学校品牌，鼓励新教育种子教师加入新教育探索，让新教育成为学校教育常态，在学校任何一个角落都可以窥探新教育的踪迹，触摸着新教育的温度。

比如：设置杜甫草堂实地考察、专家到校讲杜甫、杜甫诗词大会、杜甫草堂摄影展和杜甫主题博物馆展览等几大板块；艺体模块实践，构建出不同模块教学班，学生选课走班，学校还聘请民间艺人、大学教授、川剧艺术家担任校外辅导员，对选择特色课程的学生进行指导，将传统文化在中小学传承。

△学生摄影师

学校利用专业社会科学教育场馆资源，探索在非常规的教学环境中，以学习清单引导学生进行课程体验、动手实践，打通抽象概念与应用的壁垒，链接书本与实践，对不同年龄段学生进行别具一格的科学教育。

在石室双楠，学子从写“人”字开始，完成小我到家国情怀的蜕变。例如：

• “启蒙礼”教孩子们写“人”字，让孩子们从入学第一天开始就知道要成为一个正直、高尚，有修养、有文化的人；
• 少先队志愿活动教会孩子们学会奉献，让人生充满阳光；
• 覆盖全年的爱国主题教育活动，让孩子们有信仰、有担当，树立高远的理想追求和深沉的家国情怀。

△启蒙礼

△红领巾入队

△光荣入团

石室双楠，坚持让“每个孩子充满希望，每位老师绽放精彩”，未来还会创造怎样的“石室双楠现象”呢，我们拭目以待！