初一语文第6课《秋天的怀念》，史铁生讲述动人亲情，师生哽咽

自我激励志正能量好心态哲理书作者生平：史铁生，当代文坛非常著名且十分特殊的作家。1969年清华附中毕业后，响应国家号召到延安插队，1972年双腿瘫痪回城。

不知是什么事得罪了命运之神，身患肾病之后又转尿毒症，一周要进行3次透析。然他却笑面人生，自称他的一生职业是生病，业余是写作，但却在59年的生涯中创作了许多影响力巨大的中短篇小说和散文。

是什么让他身残志坚，在写作这条道路上笔耕不辍，硕果累累呢？他的人生又带给我们什么思考呢？

《秋天的怀念》文章梗概：本文是部编版七年级语文第二单元第1课，本单元都是以亲情为主题的一些文章。本文是史铁生以第一人称所写的，回忆了自己双腿瘫痪后脾气暴怒无常、看不到生活的乐趣、内心昏暗到极点时，母亲隐瞒自身病情，无微不至的抚慰他、照顾他，直到临终时还挂念着他的几件事，抒发了对目前的感激和怀念之情。

学习方法指导：本文是一篇叙事抒情散文，情感真挚动人，在和学生们范读时，我的眼眶慢慢变热，相信孩子们也能观察得到。那片刻教室里安静得很，仿佛是作者史铁生向我们讲述他伟大母亲的事迹一样，大家都被深受的感到了。

很多人在学习语文时，普遍强调到的是多读、多写，“读”和“写”固然重要，但是我们更不能忽视的是“想”。在“读”中思考，让“读”真正起到作用，才能更加有利于我们“写作”的提高。那么我们在读这篇文章时该思考哪些问题呢？

1、散文主题明确，如何组织材料

相信稍有基础的同学很容易就能够概括出本文的中心：作者通过回忆自己瘫痪时，身患绝症的母亲忍受者身体和精神上的巨大痛苦，精心呵护他、照顾他，歌颂了伟大而无私的母爱，表达了自己的悔恨、愧疚之情，及对目前的深切怀念。

然，母亲忍受痛苦照顾他并非一时、一事，该如何选材才能更好地凸显出母亲的伟大呢？史铁生选择了四件：“我”发脾气时母亲抚慰我；母亲隐瞒病情（后来从妹妹口中得知）；母亲“央求”我去北海看菊花；母亲临终的嘱托。

2、人物刻画方式

叙事抒情类文章中，人物形象的描写非常的重要。文章中对于母亲形象的刻画非常生动，如“母亲就悄悄的躲出去……偷偷地听……眼边儿红红，看着我”这句话中使用了动作描写、神态描写，不仅让我们真切地感受到了母亲的慈爱，也更让我们理解到母亲是强忍着内心的悲伤去关爱我。

类似的人物描写方法，在文章中还有多处，各位同学们可以自行去找找看。

3、线索安排合理，文章不散乱

四个故事，每个都感人泪下。这正是散文的基本特征，因为他们都围绕着一个中心。但是是什么把这四个故事串联在一起的呢？是“看菊”。

在文章的第1、3段中，母亲两次“央求”我去北海看菊，才得以带我出门散散心；在文章的最后一段妹妹遵照母亲的意愿，推着我去北海看菊“好好地活下去”。

学习语文，要在阅读中不断地积累各种写法技巧等，但是我觉得这仅是狭隘的语文观。学习语文更要在不断的阅读中，让自己的情感充沛，让自己的情操提升，让自己主动地接受文章中真切情感的熏陶感染。

让天下有“情”的人，不再受病痛的折磨；让天下有“爱”的人，无论是在天国还是人间始终幸福。致敬史铁生，更致敬史铁生伟大的母亲。