说到“谐音梗”，我首先想到了“天天兄弟”大老师，汪涵有临场应变能力，王一博有才艺天赋、大老师则承包了节目的一半笑点。
大老师都有哪些“谐音梗”呢？比如：12点59，意思是快一点拉；让我们“圆规正传”，其实是言归正传；“肩酸刻薄”，实际是尖酸刻薄；再比如：你是八九，我叫十，因为八九不离十。
而今天笔者要为大家分享的，是各科老师的“谐音梗”大集合，虽然并没有在舞台上逗乐观众，但是在三尺讲台上却逗得学生哈哈大笑，就连老师都想赶快收回“脱口而出”的话。
各科老师“谐音梗”大合集，让人笑出眼泪
英语老师：这道题我们选择“2B”
英语老师在跟同学们对选择题的答案时，经常会因为B和D的读音有点像，让学生很难分辨，所以经常会用2B和4D进行区分，而有时候老师一着急，就可能不小心说了一句“脏话”。不过学生面对这种情况，还是可以忍住的，就算是忍不住，也顶多会偷偷躲在书本后面笑一笑。但学生忍住了英语课，却栽倒在数学上。
数学老师频出金句
“我在这里放一个P”。P点应该是数学老师最喜欢的一个字母了吧，到现在我都不知道，为什么P前面有那么多字母都不用，就习惯用P呢。而且如果老师不小心说错，会直接说成“屁”。
“鸡变狗不变，胡号看象限”。其实数学老师是想说“奇变偶不变，符号看象限”，但有时候一着急，就说成了“谐音梗”，弄得全班同学哄堂大笑。
语文老师：“我为什么这么犟”
不少老师存在平翘舌分不清、带方言、有口头禅的情况，但我最佩服语文老师，一节课说那么多的话，却很少在说“知识点”时闹笑话。不过当语文老师想说“我为什么这么讲”护着“我为什么这么教”时，一不小心“中和”和一下，说成了“我为什么这么犟”。这算是比较低级的错误了，不知道有没有学生有胆量笑出声呢？
政治老师：“西部大开花”“大炸鸡，笑叽叽”
政治是一门文科类学科，学生需要通过理解记忆法去学好政治，对提升学生的分析和逻辑能力很有帮助。在几十年前，政治课是作为主科去学习的。在政治学科中，老师在说到“西部大开发”时，一不小心就说成了“西部大开花”，在说到“大杂居，小聚居”时，却说成了“大炸鸡，笑叽叽”，政治老师堪称段子手。不知道有多少学生日后一看到“炸鸡”，就能想到政治老师的“谐音梗”呢？
物理老师：“自由裸体”
物理是一门关于运动规律和物质基本结构的自然学科，大到宇宙、小到一个粒子都属于物理学的研究和学习范畴。很多初中生一想到物理，一个“难”字就涌上心头。在物理老师讲“自由落体”时，一不小心就可能说成“自由裸体”，物理老师哭笑不得，学生却捧腹大笑。不过如果能通过这种方式，让学生在日后能对自由落体印象深刻，也不枉老师错一次了。
“谐音梗”让人笑出眼泪，现在你见识到了吧。面对老师的这种“小失误”，课堂上的活跃程度也跟着提升了，可能原本有一些正在搞小动作或者犯困的学生，立刻将注意力放到了老师身上。下面我们来分析下，课堂的活跃度，对提升学生的学习成绩有哪些好处？
课堂的活跃程度，直接影响学生的学习成绩
课堂活跃程度是和谐师生关系的重要体现，学生往往更愿意与自己喜欢的老师进行课堂互动。这里学生需要注意的是，老师与学生之间的关系并不是对立面，老师的批评教育是为了帮助学生改掉错误的习惯、帮助学生树立正确的人生观和提升学习成绩，所以学生要放下对老师的成见，积极地参与到课堂中。一个活跃的课堂，可以给学生带来这些好处：提升学习兴趣、加深课堂吸收能力、有助于高效完成课后作业、以至于考生考好大学。
这2个学习方法，有利于帮助学生提升课堂吸收能力
第一个，全神贯注地听课，不要被同桌或者窗外的事情打扰。“小猫钓鱼”的故事我们都听过，老师以此教育我们做事情要认真，不要三心二意。学生课堂40分钟，一定要认真不要走神哦。
第二个，积极举手发言，主动参与到“抢答环节”。优秀的老师会采用正确的方式吸引学生的注意力，以达到提升课堂吸收的效果，学生要积极配合老师，当老师提问时主动发言，让老师了解你们是否听懂了。
笔者寄语：各科老师“谐音梗”大合集，让原本活跃的课堂氛围更加活跃了。希望同学们可以与老师建立和谐的师生关系，一同营造活跃的课堂氛围，提升自己的课堂吸收能力。
以上就是这期的全部内容，你还知道哪些老师的“谐音梗”？
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