边屯中心小学做客广播电台直播间，看校长与名师如何躬耕乡村教育，在成长的沃野上播种希望……

齐齐哈尔市广播电视台与铁锋区教育局联合推出的“奔跑吧少年”系列节目通过调频FM102.7和“看齐”公众号同期宣传铁锋名校、名师，受到社会广泛关注和好评。

9月11日16点，铁锋区边屯中心小学校长刁琳琳带领学校名师团队教师曹静、李鑫做客直播间，与社会各界分享铁锋区边屯中心小学“以生为本，以人为本”的办学理念。

齐齐哈尔市铁锋区边屯中心小学始建于1961年，是一所焕发着勃勃生机的崭新学校。这个团结的队伍是黑龙江省教育系统先进集体！边屯中心小学的办学理念是“以生为本，以人为本”。让孩子快乐学习，幸福成长。边屯中心小学在这一理念下，构建了校园文化、生命课堂、特殊群体关爱的教育体系。边屯小学先后被评为“省教育系统先进集体”，“省师德先进集体”、“市先进集体”、“市先进集体标兵”、“省十佳乡村学校少年宫”、“齐齐哈尔市儿童之家”、“齐齐哈尔市少年儿童剪纸艺术基地”、“鹤文化基地”等殊荣。

主持人：刁校长，你是一位80后的年轻校长，黑龙省优秀教师。也是一名优秀的语文名师。请你跟大家介绍一下什么是“以生为本，以人为本”的办学理念。

刁校长：“课堂教学作为学校教育的主阵地，必须把‘以人为本’作为基本理念，把丰富师生生命内涵作为宗旨，把对生命的终极关怀作为本质特征，把成全每个生命各不相同的发展目标作为根本目标，尊重生命的存在和差异，开发每一个生命蕴藏的潜能，提升每一个生命的价值，让课堂上的每一个生命都焕发活力，享受生命的快乐和学习生活的乐趣。”

我们知道学校教育无小事，育人是学校教育的灵魂。“以生为本”可以充分调动学校少先队和德育教育组活动相融合，以生动活泼地主题活动弘扬社会主旋律，丰富和活跃校园德育氛围。我校在“以生为本、以人为本”的理念下，构建了和谐地校园文化。校园文化以爱国主义、集体主义教育为主题，先后举办多种内容丰富、形式多样地校园文化活动。如：经典诵读、“廉政文化”进校园等等，一派和谐文明、充满生机和活力地校园文化氛围正在迅速形成.我校充分发挥地域特点，也开展形式多样地综合实践活动。丰富多彩地校园文化活动促进了学生素质地全面发展。

主持人：我们学校2019年11月21日与俄罗斯布拉戈维申斯克16中建立为友好交流学校。外国友人曾多次来边屯小学，俄罗斯的小学生对我们学校的特色校本课非常感兴趣，是吗？

刁校长：是的，主持人。我们学校的特色校本课——剪纸课。可以说在鹤城这块黑土地上，无人不知，无人不晓。它如同一颗璀璨的明珠，在鹤城奕奕生辉。学生的作品在齐齐哈尔博物馆多次展览 “扎龙生态文明教育展示馆”开馆典礼，学生现场刻画赢得了在场嘉宾的赞誉。

主持人：博物馆的作品展览，我的同事参与了采访，回来后赞不绝口。边小的剪纸作品让现场的市民赞叹。刁校长，学校的剪纸作品，是如何一步一步的推进？

刁校长：在2005年，边屯中心小学就在“文化立校、特色亮校”这一办学思想的指引下,开展了以剪纸为主要形式的特色创建工作。专门制定了艺术教育工作章程，在财力、人力和物力上给予充分支持，让剪纸艺术教育融入学校的校园文化，在教育教学中的各个领域进行辐射和渗透。我校开设了以剪纸为载体的校本剪纸课程，编写了剪纸校本教材。作为校本课程进行开发，不仅仅是美术教育的开发，更是集美术教育、劳动技术教育、信息技术教育、民族传统文化教育、德育等多学科的整合。让学生有足够的时空去实践和创新，让学生充分享受愉快的童真生活。在曹晶老师的引领下，一把剪刀、一张纸就可缔造出各种古朴、自然、神奇的画面，三刀两刀就能将自己的情感在纸上发挥得淋漓尽致。

