名校长访谈 | 修文艳：教育必须回归生活，把快乐幸福还给孩子

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精彩导读

修文艳认为，学校教育要为孩子们的未来做好准备，但是更应关注孩子当下的生活质量，把快乐和幸福还给他们。

2012年，当修文艳第一次站在崂山区第二实验小学的土地上时，迎接她的不是美丽的校园，亲切的老师和可爱孩子，而是一个正在紧张施工中的尘土飞扬的建筑工地。

当时的她，刚刚通过人才引进的方式，被招募到位于青岛市新成立的崂山区第二实验小学任校长。彼时学校还未完工，所以，她既是进驻学校的第一位老师，同时，也是一个名副其实的“光杆司令"。

修文艳不作它想，到来的第一天就戴上安全帽下到工地，走遍校园的每个角落，拿着图纸与工地负责人协商，对边边角角的地方进行适当的微调。不跑工地的时候，修文艳也没闲着，她从教育的原点出发考虑这样两个问题：我要建设成一所什么样的学校？我要用什么样的教育理念管理学校？

整整一年的时间，她一有空闲就与老校长和教育专家们沟通交流，汲取有价值的经验和建议，思路与策略也越来越清晰。修文艳认为，学校教育要为孩子们的未来做好准备，但是更应关注孩子当下的生活质量，把快乐和幸福还给他们。最终，在华东师范大学博士生导师，教育领导研究中心主任戚业国教授的规划指导下，她确定了学校的育人目标与办学理念：

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育人目标：培养会生活、有情趣、敢担当，能创造，具有远大理想与目标、能够脚踏实地做好每一件小事，拥有人文气质、山海品格的现代小学生。

办学理念：让生活走进学校、让教育回归生活。

转过年来，春暖花开，学校竣工在即，修文艳又为招生忙碌起来。在刚建成的校园里，修文艳坦然面对家长们质疑和犹豫的目光，耐心细致而专业地介绍学校，宣讲学校的育人目标与办学理念。

她说：“家长们有选择的权力，谁不想把孩子送到一所好学校呢？但我更有信心和底气，我坚信实验二小的未来是美好的，特别是当内心对学校的顶层设计和未来目标十分笃定时，那份自信与底气就会自然而然地从言谈举止中流淌出来。”

也许正是修文艳的笃定与自信让家长们认可了她，相信她是一位值得信赖的校长，这样的校长管理的学校、带出的老师，自然也不会差。家长眼中的质疑，也变成了信任与期待。这一年，实验二小招了300多个孩子，满满当当七个教学班，招生目标圆满完成，修文艳长长地舒了一口气。

7年过去了，实验二小已经成为岛城教育的领头羊，招生规模不断扩大，班级数量增加到79个教学班。最让周边居民偷着乐的是，学校周围小区的房价如火箭般噌噌噌地上涨着，这一片俨然成了"学区房"。

为什么越来越多的家长都青睐实验二小？这所学校更注重学生哪些能力的培养？学生都具备哪些与众不同的特点和优势呢？听听修文艳是怎么说的吧。

创建“N+1”实践活动课

修文艳认为，育人理念和课程落地的主阵地虽然是课堂，但是要把学科知识放到生活情境中组织教学，所学的知识也要放到现实生活中进行检验，这样一来，学习过程的质量才能有保证，学习方式也最容易被学生接受和喜爱。那么，如何实现课内知识与课外活动的有效衔接呢？经过探索与尝试，修文艳创建了“N+1”的学科实践活动课。

“N”指语文、数学、英语等基础性国家课程，“1”则是立足本学科拓展出的学科实践性活动。“N+1”学科综合实践活动就是把某学科某阶段的学习重点、核心训练点，以主题活动的方式，把所学知识带入到生活中去巩固、应用、实践，从而达到学以致用的目的。

