龙岗区仙田外国语学校：全新标准设计和一流建造标准造就好学校

“龙岗现在已经成为国家产城融合示范区，在‘十四五’规划中，我们也正在研究从全市‘十四五’规划，把龙岗定位为东部区域综合性服务中心，发挥龙岗综合服务作用，辐射东部区域。同时，龙岗也是高等教育国际合作中心、文体活动国际交流中心，城市形态、城市面貌已经进一步完善。”

12月1日，龙岗区委副书记、区长代金涛做客深圳电台《民心桥》节目，就听众关心的问题进行互动交流。

代金涛介绍，龙岗区建区27年来，经济社会各项事业取得了翻天覆地的变化，已经成为深圳东部中心，是一座产业大区、创新强区、国家产城融合示范区和民生幸福城区。

龙岗教育始终与城市发展“同频共振”。“十三五”期间，龙岗区在教育方面取得了良好的发展成绩，新增义务教育公办学位6.4万个、公办园学位7.18万个。

深圳市龙岗区仙田外国语学校就是其中之一。2019年9月，仙田外国语学校正式办学。作为龙岗区第一所按全新标准设计与建设的九年一贯制公立学校，仙田外国语始终坚持“以人为本”的理念，打造“五育并举，立德树人”的生长课程体系，创设个性化、精准化、陪伴式的教育模式，促进和服务每一位师生与家长共同成长、终身发展。

新校开办

全区第一所按全新标准设计建设的公立学校

仙人岭下，龙凤路旁，有一座简朴的学校，砖红色的外墙，别具一格，在喧嚣中独享沉静。学校之外，人来人往，车流不息；学校之内，人杰地灵，书声琅琅。

这所学校是龙岗区仙田外国语学校。作为一所九年一贯制公立学校，学校办学规模为72个班级，其中小学48个、初中24个，可提供3360个公办学位。

值得注意的是，仙田外国语学校是《龙岗区义务教育学校建设标准提升指引》正式印发后全区第一个按照文件要求高标准、严要求设计与建设的学校。

“我们建设了自己的星光大道，把最显耀位置留给多元发展的师生家长名人堂，将校园真正还给学生和老师。”学校有关负责人介绍。

为此，学校提出了“四园”的建设目标，包括花园、学园、家园、乐园，相应展示空间为横（大长廊）、纵（各楼道）、块（体育馆、龙凤书院、星空剧场、艺术中心、融媒体中心、科学博士后研究站、仙田“半亩”等）。

“这样下来，学校就是一个大的灵动的博物馆、展览馆。”该名负责人表示。在硬件设施上，学校拥有近2000㎡天然草坪足球场、300米环形跑道、标准网球场及多功能体育馆，体育馆内设乒乓球馆、恒温游泳馆、篮球馆和羽毛球馆。

此外，学校功能场室也一应俱全，正在建设1800㎡的大型多功能图书馆、350㎡的仙外广电中心、200㎡心理咨询室及心理资源教室、600㎡的仙外梦想剧场，艺术类功能场室20间，科创类功能场室16间、学科类多功能实验室15间，各类社团室40余间等。

创新课程

打造“立德树人、五育并举”的课程体系

“我希望学校提供的个性化、精准化、陪伴式的教育模式，能够促进每一位师生与家长共同成长、终身发展。”校长吴红剑说。

先进的教育理念最终还是要通过课堂、课程实施。为此，学校积极建构以国家课程为主的基础课程、以社团课程为主的拓展课程、以学科节、艺术节、体育节、科技节、社会实践等为主的综合课程、以学科课程评价体系和“仙外之星”为主的评价课程四位一体的课程体系，倾力打造“立德树人、五育并举”的课程体系。

据了解，学校充分发挥九年一贯制的先天优势，探索“五﹒四”管理模式，即：1-5年级划归小学部管理，6-9年级划归初中部管理，真正实现中小学无缝衔接。其中，中小学骨干教师每年暑假将分别为七年级新生量身定制在线小学综合模块课程和初中衔接课程，为小学生私人定制历史人物故事等通识课程。

在学科建设上，学校将从纵向和横向两条路径进行学科建设：纵向力求深度，分学科建立1-9年级具象化的教学目标和评价体系，力争小学课程要下衔幼儿园上承初中，初中课程要下衔小学上承高中；横向注重宽度，实现基于类似主题模块的不同学科之间的融合，打破学科界限和壁垒，帮助学生实现学科之间的互联互通。

在模块教学的探索方面，学校结合综合素养课程老师的专业特长和兴趣爱好，让学生选择自己擅长的一个或多个项目进行专项模块教学，以结果和作品为导向，让他们真正掌握一项项终身受用的技能和本领，打破传统综合素养课无足轻重的尴尬局面。