主持人：学生们太幸福了，从小就感受美育教育，现在我们国家重视美育教育、劳动教育。我们作为家长常常忽略这些教育，认为学习文化课很重要。刁校长，美育教育对于学生的成长有什么意义？

刁校长：审美素质是人的一项重要素质，对人的心灵的陶冶、技能的训练、形象思维的发展、情感的培养都具有重要的作用。而我们正是通过创设优美、浓厚的剪纸艺术氛围，让学生身处浓郁的艺术环境，时时受到美的熏陶，处处体验到创造的乐趣。走进边屯中心小学的校园里，一幅幅融合时代气息和民族风俗文化的剪纸作品映入你的眼帘，经过装祯被布置在校园橱窗、多媒体室、活动室、文化长廊等显著地方，就连每个班级的学习园地以及门上都张贴着剪纸作品。美育教育扩大学生艺术视野，学生形象思维得到了锻炼，学生自信、阳光向上。自我激励效应使素质教育落到实处。我们在注重美育的同时，更关注美育教育与基础教育领域发展的共进相融。可以说一把小小的剪刀让孩子们变了：他们“宁静而致远”，变得专心致志、变得兴趣盎然、变得心灵手巧、变得乐观向上，变得有信心、有自律，粗心的学生 细心起来了，顽皮的孩子也静下来了。通过学习剪纸，许多学生渐渐地变得能够专注读书，专注写字，专注扫地，专注做操，专注做好每件事。他们的情感、态度、价值观悄悄地发生了变化他们在欣赏自己的精美作品时，一种成功的喜悦油然而生，然后就会产生进一步探索、实践的欲望，这样，少年儿童的主动性、积极性、创造性就更能得到激发。孩子们的多元智能得到了开发，想象力、创造力、实践能力都得到了提高。同时更坚定了孩子们“我能行”的自信。

主持人：小小的刻刀真神奇！继承了中华民族的传统民间艺术，与学校学习相融合，也使我们课堂更有文化底蕴！咱们学校的剪纸校本课《与鹤同翔 剪望未来》刁 校长也带来了。看着这一幅幅作品，咱们边小学生的美术老师功不可没呀！

刁校长：曹晶老师，毕业于齐齐哈尔师范学校，一九八二年参加工作。（曹老师当时可以在市里中学上班，学历是专科，她为了回报家乡，让农村孩子和城里孩子同在绘画蓝天下。）她扎根于农村从未动摇，艰苦的环境、简陋的设备、风雨的磨砺，使她成长为骨干、名师，在2005年她接过了剪纸艺术传承的担子，把非物质文化遗产—剪纸，引进课堂，开始从事剪纸教学，剪纸校本课程就是用一把剪刀、一张纸缔造出各种古朴、自然、神奇的画面，也是把自己的情感在纸上淋漓尽致的发挥。曹老师2019年10月份就已55周岁。本应退休，但怀着对剪纸艺术的传承和热爱，她没有离开岗位，仍然恪尽职守，坚持在自己的教学岗位上，把剪纸艺术和满腔的爱传送给孩子们，让民间剪纸艺术发扬光大。

主持人：曹老师您辛苦了。2018年之前的学校美术课都是曹老师一人承担，她还利用午间休息时间辅导学生。您的敬业精神让我敬佩。咱们学校的美术校本课如何一步一步开展呢？学生如何成长起来？

曹老师：我觉得老师应“仰不愧于天、俯不怍于人”在我的工作中，我用师爱的阳光照耀着每一个学生的心灵、用师爱的春滋润着每个学生的心田、用师爱的鲜花点缀这每一个学生的人生，在剪纸实践中继续引领学生感知剪纸艺术的内涵，承担起文化传播的载体和社会教科书的作用，让剪纸艺术作为一种民俗文化越来越受重视、越来越受关注。学校在1——6年级全部开设了剪纸课，每周一节，学生参与率达到80%。一批学生在兴趣的基础上逐渐形成了特长。先后涌现出王玉卓、李智、齐飞等众多的剪纸艺术新星。他们的作品在市、区举办的美术评比中，获得特等奖和一等奖。