语文“N+1”以培养孩子的读、写和表达能力为主：老师带着孩子们走出校园，去外面的场所寻找错别字；学完一首诗歌后，学生们自己尝试着创造一首，并声情并茂地朗诵出来；学完《三国演义》故事后，学生们手绘出了人物关系图、年代图谱、三国兵器图……。所有活动的开展，得法于课内，却用法于课外生活，在活动中，孩子们从读写表达能力到思维能力均有明显提升。

将数学“N+1”和体育学科整合。孩子们开展跳绳比赛，由孩子们记录数据，数学老师带领孩子们分析统计表，体育老师则带领孩子们将分析出的数据进行诊断，给出建议。这样的学科活动，将学到数学知识进行了运用提升，也锻炼了孩子们的体质。

英语“N+1”，选择孩子们生活中喜爱的英文动画片，开展模仿配音，极大地激发了学生学习英语的兴趣，真正实现让语言走向应用，让学习走进生活。

最让师生们难忘的是今年6月1日入队日那天，刚刚戴上红领巾的小豆包们，他们把家里不用的文具、玩具、生活用品等带到学校，办起了跳蚤市场，最后，收入所得全部捐赠给了山区贫困儿童。在整个活动的开展过程中，爱心与责任感润物细无声地浸入到他们幼小的心里，既陶冶了情操，也遵循了孩子的成长规律。这对于刚刚戴上红领巾的他们，无形中上了一堂重要的德育课。

“N+1”学科实践活动课的开展，不仅让学生在真实情境的活动中巩固了学科知识，提升了学科能力，体会到学习的快乐，还养成了勇于探究、追求真理、积极进取的良好品质。

奇妙的研学之旅

2017年，实验二小尝试开展了远赴加拿大的浸润式研学项目。当年5月，修文艳亲自带队，带领优选出来的20名学生，开始了为期一个月的加拿大研学之旅。

修文艳说：“家长们特别给力，给予了学校极大的信任与支持，也无形中化解了我的压力山大。”

在加拿大阿尔伯塔省莱斯布里奇市，孩子们入住当地寄宿家庭。在随后的一个月里，他们与加方学生混班学习，共同生活，相互帮助，共同搭建起了中加友好交流的桥梁。一个月很快过去了，孩子们完全融入了加拿大学校教育与家庭生活中。学习结束时，加方学校为孩子们颁发了结业证书，加方老师对中国孩子的评价是：有礼貌，爱学习，交流沟通能力好。

研学锻炼了孩子们的生活自理能力和动手实践能力，开阔了视野，英语口语交际也提升了一个高度。

研学结束回国，恰好赶上国内的期末考试。在修文艳的主持下，研学的孩子们进行了一次特殊的期末考试：以“飘洋过海来看你”为主题，每人写一份研学过程评价以及研学汇报，老师打出的分数就是他们考试成绩。

很多家长也感受到了孩子们的变化。暑假里，修文艳收到不少家长的“吐槽”：

“以前，我家孩子的目标是考上清北，我还觉得他挺有志气。但现在他却觉得这个目标太小了，他又有了一个新目标：希望多学几门语言，做一名外交使者，将来环游世界，让更多的国际友人了解中国。”

“外国的老师基本不布置作业，这点确实轻松。但是时间长了，老是觉得心里不踏实，到后来实在忍不住，放学回家后只得自己拿出书来看，这才体会到，为什么我们的老师要布置作业，原来是让我们提前预习，巩固知识。”

“我家孩子跟我说，吃了寄宿家庭妈妈做的饭，觉得还是咱们的中国菜最好吃，他将来要做饮食文化的交流使者，把中国菜推广到全世界去。”

……

引进浸润式研学项目，不仅在崂山区第二实验小学是第一次，在整个青岛市也是独此一家。当时很多人都称赞修文艳有魄力、有胆识。但是，修文艳却很平常地说：

“作为教育工作者，我们要为国家未来的人才培养做奠基。未来30年，我们的孩子面对的世界格局更加复杂、多变和多元化。我希望我的学生们都能拥国际化的视野，开放的格局和良好的沟通能力，并且具备搏击风浪的勇气。而我们教育工作者们，就要帮助他们搭建更广阔的平台，助力他们在更高的起点上规划未来，把梦想托举得更高更远！”

