文 / 魔斯妈妈育儿实录
最近热播剧《小舍得》中有一个片段，一向看不上田雨岚（鸡娃妈妈代表）的南俪（佛系妈妈代表），在看到田雨岚给儿子做的听课笔记时，第一次流露出震惊、被折服的表情：“太不容易了！当妈的，当到这份上，确实够可以的。这跟她比起来，我这妈当的啥也不是啊！”
我们再看鸡娃妈妈田雨岚的笔记，那做得真叫一个认真。一篇篇，密密麻麻的，还带批注。不要说比儿子做得还详细了，估计比老师教案也差不到哪里去。怪不得，剧中前面提到子悠考试没考好，数学最后两大题没做出来，田雨岚一看试卷就知道有问题，肯定是老师没讲。
如此密切跟进孩子学习进度的妈妈，可不是对孩子的水平了如指掌么？
有些人觉得，这种妈妈实在是太极品了。
可作为一个资深宝妈，我想说，生活中这样的鸡娃妈妈真的不少。如今，会做一手好笔记，已经成了“鸡娃妈妈”群体的标配技能。
一、鸡娃妈妈标配技能：做得一手好笔记
我之前跟大家分享过，假期里，我全程陪儿子上大语文集训班的情况。我本以为像我这种深入了解孩子学习的家长已实属难得。没想到，这个鸡血妈妈扎堆的培训班着实让我大开眼界。
一宝妈自从儿子上了这个补习班，就坚持陪孩子在教室里旁听课。几年如一日，儿子一版笔记，老妈一版笔记。回来后再给儿子查漏补缺，分享笔记心得。看她那个笔记的认真程度，真是堪称“现实版田雨岚”。
我钦佩不已，宝妈却还谦虚地跟我说：“你是不知道，山外有山，人外有人。我们班上一同学妈妈陪崽崽写作业，3年光是错题笔记就写了满满5个笔记本，现在已经是第6、7、8本了。”我看着她手机上的错题本照片，默默掐指一算。一个本子估计300页，这么多本下来，少说得有2000页吧，3年也不过1000天，这得多事以巨细、认真负责啊？！
不过回想起我小时候，我老妈堪称“第一代鸡娃高手”。她记笔记的功夫也是堪称一绝。
小时候我读书早，5岁就上了一年级。我妈担心我学习跟不上，经常上班溜空到我学校，站在教室后窗户边上听老师讲课，做笔记。那会儿我妈工作的地方，就在我小学对门，真是得天独厚的鸡娃优势啊！每天放学来接我，那是必须要把老师留在黑板上的作业都顺带抄好，回家后一一跟我核对的。
二、过于关注孩子的学习、成长细节，到底好不好？
如此身体力行的陪娃读书，精神的确可嘉。可这样过于关注孩子的学习、成长细节，到底好不好呢？或许，我这个第一代被鸡长大的孩子的观点，值得大家参考一二。
两种情况下，用心关注孩子的学习、成长细节，是有积极作用的。
1、孩子刚进入学龄阶段
刚进入小学的孩子，学习习惯尚未形成，自我控制能力也不足，这就需要父母多付出一些精力陪伴孩子，通过言传身教，让孩子明白“什么是好的学习方式”。
如果孩子前期学习习惯没培养好，那后期弥补的时候，也同样需要多做具体方法上的引导。
2、孩子内心缺爱，有求关注心理
对于一些有“求关注”心理，依赖感比较强的孩子来说，多关注他们学习、成长的细节，并适时地给予帮助和鼓励，有利于培养孩子的安全感和自信心。
孩子小时候，父母盯得紧，的确很容易出效果。就像我小学阶段，常年保持班级第一。在那个大多数父母还没有鸡娃概念的时候，有一个妈妈能如此盯着孩子学习，这孩子想学不好都难。
容易出效果，这也是当下很多父母都会对“鸡娃”趋之若鹜的原因。
可是，鸡娃带来的负面影响是：父母很容易把“教育”和“管控”划等号，忽略孩子自我管理能力的培养，这从长期来讲，不利于孩子的成长。
就拿我个人体会来说。进入大学，不再有老师和父母的束缚时，我曾一度迷失自我。很想做好一件事，但常常又受困于自控力不足，最终也没有很好的结果。为此，我曾花很长的时间进行自我反思、调整。
而且，完全处于父母管控之下，孩子的想象力、思维方式和知识面都会受局限。只学课程上的知识，刷考试会考的题，这在越来越重视能力的当下社会，一定会在某个程度上制约孩子的发展空间。
三、育儿重点：千万不要忽略小学阶段孩子自控力的培养
有些宝妈可能会说，孩子小，自控力不足，本来就需要父母多管教。先把孩子的习惯培养好，后面才能慢慢实现自我管理。
这个观点没错，自控力确实是由“他控”发展起来的。但是，“管控”在时间点和分寸上，都很有讲究。
