高考？留学？揭秘闵行这所双轨并行高中的国内升学之路

选择高考为导向的公办学校？还是出国为目的的国际学校？是当下很多学生和家长关注的重点，越来越多人也将目光聚焦于高考与留学两手兼得的双轨并行高中。

提起位于闵行的文来中学（高中部），众多家长熟知的是其优质的国际课程、融合开放的教育理念以及先进的国际办学经验，其国际部帮助学生去往美国、日本等国家多所名校。随着文来高中在国际化的道路上越走越远，大家往往会忽视其面向体制内升学教育的、实力同样不可小觑的国内部。

这样的一所兼具高考与留学双重使命的双轨并行的民办高中，其国内升学的优势在哪里？相比于公办高中，中外融合的教育理念将会带给这所学校怎样的教育启发？

“高中阶段是学生价值观形成的重要时期，教育对他们的终身发展举足轻重。教育是激发学生潜能、开发人性的事业。”正如文来中学理事长、著名教育家仇忠海先生所说的，文来高中目前正致力于一条相较传统高中教育而言，更难走、却更有价值的中外融合教育之路。

文来高中校长黄健谈道：

“我们清晰地认识到，目前我们面临的大部分学生都是学力处于中间层级的学生，这些孩子具有很大的潜力，而我们的教育目标，正是在三年的高中生活中，充分挖掘这批学生的发展潜力，帮助学生取得成绩上大幅度跨越的同时，促进学生更加多元、全面的发展，为他们未来的人生之路奠基。”

对此，黄健在“人文立校、多元成才”办学理念的基础上，提出了“三多、三精”办学策略，“三多”即多元化发展、多课程选择、多途径成才，“三精”即精致的校园、精彩的课堂、精心的服务。

国内部学生+国际资源
碰撞擦出“融合教育”新火花

作为一所国内、国际课程双轨并行的学校，文来高中致力于走好中外融合教育之路。文来高中课程体系分为国内课程和国际课程，相对应的国际部与国内部在教学环节中可以做到相互衔接、彼此支撑，国际部的师资与经验为国内部教学提供了强有力的支持。

校长助理、教导处主任夏雪梅介绍道：“从2020年开始，文来高中在高一开设日语高考课程，为学生的外语高考提供除英语外的第二种选择。依托美高部、日高部的教学资源，我校学生在学习英语和日语过程中遇到的所有问题，不仅有国内部成熟、资深的学科教师指导和帮助，还有专业的外籍教师为其辅导与解答。”得天独厚的“浸润式”语言学习课堂，极大激发了学生的学习热情。

文来高中国内部与国际部的基础课程是融合共通的。因而，学生可以根据自身需求进行转部。近两年，因疫情影响，国际部的A同学取消了去日本留学的原计划，转入了国内部继续学习，顺利通过自主招生进入到理想的大学。

这种国际与国内教育的融合，不仅体现在学科方面，同样也体现在丰富多彩的社团活动中。

“社团活动像一个窗口，学生打开这扇窗，会看到更大的世界。”黄健介绍道，文来高中有人气很高的明星社团20余个，既有美国百老汇音乐剧社、日本动漫配音社，也有健美操社、合唱社、篮球社、戏剧社等传统优势社团，更有学生自主创立的轮滑社、流行音乐社等，这些中外特色社团为学生提供了发展兴趣爱好的平台，并屡获国际、国家、市级大奖。

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从“制定”发展为“定制”
架构有温度的课程系统

所有学生在高中阶段都面临着等级考与合格考的两大考试。合格考覆盖语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物等国家课程方案规定的所有学习科目，考试内容相对较少，试题难度相对较小。在等级考中，学生则可以根据自身兴趣、志向、学科优势和高等学校招生要求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中，自主选择3个科目参加，考试内容较多，覆盖面广，试题难度也相对较大。

由于等级考与合格考科目与范围均不同，每位学生的学习需求也不尽相同，在师资有限的情况下，如何同时满足学生等级考和合格考两种不同考试需求？文来高中从传统的“制定”课表转变发展为“定制”课表，集全校中、外师资之力，定制更符合学生发展的、有温度的课程构架。

他们是如何做到的，效果又如何呢？据悉，文来高中在经过长期排摸与实践后，将分层选课环节提前到学生的高二时期，通过课程进行均衡、合理的排布，实现了对等级考与合格考学生的分层教学。