现在，研学项目已经顺利开展三年了，研学的国家除了加拿大外，又增加了荷兰，英国、德国等。学校还与香港的杯澳公立学校签订手拉手协议，建立了姊妹学校关系，两所学校经常定期举行互访交流。研学成就可谓是成果斐然。

培养“优秀+特长”的未来人才

“未来社会需要什么样的人才，我们就提供支撑学生未来成才的服务和资源。”修文艳说。

建校之初，实验二小就致力于培养“优秀+特长”的未来人才，目前，不仅有丰富多彩的选修课程，还精心组建了63个学生社团。

选修课分为限制选修课和任意选修课。

限制选修课是每个孩子必须学会的课程：一年级开设围棋课，二年级开设乒乓球课，三年级开设轮滑课，四年级开设游泳课，五年级开设搏击课，六年级开设球类课。可以说，当孩子们小学毕业时，已经是“六项全能”了。

任意选修课是孩子们根据自己的兴趣爱好自由选择的课程，包括快乐摄影、果点缤纷、小小魔术师等，涉及到文化涵养、品音戏舞等六大领域。每个周五下午，是属于孩子们的“快乐活动日”，这个时候，学校就热闹起来，全校学生打乱班级，根据自己的兴趣到自己喜欢的的任意选修课上学习。

选修课给孩子们搭建了挖掘潜能、塑造健全人格的平台，现在，选修课已成了孩子们快乐学习的乐园。

在选修课中特别优秀的学生，会根据特长选拔到适合他的社团里。

社团活动依然精彩纷呈，学校利用课后三点半以后的时间，对学生进行特长培养，包括啦啦操、机器人、足球、创客、模拟联合国、种植等，他们分别归属生活、科技、艺术、体育、国际五大课程学院管理。

其中最值得一提的是机器人社团、航天社团、人工智能社团、创客社团，都是在STEAM教育理念下开设的，由此还打造出了全区第一所STEAM教育实践基地。

STEAM教育基地采取项目式学习的方式，将语文、数学、英语、科学、综合实践、艺术等课程融合到项目中去，比如，疫情居家学习期间，带领学生们设计防护服，近期又进行了智能立交桥、太空育种等项目式学习，让学生全过程体验到工程设计、跨学科认知、动手实践、技术革新给未来社会带来的改变。

几年来，社团活动取得了累累硕果：

创客社团荣获亚太青少年机器人竞赛全国总决赛物联网项目一等奖；

机器人社团参加世界机器人锦标赛卫冕VEX项目世界总冠军；

校合唱社团赴奥地利维也纳金色大厅参加第九届世界和平合唱节获得金奖；

乒乓社团在第28届德国国际青少年公开赛中分获冠军、季军；

……

有一位毕业生的家长无限感慨地说：“实验二小的社团活动，丰富了孩子的课余生活，也发展他了的特长。更重要的是，孩子在活动中收获了让他终身受益的良好道德品质、基本生活技能和创新实践能力。”

谈到下一步的育人计划，修文艳说：“我们研究的重点将放在项目式学习的研究与实践上，运用大数据评价系统，记录学生素养发展的过程性材料，形成学生个性发展方向分析报告，培养其综合性、创新性、实践性的融合思维，既要为学生的终身发展奠定基础，也要为国家培育全面发展的复合型人才！”

人物简介

修文艳，青岛市崂山区第二实验小学党总支书记、校长，崂山区松岭路小学校长（兼）。1988年参加工作，2012年筹建青岛市崂山区第二实验小学，短短8年时间，将学校打造成青岛市城区内规模最大的公办小学。2017年主持全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题“基于大数据的小学生综合素养评价系统的研究研发”，受到各界关注。曾获全国创新名校长、山东教育系统优秀共产党员、山东省未成年人思想道德建设工作先进个人、青岛市名校长、崂山区劳动模范等称号。