百年小学的乘“智”破浪：组建“突击队”，深挖应用

　　中国山东网讯 青岛西海岸新区灵山卫小学建校至今已有100多年的历史，学校依托地方课程开展海洋文化教育，被评为青岛市海洋教育特色学校。2019年以来，灵山卫小学以国家教育信息化为导向，乘智慧教育之风，重构教育新生态，让这所百年老校真正地在西海岸新区乘风破浪。而在副校长赵凯看来，推进教育信息化，最根本的目的，就是要让技术真正地为教育助力、为师生减负，实现因材施教。

青岛西海岸新区灵山卫小学

　　面上推进，点上开花

　　“老教师老当益壮，退而不休；中年教师是骨干引领，履职尽责；青年教师朝气蓬勃，积极进取。这是一群非常有正能量的团队。”提及学校的教师团队，副校长赵凯很自豪。借助智慧教育的发展契机，这支正能量的团队积极响应青岛西海岸新区智慧教育的建设，在学校成立了“智润成长教师研究工作室”。副校长赵凯特别指出，这支队伍同时也是学校的智慧教育建设突击队。

青岛西海岸新区灵山卫小学副校长赵凯

　　秉承着务实的教风与学风，学校在智慧课堂的建设过程中，要求这支突击队承担更多的研究任务，进行基于智慧课堂的课程建设的摸索。通过这支队伍的探索与试点，积累和分享更多、更好的经验，避免了很多弯路。同时，也为学校未来智慧课堂的创新型发展寻找出路径。

　　“面上推进，点上开花。”灵山卫小学坚持培训不间断，与科大讯飞团队紧密联系，对教师团队进行持续的技术培训，及时培训新增功能。同时，结合学校的特点打造学校个性化的智慧资源库。

　　双线并进，高效使用

　　“我觉得正确的推进不是去盲目拔高，而是需要让全体老师在推进的过程中得到专业的成长，最终的收益落脚点还是落到孩子身上。”为了更好地全面推进智慧课堂，灵山卫小学实行双线并行推进模式，结合学校智慧课堂的实际建设情况将其分为两种教研模式：一种是针对有教师机、有学生机，与有教师机、没有学生机这两类情况的教研；另一种是针对融合度高的学科和融合度不是特别高的学科这两类情况的研究。

　　“优质课程的开发和教学的推进离不开教研，离不开教师内部的校本研训。”提到推进的过程，副校长赵凯特地指出了教研的重要性。学校通过双线推进的原则，让各学科老师都去观摩两种类型的课题，推动教师们深度形成智慧教育的意识，使得教师们能够快速投入智慧课堂的教学中。

　　“教师们对于智慧课堂的课前预习数据反馈功能评价很高，能够更好地实现因材施教。”通过双线并行的推进模式，学校深度挖掘信息技术与课堂教学的有效融合点，真正落脚于学生；智慧课堂覆盖课前、课中、课后全方位的系统的教学模式正在学校里稳步推进，实现高位均衡发展。

　　针对接下来的智慧课堂应用推进，副校长赵凯表示，要在基本功能常态应用的基础，推动教师去进一步去熟悉、去探索，挖掘更多技术与教育的融合点。

　　技术赋能，真正减负

　　“智慧课堂平台集成了更优质的学习资源，可以进行信息的推送、课堂的互动与学习的评价，使得课堂教学更灵动、更高效。”作为突击队一员的刘萍老师对智慧课堂给予了高度的评价。她是学校第一批使用智慧课堂教学的老师，结合学校的双线并行推进模式，以及自己的深度摸索，她基于智慧课堂的语文作文习作课被列为了学校的示范课例。

刘萍老师

　　谈及教学经，刘萍表示，智慧课堂给她的教学带来的最大改变就是由“以教定学”转变到“以学定教”。课前，通过七彩作业、作文智批等提前布置好预习作业，经过大数据分析，明确地知道学生的知识薄弱点，以学定教，上课效率大大提高。“比如讲课文之前，我会让学生运用朗读测评功能提前朗读，大大激发了平时不愿意预习读课文同学的积极性；根据作文智批的后台数据，也能发现孩子们写作顺序不清晰，把握不住描写对象特点的问题。”

　　课堂上，通过课件、电子课本的随时切换，避免了传统教学时只照着书本讲的单一，或者整堂课只盯着课件却忽视了课本教材等问题。另外，课堂上的互动表扬，大大激发孩子们的学习兴趣；互动游戏，比如词语分类、古诗连线、翻翻卡等，活跃了课堂氛围，孩子们很喜欢。刘萍老师还会使用思维导图或者微课的形式进行一堂课的小结，让学生掌握得更扎实。

　　在课后，她会把上课所用的优质资源再推送给学生，让学生能够及时复习。同时也会精选练习题作为课后作业，学生做完马上就知道对错，可以立即订正。她也能第一时间知道哪些学生错了哪些题目，下节课可以重点讲解得分率低的题目，也会对个别学生的薄弱知识点进行辅导，使教学更有针对性，因材施教，照顾到全体学生。

　　“智慧教育课堂是一个高效的、为提高学生学习能力服务的课堂，我们一定要充分利用好智慧教育带给我们的便利。”刘老师认为，对于乡镇学校来说，最重要的一个难题就是优质教学资源的缺乏。她希望未来智慧课堂能够提供更多优质学习资源，让很多因为家庭条件限制的学生也能看到、感受到科技的发展，跟上时代的步伐。