当了母亲，就会不自觉地走上羡慕“别人家孩子”的不归路，这种冲动甚至进化为本能性，无法自控。
追溯这个观念开始阶段，大概源于2000年的一本畅销育儿书《哈佛女孩刘亦婷》，一个女孩考入哈佛大学，在那个年代很少见，父母著述把十几年的教育经验分享给大众父母，让那个时段结婚生子的父母进入了思维升级，“孩子是可塑”，“付出和回报是成正比”的观念深得人心。
如今已过二十年，父母们在颠沛中摸索前行，家庭教育之路依旧模糊不清，然而显而易见的观念进化，是家长们对刘亦婷父母极端的克制天性行为，会产生负面抵触。
让孩子手握冰块锻炼意志力和注意力的行为，在当年是有悬梁刺股般膜拜，如今看来是超出道德观的虐待。
现代父母追寻的是什么样的教育观念呢？
2018年一个男孩收到剑桥大学经济学录取通知书，同时收到了伦敦政治经济学院、华威大学、伦敦大学学院、伦敦国王学院及美国加利福尼亚大学等名校的录取通知。
中国孩子考入世界名校也算头条新闻，但这个故事让人感兴趣的点在于妈妈身上，这样优秀的学霸妈妈竟然有点佛系，她的教育观点是“共同成长，彼此放过”。
而且在儿子申请大学最重要的阶段，妈妈和爸爸在美国待产，儿子在国内面试时，妈妈诞下了第二个孩子。
一个优秀的孩子背后一定有好的家庭教育，这是定理。只是有些家长更激进的鸡娃，有些家长更低调的沉浸式熏陶。
大儿子已到剑桥就读，这位妈妈刘红燕在家养育二宝，利用宝宝睡觉时间，写了这本育儿书《妈妈的勇气》。全书没有目的论、鸡娃教育，更像一本育儿回忆录。
读后不禁慨叹：好的教育在持久的信念里，在日常的细节中。
这本书15万字，涉及的育儿范围从胎教一直到申请名校近20年的养育过程，从她娓娓道来的小故事中可以匹配到自家娃成长中出现的问题，寻到一些“解题”思路，一些方法。
但我更在意的是对标优秀的家长，我们是否也拥有一个优秀的教育理念，这些理念没有固定的套路，而是更广阔而共同的观念。
就像周轶君所说，我们不可能每个人都上世界上最好的学校，但是我们可以免费地汲取世界上最好的教育理念。
你是园丁还是木匠？
2019年美国心理学家艾莉森•高普尼克写了一本《园丁与木匠》，书中提给天下父母一个很形象的站队概念，所谓园丁，照顾孩子就像照顾画园，做父母就像做一个园丁。
所谓木匠，就是很多父母要更注重成品的效果，主要工作放在塑造这些木头上，而不太在意木料的特性，结果是预先就定好的标准，要符合最初计划。
而园丁看护花园是不一样的，要随着不同天气和季节的变化加以调整。
“优秀的园丁致力于创造肥沃的土壤，以涵养整个生态系统，其中不同的植物具有不同的优势和美丽，同时也具有不同的弱点和生长困难。”
这样的观念被很多家长所接受，但实践起来却不得要领。刘红燕回顾20年的养育经验中，我们却看到了园丁的示范。
例如，在孩子12岁之前，刘红燕的周末和假期从不跑课外班，把时间和金钱用在参观博物馆、美术馆，音乐会等等，在儿子小的时候也不太情愿去这些看不懂的地方，但是作为妈妈，还是用了一些策略，邀请小伙伴一起参加，边参观边玩。
就这样一直坚持到初中，母子俩就跑到国外的博物馆，大英博物馆、乌菲齐美术馆、卢浮宫等等地方继续赏析。
“审美品味属于孩子的终极教养，必须由父母进行相关教育。”
这一方面很多家长做起来就比较苦恼，博物馆和美术馆自己都不愿意去，更别说带孩子去了。其实，没必要非如刘红燕一样，把每个孩子都带到博物馆、美术馆去熏陶，我更欣赏她这样做坚持，而坚持的根源来自自己的热爱。
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家长在孩子小的时候，尽情地展现对某一领域的热爱，也是对孩子的一种精神培养。让他们看到父母对生活、人生有持之以恒的热情，有为之疯狂的信念，有做一件事持久而愉悦的能力。
这种培养会润物细无声地深入到孩子的感受能力上。
蒋勋老师曾经说，在一次大提琴演奏会上，很多学生都听得无趣地快睡着了，只有一个学生听得热泪盈眶，我们能就因此给她个高分吗？不能。但是可以肯定地说，她的感知能力非常的强，最终会展现在各个地方。
审美的能力来自感受能力，而感受能力在义务教育中是没有这一学科的，它最初来自父母的熏陶，父母感受力不仅可以通过对艺术的执着，也可以是科技、手工、模型等等各方各面，但不是手机和娱乐。
