运动员保送大学，体现了教育公平吗？

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名单一出，再次引发网友热议。

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作者 | 洛轸念

近日，国家体育总局公布了《关于2021年优秀运动员本科保送推荐名单的公示》，今年共有703名运动员通过审核，获得保送上大学的推荐资格。其中，足球项目有74名运动员保送推荐资格，包括杨立瑜、顾超、黄紫昌在内的多名中超球员榜上有名。

名单一出，再次引发网友热议。大学是高等教育场所，普通考生寒窗苦读十二年，千军万马闯独木桥，才能获得入学资格。大学文凭则是一名学生接受高等教育，达到相应教育水平并通过考核的凭证。优秀运动员以运动成绩换取大学文凭是否公平？文化基础薄弱的他们能否顺利通过考试？其中是否会滋生腐败？

一连串的疑问接踵而至......

— 1 —

保送，依据是什么？

在“金牌战略”的长期影响下，很多体制内的运动员没有接受过系统的文化课教育，缺乏一技之长，退役之后生活得不到保障。此前，举重全国冠军邹春兰一度沦为搓澡工，体操世界冠军张尚武更是街头卖艺，连金牌都被售卖。

为加强运动队伍建设，解决运动员后顾之忧，更好地调动广大运动员献身体育事业的积极性，促进运动技术水平的提高，教育部、国家体育总局等六部委下发了《关于进一步做好退役运动员就业安置工作的意见》（体人字〔2002〕411号），鼓励运动员进入高等学校学习并通过高校毕业生就业渠道就业。

其中，就运动员获得推免资格做出规定，获得全国体育比赛前三名、亚洲体育比赛前六名、世界体育比赛前八名和获得球类集体项目运动健将、田径项目运动健将、武术项目武英级和其他项目国际级运动健将称号的运动员，可以免试进入高等学校学习。此外，高等学校还可以通过单独组织入学考试、开办预科班等形式招收运动员入学。

其实，不少国家都有保送优秀运动员进入名牌大学的传统，以NCAA高校为例，每年都会招募优秀高中生篮球运动员。因此，运动员在赛场上为国争光，训练比赛之余或退役之后接受高等教育，弥补文化方面的劣势，为再就业提供更宽广的平台也无可厚非。

其实，优秀运动员取得保送大学推荐资格并不容易。随着推免程序的不断完善，相关细则不断修改，对于成绩的要求也不断提高。

以今年为例，按体育总局的规定，除需要符合2021年高考报名条件，并取得生源所在地高考报名号外，运动员运动成绩需要满足以下任一条件：

1、奥运项目破世界纪录、亚洲纪录或全国纪录（不含青年纪录）；

2、被授予国际级运动健将称号；

3、被授予运动健将称号，且参加《2021年符合运动员保送条件的竞赛项目及赛事表》所列项目和竞赛，取得世界体育比赛前八名，或亚洲体育比赛前六名，或全国体育比赛前三名；

4、被授予足球、篮球、排球项目运动健将称号。另外，保送球员需要无犯罪记录，无严重兴奋剂违规记录。

此外，有些学校和专业还有文化课成绩要求，如成都围棋名将、世界冠军党毅飞获得保送至清华大学文科试验班类的推荐资格，他必须通过文化课考试，才能成为“清华生”。

— 2 —

混文凭or真实力？

诚然如此，质疑声也从未断绝。

众所周知，运动员普遍缺乏系统的文化课教育，文化功底差，尤其是现役运动员背负繁重的训练和比赛任务，他们是如何从保送的大学，其中很多还是高水平一流大学毕业的呢？

层出不断的事件又加重了此类质疑。2012年，羽毛球运动员林丹被授予公共管理硕士学位时，一度引发了外界争议。舆论质疑道，林丹常年训练及参加国内外比赛，如何抽出时间学习？并由此质疑学校拿文凭当奖励，甚至存在某种默契和利益交换：奥运冠军为学校扬名，学校为奥运冠军获得文凭提供便利。

据报道，华侨大学是以教师上门授课等方式保证了林丹完成学业，其间，并不存在为其降低学习要求的现象。不过，当有媒体就林丹具体是如何完成学业、毕业论文的主题是什么等诸多问题，向华侨大学提出采访要求时，华侨大学断然拒绝。

几天后，林丹回应硕士学位争议，称其论文题目是《羽毛球世界战略论》。值得一提的是，笔者并未在相关期刊网站查询到此论文。

就“推免运动员的文化课学习是否有保障”这一问题，互联网+体育询问了上海体育学院陈锡尧教授，他表示，肯定是有保障的，只是对功课的学习要求则可能会有所不同。

“我国专业运动员的学习，有的高校是老师上门送教，这也是我国体育的一大特色。现在要作假不太可能，一般来说，每门课的试卷都必须存档，以备核查。至于当时的考试方法及其场景则就无从查起了。”

随着制度的不断完善，运动员进入大学想轻松“混”个文凭并不容易。著名跳水运动员伏明霞曾免试进入清华大学经管系，但由于长期接受专业训练，伏明霞入学时的文化课只有小学水平，她经过七年的漫长求学才艰难从清华大学顺利毕业。姚明同样用了7年时间才拿到上海交通大学安泰经济与管理学院的本科文凭。

“对现役运动员来说，只要适当花点时间，本科文凭应该是容易拿到手的，也必须发给他们。”陈锡尧教授表示，竞技体育并不是游戏，一个人能够把大把时光耗在体育事业上，如果他们退役之后参与社会竞争时，连基本的门槛都无法逾越，显然有点不公平。

他还透露，目前，由于理科专业要求更高的文化课功底，因此，许多运动员选择就读偏人文社会学的专业。“关键还是现行的体育制度造就了这批专业运动员的文化基础差，所以，未来的体教融合并不是一件轻而易举的事情，教育制度必须重构。”

教育公平是全社会关注的重点问题，并不能因为优秀运动员的运动成就便降低对学业的要求，否则很可能出现“好心办坏事”的情况，甚至滋生腐败，国外的案例给了国内很好的参照。

2014年，德国著名足球运动员巴拉克，向科隆体育学院递交过攻读体育管理学研究生的入学申请，却被科隆体育学院拒绝。给出的理由是：巴拉克作为职业球员，肩负繁重的训练量和比赛任务，不可能同时完成研究生课程的学业。

因此，运动员入学后，必须坚持“宽进严出”，真正让他们学有所成，掌握一技之长。否则，只会加深外界对“运动员挂名上大学”等说法的认同，伤害教育的公平性。

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