我与红十字的情愿|探索人道之法 践行人道精神

第一次接触红十字会，是在2016年暑假，其中因由实属偶然。尽管从一开始我就被“探索人道法”丰富多彩、形式多样、开放创新的授课形式所吸引，但当时的我确实无法预料它对我的重要性。

从2016年参加“探索人道法”师资培训班、2017年远赴北京参加“中国红十字总会探索人道法核心师资工作坊”培训，到2018年开始作为“探索人道法”项目师资培训师进行授课，再到2020年末承担“探索人道法”同伴教育师资培训工作，近五年的时光倏然远去，而我的收获和成长绝不只是身份上的转变。无论是期间多次承担国家级、市区级公开课任务，还是担任市红十字会“探索人道法”中学生及大学生辩论大赛评委，“探索人道法”项目带给我的历练激发了我对课堂模式的探索、对教育方式的思考，也让我从中发现学生们对于思辨的渴求，并见证人道主义精神在他们身上的传承。

今年三月，2021届普陀区初三一模“状元”、拓展课学员谢胡睿同学谈及“探索人道法”，说这门课让他领悟了人道主义精神。思及感怀，我深刻意识到，无论我在传播“探索人道法”的道路上贡献了多少力量，哪怕绵力薄才，也值得坚持前行。

学无止境——为有源头活水来

游戏活动、头脑风暴、海报制作、案例分析、角色扮演、文章荐读，一系列新颖的教学手段，在2016年暑假的那个下午，伴随着国际人道法的课程内容向我一同涌来。作为当时教龄已有13年的政治教师，我虽时常为传统教学方法无法调动学生积极性而感到苦恼，但注入式、满堂灌、一言堂的教学方式好似根深蒂固，令我不知如何改变。因此，在仅仅为期四日的培训班上，我一边惊奇地感叹，一边如饥似渴地学习，珍惜这次短暂的学习机会。

培训过后，我回到讲台之上。由于接到公开课任务，我前后在七至九年级各个班级开展了近10次的公开课试课，尝试运用两难困境分析法、采访收集故事和新闻、写作与思考等新颖的课堂模式授学,并逐渐将日常、影视中的案例融入课堂，让思辨走进学生们的生活。

例如，我创设了这样一个场景：王某和张某是校园篮球队成员，在前往全国总决赛的清晨，他们看见马路的六岔路口有一位盲人因丢失盲棍无法过马路。如果扶盲人过了马路，他们必然会迟到，很可能影响比赛结果；如果不扶的话，盲人可能会遇到危险……这个场景与“探索人道法”课程中所运用的亨利·杜南之抉择十分相似。是选择追求个人事业还是帮助眼前需要救助的伤兵？是选择团体荣誉还是帮助眼前需要指引的盲人？学生们在课堂上热烈讨论，在矛盾冲突的两难困境中思考、纠结、选择，从而体会生命至上的价值。

也正是这次机会，让我发现中学生们对思辨讨论充满着极大的兴趣，于是我从教材出发，将课本中能够涉及思辨讨论的案例全部罗列出来，并代入相关情景，带领学生们思考。在八年级“共建惩恶扬善额和谐社会”一课上，我结合新闻素材，与学生们共同探讨“出租车司机为了紧急运送病人而违反交通规则该不该受罚”的问题，并引入律师的意见和当地警方的做法，让学生们由此了解人道主义在法规中的体现。

从传统“一问一答”到任务合作探究，从“一个案例对应一个知识点”到“一案到底”的主题式教学方式，再到“主议题+子议题”的议题式教学方式，尽管在备课时需要投入双倍的时间去选择案例、设立问题、构思流程，但学生们因此能够进行深入思考、思辨训练，实现师生间的互动协作，这于我而言意义非凡。

追本溯源——绝知此事要躬行

如果说一开始的学习，是“探索人道法”课程不同寻常的教学方法深深吸引了我，那么，随着学习的不断深入，这门课程闪耀的“人道之光”是我想迫切带给学生们的。

“探索人道法”是中国红十字会在红十字国际委员会支持下开展的青少年课程项目，旨在广泛传播人道理念，帮助青少年树立正确的世界观、人生观与价值观，提升个人素质与修养。作为一名人民教师，我自感有责任帮助学生，将人道原则融入日常生活中，培养他们对人类生命和尊严的尊重与理解，使之做到为人友善、帮助他人。

在课堂上，我发挥作为政治教师的优势，授课时及时补充时政热点，激发学生对国际时事和人道行动的兴趣，培养学生从人道视角看待国内外冲突局势的能力；在课堂外，我引导学生积极参加社区服务等志愿活动；在自己的日常生活中，我也鼓励自己的孩子参加各类公益活动，如为白血病儿童捐发、垃圾捡拾分类、前往敬老院慰老表演等，带领青少年们一同感悟生命之贵，承担生命之责，绽放生命之光。

尽管，“探索人道法”项目在我校的推进并非一帆风顺，但随着校领导理念的转变及普陀区红会的大力支持，此项目从2016年12月“借”课时上公开课，到2017年正式开设拓展课，再到我校获得全市仅四所的红十字模范单位称号，我深深地感受到“探索人道法”的成长，也感受到学生伴随着项目的成长。

2019年，拓展课学员谢胡睿将学雷奖二等奖所获奖金首次捐赠给红十字会，在这之后，每一届的学雷奖获得者都自愿跟随谢胡睿的脚步，为贫困地区的孩子提供帮助。在去年的学校义卖会上，正因这些学生的呼吁和带动作用，义卖所得金额达4万多元，是前年的一倍。

我不敢说自己的课程对这些孩子的心灵产生多大的影响，但看到人道主义精神、看到温暖的心意在学生之间流转，我感到十分欣慰与自豪。

一路行来，一路思考；不断地积极实践，不断地丰厚思想，在探索人道法课堂教学中领略到无穷魅力……青少年是红十字运动的未来，也是当前人道事业创新发展的重要力量。我将继续普及青少年人道主义教育，使更多的青少年能够胸怀人道、放眼世界，在人道主义事业中，成为受益者、志愿者，并引领未来的红十字运动，传递人间真情，彰显“人道、博爱、奉献”精神。探索人道法，我们在路上！

上海市宜川中学附属学校 范洁娴