通常来讲，孩子3、4岁以后，父母就应该有意识地留给孩子一定的试错空间，能放手的事情，尽量放手让他们独立完成，以此锻炼孩子的“自我控制”能力。虽然从大脑发育的角度来说，这个年龄训练自控力有点早，并不是最有效果的时机。父母也常常会因为效果不明显，就又打回原形，回到“事事管束”的老路上。但请记住，一定要坚持。
因为，如果等到孩子10岁以后再培养，很容易受到青春期各种情绪和心态的干扰。父母与孩子的有效沟通会大打折扣。相反，如果父母能在小学阶段，帮助孩子建立一定的自控力，不仅会让他们在学业上释放出更大的潜能，还能够帮助他们顺利渡过焦躁、不安的青春期。
四、父母如何克制自己内心的管控欲？
说到这里，问题来了。父母如何能克制内心的焦虑，即便看到孩子做得不够好，依然能够抑制自己的管控欲呢？这对于很多父母来说，都是非常大的挑战。
推荐一个在美国被广泛推广的教育方法“牛皮胶布育儿法”。这个方法的发起人，同时也是《牛皮胶布育儿法》这本书的作者郝弗尔指出，想象自己的嘴巴已经被牛皮胶布封起来了。什么也不说，什么也不做。当父母不再唠叨的时候，孩子的大脑就开始启动了。
试试看，你能不能坚持一个星期7天不唠叨、不吼叫、不责骂孩子？也许有些父母会心里犯嘀咕：真的什么都不管？孩子能管好自己吗？
试着先把担心放下，把解决问题的主动权交给孩子。如果你实在不知道该做点什么，那可以尝试做个小任务：仔细观察，记录下2类事情。
（1）孩子在没有你帮忙的情况下，可以顺利完成哪些事情？
（2）孩子在哪些方面向你提出了支持？记住，是孩子主动向你提出的支持，而不是你觉得孩子做得不好，你觉得孩子需要的支持。
记录这2类事情的目的是，我们可以顺着第一类事情去肯定、鼓励孩子，并在后面的生活中进一步放手。同时，顺着第二类事情去积极思考，与孩子一起探讨更好的解决方案。
而对于你觉得孩子做得不够好的事情，如果心里特别痒痒，很想去跟孩子唠叨两嘴，该怎么办呢？分享3个小妙招：
1、无论如何，先请放下管教
孩子考试没考好，不要批评，让孩子把更多的精力留在思考怎么解决错题上，而不是对付你的批评上。孩子写作业太慢，三心二意，也不要催。只要确认孩子是知道作业内容和答题规范的，那做好做不好，明天都让他独自去面对老师。
生活上的小细节也是一样，衣服穿少了，冻着就冻着了。下雨天忘带伞了，淋雨就淋雨。让孩子学会自己从挫折中拿到经验和教训。
2、把“唠叨”换成“邀请”
有的家长会问，一些特别明显的问题，会影响到孩子的安全和健康，也不需要指出来吗？
当然可以指出来，换个方式就好。比如，孩子晚上睡觉前总不爱刷牙。你并不需要去催促孩子，只用说：“我要去刷牙了，有没有人跟我一起来呢？”想让孩子读书，只需要说“故事时间到了，有没有人愿意听小王子的故事？”
再比如孩子写作业三心二意，小动作多，你不用坐在旁边盯着，这样很容易让我们越盯越上火。换个方式，我们可以为自己定个小目标，邀请孩子也设个小目标来挑战。“妈妈这会儿打算把这本书最后50页看完。有没有人愿意来跟我PK一下啊？”
把单向命令变成有趣的双向任务，会更容易激起孩子的内在动力。
3、把“要求”换成“我担心……”
很多父母会因为担心孩子做不好，总是要求他们这样做那样做，从而陷入“管控”之中。要求，常常带有针对性和强迫性，这很容易激起孩子的自我防御心理。而另一方面，对外强势，恰恰是内心脆弱的一种表现。
不妨把自己的顾虑坦诚地说给孩子听。比如，我担心你上课注意力不集中，时间久了会跟不上学校的课程进度。我担心你睡觉太晚，明天早上上学可能会迟到。
多用“我”字，没有攻击性地表达，能够激发孩子主动去寻找解决问题的方法。而不是一味地陷入争执，研究怎么反抗你的命令。
写在最后：
凯瑟琳.刘易斯在《不奖不罚：如何让难管的孩子拥有自控力》这本书中提到：育儿的过程就是逐渐卸下家长重责的过程。父母要懂得把控制权和责任逐渐地移交到那个不断成长、变得越来越有能力的孩子手上。
希望你也能通过有意识地训练，收获一个更具自控力、更优秀的孩子。
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