教师作为个体时，未尝不可追星。但作为教师时，绝不能将其带到课堂上。
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▲学生网名“肖战糊了”被老师批评 教育部批评教师：有失职业身份。新京报我们视频出品（ID：wevideo）
文/马小龙（媒体人）编辑 陈静 实习生 祁倩倩 校对 卢茜
4月19日，教育部曝光8起违反教师职业准则案例。宁夏永宁县教师吴某因辱骂网名为“肖战糊了”的学生遭到处理一事，也在其中。
据媒体报道，当地对此回应称，目前吴某教学违规事件已经调查、处理完毕，教育部公布该案例，也是对处理结果的认可。
严格说来，这事跟艺人肖战并无直接关系，他只是被动“卷入”。
事件缘起于，去年4月，永宁县一学生以“肖战糊了”为网名登录网课课堂，教师吴某看见后，称自己非常欣赏肖战，并质问该学生在自己面前还这样“是不想混了”。
其实，真粉与黑粉之间产生纠纷，早已不是什么新闻。可此事中，涉事双方在现实中的角色分别是老师和学生。对教师而言，因为学生的网名对自己的偶像有所冒犯，便对其进行批评，确有滥用教师权力之嫌。
此次教育部把此事当做典型案例通报，也重申了一些道理：日常的教学工作中，教师该有最基本的师德观念，要秉持最基本的职业伦理，莫把私生活与工作混在一起。
就事论事地看，虽说涉事学生的网名并不符合事实，也具有些许攻击性，但谈不上违背公序良俗，更没到违法的地步。身为教师，可以引导学生行为向善，但不能以饭圈心态去绑架作为受教育者的孩子。
当然，这不是说教师不能有追星的爱好。教师作为个体时，未尝不可追星。但作为教师时，绝不能将其带入工作中，尤其是带到课堂上——毕竟，他们要面对的，是一群三观还不成熟的未成年人。
若只因为私人爱好不一样，就凭恃教师身份对其进行批评，甚至在课堂上发飙，那无疑违背了基本的职业伦理。
教育部在通报中就明确列出，教师吴某的行为违反了《新时代中小学教师职业行为十项准则》第四项规定。而通报本身也是在借个案去启示大众——公私边界不可混淆。
▲厦门一女教师网课上鼓励学生喜欢肖战，教育局：已停课处理。新京报我们视频出品（ID：wevideo）
现实中，类似事件并不罕见。此前，某小学教师组织学生跳舞为偶像应援一事，就殷鉴在前。彼时，该校对当事教师作出了停职处理，当地教育局也对该校校长进行了诫勉谈话。
这些行为本质上都逾越了公私界限。到头来，教师将饭圈做法带到教学场，突破了职业规范边界；而其进行所谓“维护偶像名声”的行为，也惹得一些“路人”转成了“黑粉”，取得了相反的舆论效果，可谓得不偿失。
教师可以追星，但必须止于私域，不能将其带到课堂上。要知道，有些底线不可破，有些原则不可违。
值班编辑 吾彦祖 花木南
本文部分内容首发自新京报公号“新京报评论”
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