我在教学中，教学生们先从块面为主、线线相断的阴刻为起点，再到以线条为主、线线相连的阳刻，然后从粗糙的线条到细腻的纹理，点点滴滴的渗透与引导，让学生们对剪纸产生了浓厚的兴趣。指导学生耐心而周到，一幅剪纸从构图到剪刻，以至于怎样握刻刀既稳固有力度，又方便灵活，都要做严格指导都要求。一二年级主要讲剪纸的基本知识，持刀的要领和基本线条的剪刻；三四年级重点放在剪团花的方法，训练团花不同的折法；五六年级重点放在剪纸的要领上，由简到繁，循序渐进。学校的艺术教育活动初步形成了一些自己的特色，逐渐成为重要的艺术教育特色项目之一。学校每年举行一到二次的大规模剪纸活动，开展剪纸竞赛，展现自己的才能。

主持人：正是因为曹晶老师执着和坚守，才使边屯中心小学跻身“全市剪纸教学基地”之行列；才有了无数学生荣获省校园艺术大赛特金奖、金奖；世界和平海报黑龙江赛区一等奖的殊荣等荣誉。曹老师，我们学校在剪纸这个领域里，还在继续创新，我们未来怎么做呢？

曹老师：随着时代的进步与发展，边屯中心小学的剪纸特色教育在继承与发扬传统的基础上还要有创新，进入2020年，新的学期、新的开始，我校将以培育新时代“红孩子”精神为目标，让学生用自己成熟的剪刻技能呈现出不同风格的作品，如：革命故事、新时代英雄、身边的小伙伴等等一系列板块作品。

我们将继续合理开发优秀传统的剪纸艺术课程资源，创新与搞活学校教育课堂，使课堂更有文化底蕴，使学生逐步了解、欣赏、学习优秀传统民间艺术，将学校学习与地方文化生活结合起来，凸显育人特色教育，使我们的传统文化艺术真正得到继承和发扬。

主持人：凸显育人特色教育，边小使我们的传统文化艺术真正得到继承和发扬。刁校长，我们学校开展丰富多彩的社团活动，让农村娃和市里娃一样，琴棋书画样样精通。我们学校社团活动有哪些呢？

刁校长：我们学校有声乐社团、电子琴社团、非洲鼓社团、朗诵社团、剪纸社团、足球队等。学校的社团活动是在学生午自习、阳光大课间、周五下午开展社团活动。根据学生自我兴趣，选择自己的社团活动。学生们在社团活动中，学生素质地全面发展。音乐类社团：尹老师在教学中把简谱中的七个音符，巧妙运用游戏、讨论、口诀、动画、趣味问答等方法互动学习，生动有趣。用动画的形式，生动形象的展现，在切分节时用“分苹果”图，简明易懂。同时我们还把非洲古典与我国经典国学文化有机结合，是集肢体语言、音乐节拍于一身的表现形式，倍受同学们喜爱。打非洲鼓可缓解学习压力，释放激情，使人心胸坦然舒畅。足球队，成立只有几年。小队员们在刘老师和祁老师带领下在区里比赛屡获佳绩。我校朗诵社团以诵读经典为依托，提高成员朗诵水平和艺术感受能力。通过开展和语言艺术有关的活动，培养和提高学生们的朗诵水平，诵读中感受诗词韵味，体会传统文化的博大精深，让学生爱上中华文化，积淀学生的文学素养。。

主持人：刁校长，人才这个词。“人”放在前，做人是首位。优秀品质第一条：“正直、诚信。”对于诚信，我们学校有什么方法来衡量学生呢？

刁校长：我们有一个小超市——诚信超市。诚信超市店面虽说不大，但寓意却很深远。超市货架摆放的是学习和生活用品，没有收银员，没有监控设备，只有两个透明玻璃瓶供同学们投放相应的购物钱款。投钱购物，全靠自觉。超市自开张以来，始终保持收支平衡。小超市不仅提高了学生们的诚信率，还让学生在生活中理解和体验诚信。