家里没有对错，到底听谁的？
刘红燕的儿子多多，当初申请出国留学不是父母的主意，而是他自己的想法。
初三上半学期就和家里商量放弃高考，想找一所国际学校去读，心中的大学与专业都已具体成型，没必要浪费时间为中考复习。
这个时期的刘红燕夫妻是懵的，对孩子的自信和坚定也很犹豫，既然学习成绩优秀为什么不能两手抓，一边高考一边考雅思托福？
但多多很坚持，他认为这样可以降低时间成本，更精准地提高去目标大学的几率。
很多家长会说，孩子这么励志做家长哪有不支持的道理？我们家孩子有这出息，砸锅卖铁都要支持。
但有没有想过，这是结论倒推着看的，在当时的情况来看，刘红燕作为父母还是害怕儿子失败，到时候连退路都没有。
那么刘红燕是如何解决这个针尖对麦芒的问题呢？这就是他们家庭生活的一个长期定律：没有对错，一起拿证据来对付对方。
多多此时在网上找到了一所在上海的国际学校，张红燕夫妻当时提出反对意见的时候，多多显示出无比坚定的决定，非这所学校不去。
当意见相持不下，张红燕拿出以前的处理方式，那就全家一起从上海参观一下这个学校，再做讨论。
而这个缓和过程，虽然很麻烦，但会对双方都有观念下的改变，多多去看了这所学校后很失望，却是不如网上宣传好，而这几天的游历中，张红燕夫妇也听到了孩子非常真挚的心声，他对自己选的专业和大学非常期待，并愿意付出努力。
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所以最终他们一起咨询了多家专业公司，选定了一所三个人都满意的国际学校。
这件事情对我的启发很大，大部分家长都纠结于怎么让孩子独立思考？孩子年纪比较小，思想和经验不具备衡量利弊得失能力，如果家长参与，孩子又不情愿去听，又变成了控制型家长怎么办？
那么其实还有折中的一种方式，就是当双方都坚持己见，不如耗费一下时间去做细致的调研，收集证据来说服对方，整个过程看起来是为分胜负，但大多数结果会找到一个折中的解决方案。
因为在一起讨论和搜集信息的过程中，个体思想都会发生一些变化，而双方的深入沟通和探讨中更全面地了解利弊及隐藏的内因，变量很多，导致结局会发生变化。
而家长的问题就在于过于追求结果的形成，而不愿意花时间和精力用在摸索的过程，潜意识里固执己见：“我吃过的盐比你吃过的饭还多，最终还是得听我的”。即便心存这个自信，如果能花一点点时间上交流，一定会发现面前的这个孩子并非如此“单纯”，他背后有一套自己的逻辑思维，有一套期待和愿望在支撑，而这才是最重要的发现。
这个方法其实可以从小的事情练习，例如有的孩子想买玩具，你觉得玩具太多不支持买，那么听谁的呢？可以让他说服你，买这个玩具的理由，你也可以说不能买的理由，一来二去，那么可以制定一个方案，他如果能达成某个目标，就可以买。
这个过程不代表强词夺理，而是引发孩子更深思考，做事不能仅凭情绪，想要就买，而是自己养成逻辑分析能力，给自己列理由清单。而这个列清单的过程，就是梳理思路，降低冲动行为的方式。
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那么，像报课外班、和同学去游学等等问题，只要父母与孩子发生观念的冲突对立，都可以用这个方法去解决。
写在最后
在中国几千年的历史长河中，现在应该是父母养育孩子焦虑的峰值，焦虑来自对未知的恐惧。但如果可以，作为父母可以先问自己一个问题：在长达 20年的养育时间里，你不知道自己做得是否够好，这个事实是不是更容易焦虑？
在任何时候，把问题锁定在自己的身上，更容易解决掉。因为我们控制不了任何人，只能做到控制自己，这就是掌控权。
《妈妈的勇气》中的刘红燕很努力，她尽量把问题焦点放在自己身上，去带动和解决孩子的问题。刘红燕也很幸运，她放过彼此的过程中，孩子却无意间长成了美好的样子。
无论如何，我们不该做工匠，雕琢过程痛苦而无望，精美却缺乏温度和惊喜，我们该做园丁，土壤的健康才是彼此的未来。
作者介绍：荣荣
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