以高二政治历史课程为例，在新教材必修内容完成后，原有课程已不能满足全部学生的需求。此时，文来高中及时推出了政史两级分层分科走班课表，这份课表专属于高二学习阶段的学生。可见，伴随文高学子成长的，是一份不断更新、动态变化的专属定制课表。实践证明，得益于这样一份安排，学生们都取得了更为扎实的学习成果。

这样的课程安排听起来简单，实际操作却有相当难度，它的背后是一支拥有着超强执行力和凝聚力的一线教师队伍。“他们是文高发展最强大的力量，专属定制课表承载的是以学生发展为本的理念，体现出文高人坚定的教育理想和信念，这是一张有温度的课表。”黄健总结道。

“与其告诉学生该成为什么人
不如让他们成为最好的自己”

文来高中格外关注学生的生涯成长，教导处副主任许杨磊认为：“与其告诉学生你该成为怎么样的人，不如通过展现不同人的精彩人生，让学生自己体悟，从而成长为最好的自己。”为此，文来高中开设了人文大讲堂，每期课堂都将邀请一位“重量级”中外嘉宾或优秀毕业生进行演讲并和同学们互动，用心灵触动心灵，让梦想唤醒梦想，使成长激发成长。

“每一件小事，每一个经历，每一次选择，都成就了现在的我们。”2012届毕业生戴奕和学弟学妹交流时如此说到。高考后，戴奕升入东华大学，先后荣获环球小姐中国10强，中国小姐上海冠军等。看着台上熠熠生辉的学姐，高一2班柏逸尘同学内心满是憧憬：“努力的目标就在眼前，我感觉自己对未来的规划更清晰了，之后我将持续朝着自己的目标去奋斗。”

生涯教育在女儿身上产生的化学反应，柏逸尘爸爸有着深刻的感受：“不知从什么时候开始，女儿青春期反抗情绪少了，她像一个大人一样希望和我们共同探讨某些问题，比如今后职业的选择、人生的规划等，这让我们十分欣慰。”

人文大讲堂的推行，成长故事的分享，为学生找到自己的发展目标提供了导向，激发他们主动成长的勇气和力量。不仅如此，文来高中实行全员导师制，每位学生都有校内的成长导师，陪伴他们实现自身的更好发展。

破解“唯分数论”
引领学生走向多元发展之路

“我们会人文地构架起让学生充分、全面展示才能的舞台，像3月底刚刚闭幕的狂欢和体育双节，我们惊喜地发现，一些班级中学习成绩不太亮眼的同学表现极为杰出，学生们在学习之外的舞台找到了自信，反过来也会激发他们学习的动力。”校长助理秦琦说道。

相较于“唯分数论”，文来高中更注重学生人文素质的培养和多元化的发展，充分提高学生各个方面的能力，真正实现从“育分”到“育人”。

“学校的活动真的是多种多样，像艺术节、读书节、体育节等等，丰富了我们在读书之外的校园生活，搭建了一个很好的平台来让我们展现自己。”高一1班周企成同学进入文来高中后加入了主持人团队和学生会，在参与学校活动的过程中，个人素养、组织力、领导力都得到极大提升。

2009届毕业生黄怡青将自己的成长，归于文来高中多元化的教育方式。12年前，黄怡青当年以文高最低录取分数线被学校录取，一路逆袭升入上海大学。现今的她，已成为一名优秀的大学辅导员。学校十周年校庆时，她联合文高毕业生将自己的故事拍成影片《着色》献给母校，感恩文来高中为他们的青春镀上了靓丽的色彩。

可以说，文来高中建起了一座适合学生个性成长的立交桥。校办主任张健介绍：“近年来，文来高中逐渐形成视觉素养特色，构建了有层次的系列视觉课程系统，设有编导、摄影、戏剧、书画、机器视觉、手工等九大平台供学生施展才华，此外还设置了几十门拓展课让学生自主选择。”

在学校人文立校，多元成才办学理念的引领下，一批批文高学子找到适合自己发展的道路，累计900余名学生通过多元化途径考上了清华、同济、上戏、中传、华东师大、上大、上师大等等一系列优质高校。

“教学应该成就、成全我们的学生，要为党育人、为国育才，应该把我们自己的生命付出和学生的生命成长结合起来，给予学生真心的关爱。”黄健说到。

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记者：宿铭珊

编辑：宿铭珊

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