主持人：我也很喜欢这种购物方式，被他人信任的感觉真好！我们知道“家风正，则后代正，则源头正，则国正。”一所学校，校风正，班风正，学生阳光向上，就是一所百姓认可的学校。我们学校学生留守儿童居多，李老师，作为班主任你如何关注这一群体学生？

李老师：由于经济结构的转变，外出务工的家长越来越多。留守在家的学生成长是我校教育教学工作中的重心之一。从点滴小事中，让远离父母的孩子内心阳光向上，让他们在学习生活中感受到大家对他们的爱。其实他们更需要的是心灵上，精神上的关爱。每学期都会有一些爱心人士给予他们物质上的帮助。作为班主任，我更关注的是学生们心灵上、精神上的教育。走进他们的内心。首先，我建好守留儿童档案，档案的内容：1、父母务工的地点和单位、联系方式，多长时间能回家探亲。留守学生监护人的联系方式及身体情况、文化程度。留守儿童的学习情况（他们的学习在专门记录本上时时记录）、性格特点，兴趣爱好、害怕什么？喜欢吃什么食物？她在学校和家里的好朋友是谁？喜欢做什么？等一系列点滴小事。其次：多观察、发现问题及时解决。依据档案从点滴中入手，走进她们的世界。比如：比如喜欢吃什么食物？中午吃营养餐时，如果有孩子喜欢吃的菜品，我把我餐盒里的菜品，拨到孩子的餐盒中。有时和他聊天，知道他喜欢吃什么水果？买一些爱吃的水果带到学校。留守学生在学校的好朋友，也是我关注的对象。课间我和他聊天，问问学习生活中的一些事，最近喜欢玩什么？喜欢什么动画片？和同学闹别扭了吗？如果和同学有矛盾，帮他出主意，怎么和伙伴和好。时间长了，她会告诉你，她害怕什么？什么事情她不自信？

留守儿童的学习，我一直优先辅导。留守儿童是特殊群体，留守学生监护人身体情况、文化程度和留守儿童的学习情况有紧密联系。如果爷爷奶奶年迈并身体不好，孩子回家学习的时间少，做家务的时间多。考虑这一点，我在学校尽可能让学生利用课间、自习时间完成作业。如果爷爷奶奶文化程度不高，下午自习时，我就要给他讲解不会的习题。当他们有进步时，要及时肯定并表扬！如果有的学生需要同学之间互助辅导学习时，我就让留守学生去辅导其他学生。这也是自信心培养的过程，她们在互助中学会了分享回报。

今年我班学生毕业了。在毕业考试作文中，我们班的留守女孩在作文中对我的称呼是李妈妈。对于这一特殊群体，我用爱守护这些孩子，也助他们的人生色彩绚烂。

主持人：2019年12月27日，鹤城晚报记者采访我校留守儿童李佳颖，逆境成长的女孩。

李老师：佳颖同学就是称呼我为“李妈妈”的那个留守女孩。佳颖在我的关心下，不仅仅学习好、还积极参加课外活动，热爱剪纸，她经常帮助学习有困难的同学，给他们解答疑难。是同学们的好伙伴，是奶奶的小帮手。佳颖同学自强不息，2019年，她被评为“全市好习惯之星”。今年8月，佳颖同学作为少代会代表，代表我市22万名少先队员参加第八次全国少代会。

主持人：边屯中心小学真是一所“以心育心” 把教育办在百姓的心坎上的学校。刁校长，我们学校未来教育模式还要有什么改进的吗？

刁校长：我们继续关注师生的“内在成长”，未来我们要融合信息技术推动教学改革，让教学模式逐步成为“混合型课堂、智慧课堂。”教育家卢梭曾说过:“学生所真正需要的并不在知识本身,而是自己寻找知识的方法”。教与学是两个模式。教师精准教学、学生学得其法。学科教学逐步转变为智慧型课堂；跨学科思维、互动式教学课堂。未来我校继续把教育办在百姓的心坎上，让本区家长们满意，做好学生未来成长的基石教育。

主持人：用心教育，关注学生内心成长。边屯中心小学教职工们用爱的阳光沐浴校园，用爱的种子播种未来，踏实工作，不忘使命，扬长避短。