董旭花教授：为什么在教育4.0时代，尤其要强调自主游戏的价值？

导读

“自主游戏、自主学习、自主生活是幼儿教育的基本目标和内容，也是幼儿教育改革的基本方向。未来社会所需要的创新型人才必然是具有自主性、能动性和创造性的人。”

“所以尊重幼儿发展的特点和需要，放手与支持幼儿的自主性发展，让幼儿在自主游戏、自主学习和自主生活中，在独立自主的体验和经历中增强自我成长的力量具有非常重要的意义。”

——董旭花老师

山东女子学院教授 董旭花老师

先听听董老师怎么说

自主游戏强调教师信任幼儿，放手让幼儿自由选择，自主地把握游戏内容和游戏进程。

为什么要创作自主游戏、自主学习、自主生活丛书？

原因之一

三四年前，我看到一所幼儿园里有几位非常年轻的教师在班级里践行自主理念，在一日生活中尊重和支持幼儿的自由选择和自主活动，同时，该园园长也赋予她们很大的班级自主权。我很受触动，原想帮助她们梳理经验，可惜未能如愿。

原因之二

2018年9月，在山东省教育厅组织的“百佳教师”评选的活动中，我被山东省淄博市市直机关第三幼儿园郭晓云老师的演讲感动，她演讲的题目是“像家一样的幸福教室”。郭老师说：“在一间幸福的教室里，老师和孩子一起过幸福的生活。我希望所有走进这间教室的孩子们，都像走进家里一样，自主、自由、幸福地成长。”——是的，幸福是我们所有人的追求，但教育生活的幸福与身在其中的人的自由自主有着直接的关系。只有给予孩子机会，让孩子自主地成长，才能让他们享受到真正的幸福童年，也才能让教师体味到教育的价值和幸福。

原因之三

2019年暑期，我在帮助北京某教育机构修改其儿童观察和评价系统时，极力主张教师对于班级幼儿活动的观察和评价包括三部分核心内容，即幼儿的自主游戏、自主学习和自主生活。可是，如何界定自主游戏、自主学习、自主生活？为什么要强调它们是幼儿一日活动的核心内容，承载了幼儿发展最核心的价值追求？幼儿园应如何开展自主游戏、自主学习、自主生活？如何在开展的过程中与家长达成一致，形成家园共育联盟……教师们在具体的实践工作中存在非常多的问题亟待解答。

原因之四

2019年9月，山东省启动了游戏活动实验区（园）项目建设工作，旨在通过游戏项目活动的推动，引领幼儿园贯彻“以游戏为基本活动”的原则，逐步完善幼儿园课程的游戏化、生活化、整合化、园本化建设。但是，如何以实验区（园）为龙头带动全省幼儿园的改革？是否有可资借鉴的经验？如何引导教师转变理念，提升实践智慧？如何帮助幼儿园改善游戏环境，提升课程质量，切实推动幼儿发展的实效……不仅实验区的管理者存在很多疑问，各实验园在落实“以游戏为基本活动”的原则时也存在诸多认识层面和操作层面的问题。

更深一层的原因

面对未来社会的发展，作为教育者的我们感到很惶恐。世界经济全球化和科学技术的迅猛发展，正深刻地改变着我们的生产和生活方式。以人工智能为代表的第四次工业革命兴起之后，创新成为生产力发展的关键动力。我们的教育如果继续延续第一次、第二次工业革命的模式，依赖简单的直接教学和被动学习的方式，如何培养具有创新精神并能应对未来不确定的社会的人才？

2020年1月，世界经济论坛（World Economic Forum）发布了一份题为《未来学校：为第四次工业革命定义新的教育模式》的报告（以下简称《报告》）。

《报告》提出了“教育4.0”【1】的全球框架，强调实现高质量学习是教育模式创新的第一步，教育质量尤其是童年时期的教育质量，对人今后的生活和工作具有重大影响。

教育4.0的全球框架包含八个关键特征【2】：

◎全球公民技能

◎创新创造技能

◎技术技能

◎人际关系技能

◎可及性和包容性学习

◎基于问题和协作的学习

◎个性化和自定进度的学习

◎终身学习和学生自驱动的学习

教育4.0全球框架包含的八个关键特征，都蕴含着对学习者主体地位和自主性的尊重，这是未来教育的基本走向，我们所倡导的幼儿自主游戏、自主学习、自主生活正是这种理念的具体体现。

与董老师一起聊聊吧

自主游戏、自主学习、自主生活是幼儿教育的基本目标和内容，也是幼儿教育改革的基本方向。

尽管大家理解、领悟了这样的教育理念，在实际工作，与孩子的游戏中，如何落实到每个幼儿的身上，才是老师们应该深度思考并进行实践的。

为了帮助大家结合实际经验进行辩证的思考，董旭花老师亲临直播间进行指导

教师“放手”的智慧

1月14日（周四）晚8-9点

山东女子学院教授 董旭花老师 带来

自主游戏：不仅仅是“放手”那么简单

立即抢占免费名额

（仅限前2000人哦）

教师“放手”的智慧

关于自主游戏，董老师会详细谈论以下问题：

• 在“教育4.0”时代为什么要如此强调自主游戏？

• 为什么自主游戏要强调教师“放手”？

• 在自主游戏中教师仅仅“放手”够不够？

• 如何把握幼儿自主教育与教师支持的“度”和“平衡”？
  

随之而来的还有董旭花教授团队的新书，《自主游戏：成就幼儿快乐而有意义的童年》

这本书是“幼儿自主游戏 · 自主学习 · 自主生活”丛书中的第一本。

董旭花工作室 · 全新力作

点击上方图片 立即购买

观看直播，就有机会免费拿到新书！

本直播将于1月14日（周四）晚8-9点准时开播，届时我们会在直播群给老师分享观看链接哦~

现在限量开放2000个免费名额！

教师“放手”的智慧

1月14日（周四）晚8-9点

山东女子学院教授 董旭花老师 带来

自主游戏：不仅仅是“放手”那么简单

立即抢占免费名额

（仅限前2000人哦）

与名师交换教育理念，真正懂得“放手”的智慧，本周四晚8-9点，我们直播间不见不散~

[1]Leapfrog将农业社会时代的教育命名为教育 1.0，工业社会时代的教育命名为教育 2.0，全球化时代的教育命名为教育 3.0，创新社会时代的教育命名为教育 4.0。

[2]王永固，等.教育4.0全球框架：未来学校教育与模式转变——世界经济论坛《未来学校：为第四次工业革命定义新的教育模式》之报告解读 [J] .远程教育杂志，2020(03) 。