魏玉山：改变乡村儿童阅读现状学校是最关键的一环

自1999年起，中国新闻出版研究院组织实施全国国民阅读调查。2009年，18周岁以下未成年人的阅读状况，首次纳入《全国国民阅读调查报告》的调查范围。

将2020年的数据与2009年的相对比，可以明显地看到，我国0—17周岁未成年人图书阅读量的提升。但在青少年整体阅读量提升的同时，新京报记者在调查中发现，部分乡村学校仍存在缺少适合的阅读资源、家庭阅读培养缺乏等现实问题。

在全国政协委员、中国新闻出版研究院院长魏玉山看来，城乡之间经济文化的差异，特别是公共文化设施之间的差异，是造成城乡儿童阅读差异的主要原因。

他认为，要充分加强学校对儿童阅读的保障和引导，学校、特别是小学应该开设阅读课，同时，发挥农家书屋等基层公共文化设施在儿童阅读引导方面的作用，形成一个完整保障体系，帮助乡村儿童提高阅读水平。

经济文化差异是导致城乡儿童阅读差距的主因

新京报：中国新闻出版研究院持续多年发布全国国民阅读调查报告，现在乡村儿童阅读的状况是怎样的？

魏玉山：从以往情况来看，城乡儿童在人均图书阅读册数、阅读时长、用于购买图书的费用，以及所购买图书方便程度（距离最近书店的距离）等方面都存在着较大差距。

中国新闻出版研究院很快将发布新的调查数据，虽然现在提倡加大农村阅读投入，特别是对农村儿童阅读的保障机制，但这个趋势不会有太大改变。

新京报：造成城乡儿童阅读差异的主要原因是什么？

魏玉山：城乡之间的整个阅读环境、阅读基础设施存在较大差距，导致儿童获取阅读资源的数量、参加阅读活动的数量，甚至对阅读的理解认识都存在差距。可以说，城乡之间经济文化的差异，特别是公共文化设施之间的差异，是造成城乡儿童阅读差异的主要原因。

新京报：目前，乡村儿童获取阅读资源的途径有哪些？

魏玉山：儿童阅读图书的途径主要有四个：一是通过学校图书馆进行阅读；二是家庭购书；三是公共图书馆；四是阅读推广的各种机构。

新京报：在图书馆方面，城乡有哪些不同？

魏玉山：不管是学校图书馆、农家书屋或是社区书屋，城市比农村要好。在很多农村学校的图书馆里，儿童图书数量少且比较旧。这些年，虽然农家书屋有意识地增加了儿童图书配置，但与城市图书馆相比数量还是远远不足。

现在城市非常注重公共图书馆建设，包括各种阅读推广活动，但是在农村只有农家书屋，农家书屋条件有限，而且农村儿童家长对阅读的重视程度与城市家长也是无法相比的。

另外，我们调查发现，农村儿童距离书店或图书馆很远，平均是四点几公里，在这种情况下，一般儿童很难独立去图书馆或学校阅读。与农村相比，城市儿童到书店或图书馆的距离则平均不到两公里。

新京报：就家庭购书和阅读推广而言，乡村又面临哪些问题？

魏玉山：从家庭来讲，农村家庭用于儿童购买图书的金额、购书数量与城市相比差距也很大。很多农村儿童没有机会或条件参加面向儿童的阅读推广活动，但是在城市面向儿童阅读的推广活动和推广机构比较多。

视频内容获取太多 削弱孩子的文字理解能力

新京报：数字化时代，智能设备的普及对乡村儿童阅读会有哪些影响？

魏玉山：现在智能手机普及，绝大多数农村家庭都有智能手机。智能手机让农村孩子了解外部世界，开阔了视野，这是好的一面。但也因此产生另外一个问题,儿童缺乏自制能力，要么玩手机游戏，要么看小视频。

虽然玩游戏、看视频，从广义上来讲也是一种阅读行为，但这种图像化阅读和文字阅读是完全不同的。影像很直观，但不能形成一个完整描述，视频看多了，对文字的理解能力也会变弱。

目前，儿童对影视内容获取太多，而疏远了文字，这是一个非常大的问题。数字化的普及，特别是智能手机的普及，提高了他们在数字化条件下了解世界的能力，但另一个方面则减弱了对文字的阅读理解能力。

新京报：对于阅读兴趣的引导和习惯培养，乡村老师如何发挥作用？

魏玉山：小学生阶段是阅读习惯养成的关键时期，如果不做好引导，很多学生可能很难主动阅读。

目前，大城市的重点学校已开始由应试教育向素质教育转变，但农村学校在师资配置和教学理念上，还须转变观念。

建议小学开设阅读课，并进行全科阅读

新京报：哪些方法或途径有助于改善乡村儿童阅读质量？

魏玉山：我们一直提倡的是，家长要多读书，用实际行动来影响儿童。

现在虽然很多学校有语文阅读或者朗读，但从严格意义上说，并不是阅读课。学校、特别是小学应该开设阅读课，而且要进行全科阅读，从小学阶段养成孩子们亲近文字的习惯，形成对文字的认识后，他可以主动找书读。现在的情况是，给他书他不读，不让他玩手机他想办法玩。

新京报：但现实中，对乡村家庭而言，父母引导孩子阅读并不容易？

魏玉山：很难，农村很多地区收入结构和城市不同，农村儿童家长的工作时间、工作性质、获取报酬的条件和城市存在很大差距，使得他们很难拿出更多时间陪着孩子去书店和图书馆、去参加各种活动。

新京报：要想改变农村儿童阅读现状，最关键的一环是什么？

魏玉山：从目前来看，学校是最关键的一环，要充分加强学校对儿童阅读的保障和引导。同时，也可以发挥农家书屋等基层公共文化设施在儿童阅读引导方面的作用。目前，包括农家书屋、乡村文化大院、文明实践中心等在内，都已经普及到村。

学校做好了，组织和机构再进行衔接，就能对儿童阅读形成一个完整的保障体系，对儿童阅读水平的提高将会有较大帮助。

我觉得缩小城乡阅读差距是一个比较长的过程，随着整个乡村振兴战略实施，城乡居民在收入保障等方面差距缩小后，城乡居民用于文化休闲阅读的差距会逐渐减少。

新京报记者 苏季 编辑 缪晨霞 校对 翟永军

来源：新京报