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摘要
名单一出,再次引发网友热议。
公众号 | 互联网+体育
作者 | 洛轸念
近日,国家体育总局公布了《关于2021年优秀运动员本科保送推荐名单的公示》,今年共有703名运动员通过审核,获得保送上大学的推荐资格。其中,足球项目有74名运动员保送推荐资格,包括杨立瑜、顾超、黄紫昌在内的多名中超球员榜上有名。
名单一出,再次引发网友热议。大学是高等教育场所,普通考生寒窗苦读十二年,千军万马闯独木桥,才能获得入学资格。大学文凭则是一名学生接受高等教育,达到相应教育水平并通过考核的凭证。优秀运动员以运动成绩换取大学文凭是否公平?文化基础薄弱的他们能否顺利通过考试?其中是否会滋生腐败?
一连串的疑问接踵而至......
— 1 —
保送,依据是什么?
在“金牌战略”的长期影响下,很多体制内的运动员没有接受过系统的文化课教育,缺乏一技之长,退役之后生活得不到保障。此前,举重全国冠军邹春兰一度沦为搓澡工,体操世界冠军张尚武更是街头卖艺,连金牌都被售卖。
为加强运动队伍建设,解决运动员后顾之忧,更好地调动广大运动员献身体育事业的积极性,促进运动技术水平的提高,教育部、国家体育总局等六部委下发了《关于进一步做好退役运动员就业安置工作的意见》(体人字〔2002〕411号),鼓励运动员进入高等学校学习并通过高校毕业生就业渠道就业。
其中,就运动员获得推免资格做出规定,获得全国体育比赛前三名、亚洲体育比赛前六名、世界体育比赛前八名和获得球类集体项目运动健将、田径项目运动健将、武术项目武英级和其他项目国际级运动健将称号的运动员,可以免试进入高等学校学习。此外,高等学校还可以通过单独组织入学考试、开办预科班等形式招收运动员入学。
其实,不少国家都有保送优秀运动员进入名牌大学的传统,以NCAA高校为例,每年都会招募优秀高中生篮球运动员。因此,运动员在赛场上为国争光,训练比赛之余或退役之后接受高等教育,弥补文化方面的劣势,为再就业提供更宽广的平台也无可厚非。
其实,优秀运动员取得保送大学推荐资格并不容易。随着推免程序的不断完善,相关细则不断修改,对于成绩的要求也不断提高。
以今年为例,按体育总局的规定,除需要符合2021年高考报名条件,并取得生源所在地高考报名号外,运动员运动成绩需要满足以下任一条件:
1、奥运项目破世界纪录、亚洲纪录或全国纪录(不含青年纪录);
2、被授予国际级运动健将称号;
3、被授予运动健将称号,且参加《2021年符合运动员保送条件的竞赛项目及赛事表》所列项目和竞赛,取得世界体育比赛前八名,或亚洲体育比赛前六名,或全国体育比赛前三名;
4、被授予足球、篮球、排球项目运动健将称号。另外,保送球员需要无犯罪记录,无严重兴奋剂违规记录。
此外,有些学校和专业还有文化课成绩要求,如成都围棋名将、世界冠军党毅飞获得保送至清华大学文科试验班类的推荐资格,他必须通过文化课考试,才能成为“清华生”。
— 2 —
混文凭or真实力?
诚然如此,质疑声也从未断绝。
众所周知,运动员普遍缺乏系统的文化课教育,文化功底差,尤其是现役运动员背负繁重的训练和比赛任务,他们是如何从保送的大学,其中很多还是高水平一流大学毕业的呢?
层出不断的事件又加重了此类质疑。2012年,羽毛球运动员林丹被授予公共管理硕士学位时,一度引发了外界争议。舆论质疑道,林丹常年训练及参加国内外比赛,如何抽出时间学习?并由此质疑学校拿文凭当奖励,甚至存在某种默契和利益交换:奥运冠军为学校扬名,学校为奥运冠军获得文凭提供便利。
据报道,华侨大学是以教师上门授课等方式保证了林丹完成学业,其间,并不存在为其降低学习要求的现象。不过,当有媒体就林丹具体是如何完成学业、毕业论文的主题是什么等诸多问题,向华侨大学提出采访要求时,华侨大学断然拒绝。
几天后,林丹回应硕士学位争议,称其论文题目是《羽毛球世界战略论》。值得一提的是,笔者并未在相关期刊网站查询到此论文。
就“推免运动员的文化课学习是否有保障”这一问题,互联网+体育询问了上海体育学院陈锡尧教授,他表示,肯定是有保障的,只是对功课的学习要求则可能会有所不同。
“我国专业运动员的学习,有的高校是老师上门送教,这也是我国体育的一大特色。现在要作假不太可能,一般来说,每门课的试卷都必须存档,以备核查。至于当时的考试方法及其场景则就无从查起了。”
随着制度的不断完善,运动员进入大学想轻松“混”个文凭并不容易。著名跳水运动员伏明霞曾免试进入清华大学经管系,但由于长期接受专业训练,伏明霞入学时的文化课只有小学水平,她经过七年的漫长求学才艰难从清华大学顺利毕业。姚明同样用了7年时间才拿到上海交通大学安泰经济与管理学院的本科文凭。
“对现役运动员来说,只要适当花点时间,本科文凭应该是容易拿到手的,也必须发给他们。”陈锡尧教授表示,竞技体育并不是游戏,一个人能够把大把时光耗在体育事业上,如果他们退役之后参与社会竞争时,连基本的门槛都无法逾越,显然有点不公平。
他还透露,目前,由于理科专业要求更高的文化课功底,因此,许多运动员选择就读偏人文社会学的专业。“关键还是现行的体育制度造就了这批专业运动员的文化基础差,所以,未来的体教融合并不是一件轻而易举的事情,教育制度必须重构。”
教育公平是全社会关注的重点问题,并不能因为优秀运动员的运动成就便降低对学业的要求,否则很可能出现“好心办坏事”的情况,甚至滋生腐败,国外的案例给了国内很好的参照。
2014年,德国著名足球运动员巴拉克,向科隆体育学院递交过攻读体育管理学研究生的入学申请,却被科隆体育学院拒绝。给出的理由是:巴拉克作为职业球员,肩负繁重的训练量和比赛任务,不可能同时完成研究生课程的学业。
因此,运动员入学后,必须坚持“宽进严出”,真正让他们学有所成,掌握一技之长。否则,只会加深外界对“运动员挂名上大学”等说法的认同,伤害教育的公平性。
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