此外，仙田外国语学校因地制宜开发各类课程，满足学生个性化学习需求。比如，仙田外国语学校尝试“月牙”走班，在初中学段的文化类学科实施“个性化·精准化·陪伴式”的“月牙”走班方案。

“我们在学情诊断的基础上，根据‘月牙’中不同位置的学生的不同需求和梯度提供个性化精准化课程套餐，实现小班化。”仙田外国语学校教学主任介绍，“师生则结合自身实际自主、双向选择，组建学习共同体，探索陪伴式学习方式，为学生的学业成绩提高和终身发展蓄力。”

目前，“分层、自主、走班”已经逐渐成为学校初中文化课学科课程改革的基本共识。目前，初一年级的数学英语以“ABC走班模式”、初二年级的英语以“分层+小班模式”、初二年级的语文数学以“AB走班模式”等方式进行尝试，初步设想初三年级尝试在主要学科全面推进“分层、自主、走班”的教学方式。

其中，非文化科目尝试以“普及体验+特长发展”为基本目标的模块化课程体系建设；艺术科组（音乐、美术）正在进行以作品导向为基本课程目标的“小班式模块化”探索，体育科组则以项目制为基本抓手进行体育课的模块化探索，大科学课科组（信心技术、传媒、小学科学等）设想以“人工智能”为汇聚点，进行学科整合，希望打造以学生自主实践为基本学习方式的校本化的STEM课程体系。

名师汇聚

办学一年“诞生”深圳年度教师

前不久，2020年深圳市基础教育系统“年度教师”评选总决赛落幕，龙岗区仙田外国语学校老师胡孔明从近10万教师中脱颖而出，成为新一届“深圳市年度教师”之一。

作为一所办学仅一年的“新校”，仙田外国语取得的成绩来之不易。但放眼望去，虽是一所年轻学校，仙田外国语学校的师资力量却不可小觑。据了解，该校核心管理团队皆是精英，校长吴红剑先后担任龙城初中副校长、区教育局资助中心主任、规划办主任；负责编制龙岗教育“十二五”“十三五”发展规划、龙岗区新时代加快教育发展若干意见等重大政策。

通过招聘清华、北大、北师大等国内外重点高校优秀毕业生，面向深圳市选调优秀教师等多种方式，学校组建了一支师德师风高尚、专业知识扎实、教学艺术高超的的高水平教师团队。

目前该校有教师103人，博士学历1人，硕士学历39人，本科学历62人，获区级及以上荣誉表彰和奖励253人次，论文课题等科研类获奖15项次。

同时，有11位教师获得区级名师称号，并建立了1个名科研专家工作室和6个名师工作室，他们满怀教育热忱，极具教育情怀，将深情和理想播种在了这块新生却炽热的土地上。

今年9月，仙田外国语学校面向全球招聘优秀毕业生，一大批优秀卓越的国内外应届生竞相登场，其中包括清华大学等国内顶尖985院校、北京师范大学等部属直属师范院校、英国UCL等世界排名前100的海外名校等30余名优秀应届毕业生加盟，可谓群英荟萃，名师云集。

德育机制

“伙伴成长”助力学生全面发展

德育是学校教育的灵魂，也是学校教导学生的第一堂课，如何在言传身教中找到德育的出发点与落脚点，如何教导学生成为本真、善良、美好的人？龙岗区仙田外国语学校有自己的一套方法。

据学校德育主任介绍，仙田努力构建以培养学生善于观察、主动表达、懂得倾听、乐于思考、敢于质疑的自我管理能力为终极目标的德育生长课程体系，致力于德育课程精准化、主题活动个性化、家校合作陪伴式的德育教育，来促进学生德、智、体、美、劳全面发展。

首先，构建“五“学”四“自”，助力学生成长。学校在1—5年级开展快乐成长模式，在6—9年级开展自我管理发展模式，打造家校陪伴·伙伴成长计划、劳动教育等模块课程，引领学生在成长路上通过“自主管理+家校陪伴“的方式，最终实现自我奋斗的成长目标。

其次，定制生涯导师，一对一指导。学校初中部精心制定了行政班主任+生涯规划导师“双师”制，即：在原班主任的基础上，再为每位学生配备一名生涯规划导师。生涯规划导师在从事教育教学以外，对所负责的学生进行一对一的教育和指导，帮助优化学生日常行为习惯。

最后，实施“伙伴成长”计划，打破时空限制。学校将每个班划分为若干个伙伴小队，每个伙伴小队由若干名学生、老师和家长组成，打破课堂和校园的时空限制，开展一系列课内外、校内外的学习与生活主题活动，伙伴导师精准关注学生、陪伴学生，做学生和家长的伙伴，促进家校共育，共同成长。

【撰文】黄诗妤

【作者】

【来源】 南方报业传媒集团南方+客户端