要学写作技巧，而非写作套路

第二期“蒙正小作家”来啦！这是我们经过精心筹备的特别栏目，专门面向蒙正线上课学员及学员家长进行采访，一手素材经小蒙老师整理编辑后将定期发布在【蒙正国文】官方微信上，欢迎各位家长关注。

学员：夏嘉忆（小学二年级）

学习作文时间：2021年春季至今

学习蒙正课程：《一阶绘本故事作文》

采访对象：夏嘉忆及其妈妈

（文章采取家长的第一人称自述方式）

01

注重美的感受，创造孩子自己的语言

孩子第一次写作是在小学一年级下学期，之前语文方面一直跟着学校的进度走，学习拼音、字词句之类的基础知识。没想到突如其来的疫情让孩子只能在家上网课，期间老师让孩子们试着在家写日记。当时她不会写太多字，想表达的话没办法落在纸上形成文字。我就想了一个办法，她口述，我帮她写出来。一开始她能讲很长的一大段，缺点是比较啰嗦，也没有突出重点。

从一年级步入到二年级，客观来说，她在写作方面遇到的最大困难就是，有时候会没有思路，不知道怎么样写得更生动。我就会跟她一起，先把题意和中心思想确定下，然后大概分成几段，每一段大概写什么内容，引导她先列一个大纲，再开始写。同时引导她用一些修辞手法，教她分段落。

之前我试听过挺多作文培训课，但看到了市面上很多套路性和固化灌输的作文理念，因此不太“感冒”。其实我不希望孩子学习太过技巧性的东西，在我看来这些不但会让她们失去对文字天然的敏感性，还会磨灭了她们与生俱来的写作特色和创造性，因为孩子们原本可以有自己的语言去表达自己。

我有个朋友的孩子在一家国际学校上小学，这所学校平常会教一些儿童诗歌的仿写，非常注重孩子对美的体会。对比起来，一般公立学校老师们的教学任务，要考虑到孩子学科内各项知识的巩固，可能没有过多的课时来专门讲写作和文学（诗歌）这个版块。潜意识里，我想找一位能带领孩子感受文学之美、写作之乐的老师，但我知道这种老师可遇而不求。

02

读绘本故事，学习写作技巧

之前一直关注着探知乐途的公众号，偶然看到它发布了《行走的作文课》的文章，这种作文形式之前是之前从没有听过的，很是好奇的点开了解。才发现这门新颖的作文课程由蒙正国文的老师主讲，然后就关注了蒙正的公众号。郑老师向我介绍了蒙正的线上作文课，就想着报名试一下。报名《一阶绘本故事作文》的考虑是，除了老师们的“记者出身”，和别人家的作文老师来历不一样，最大的理由是，我认同蒙正的写作理念——让孩子先有感触，然后有感而发的写作。

孩子本身很喜欢阅读，绘本相当于“看图写话”，又不仅限于此，彩丽老师文学造诣很深，情感又丰富细腻，一本本绘本在她的讲解下，让孩子对故事、对情节、对写作技巧，有了更深刻的理解。这种利用绘本故事，引导孩子写作的课程设计能起到“一举两得”的作用，本身我家孩子很喜欢看书，再加上写作训练，搭配完美。到现在为止，上得挺好的，孩子挺喜欢，每次上课前都守着老师开直播。

从最开始“流水账”一样的看图写话，到现在有的命题作文，孩子有时候写得还算出彩，也学会了如何使用一些修辞手法。我对起先反感的“写作技巧”，有了些许改观。好的写作技巧跟文学并不违背，需要去学习，毕竟谁也不是天生会写作。正如彩丽老师所说，技巧是供你选择，而不是逼你使用。仔细想想，绘本精炼的语言，蕴含丰富细节的画面，给孩子带来启发的，不都是藏起来的“写作技巧”吗？彩丽老师就像打开魔盒的仙女，带孩子们一一领略探寻写作之路“的宝藏”，引领孩子们结合自身的生活去感悟。

03

多输入，为输出打基础

在家里，我会经常陪她一起让读书。我为她选择的书目来自学校的推荐，我个人知道的一些儿童文学获奖作品，和网上主动搜索到的荐书信息。这个年龄段的她，很喜欢绘本、连环画，还有一些故事书，比如《窗边的小豆豆》《海蒂》《女巫》等，翻来覆去的看了好多遍。由于识字早，她很早就能自主阅读了。

奇幻的故事世界和优美的文学作品深深的打动着她，她经常会不由自主的感叹，“要是我也能写出来就好了！”现在她的梦想是，希望以后成为一个作家，写出好看的故儿童文学故事给其他小朋友们看。她会试着去编写故事，在写作时虚构或放大一些感受，比如在《第一次上街买菜》里，她能把在路上遇到的一个打游戏的陌生叔叔，想象成“居心叵测”的“坏人”。

注重积累，厚积薄发。一方面，我认为不管孩子写作的实际水平如何，首先要保护孩子对的表达欲望，多鼓励，多赞扬，让她增长自信；另一方面，要引导孩子多阅读，在阅读中感受文学作品和文字的美，做好输入，为以后的输出打下基础。

作品展示

01

诗歌

02

作文

《第一次上街买菜》

夏嘉忆

上周六，我正在看我最喜欢看的连环画，妈妈突然冲了进来，把我吓了一大跳，我想:”是不是作业写错了,还是我哪里做的不好？”妈妈一边用围裙擦手，一边说:”我今天有点儿事要出去一下，还有一大堆活没干。又要买菜，又要去公司打印文件，你能帮我去买菜吗？”

我想,我第一次去买菜会不会遇到坏人呢?妈妈把一个篮子和钱包递给我，说：“里面装了100元钱，要保管好，剩下的钱不要乱花哦。”

我虽然表面上说好的，可是心里却想：买个气球买盒糖果也不错嘛！妈妈怕我忘记买什么菜，叮嘱我说就买我们平常吃的那几种就行了。我点了点头，高高兴兴的去超市啦。

我又紧张又兴奋，一蹦一跳地出了门。妈妈从门后探出头来，不放心地看着我。

走着走着，突然一辆自行车骑了过来，骑得好快啊，像风一样，我赶紧站到栏杆旁边的草丛里，一动也不动，直到车离开才站起身走，我一边走一边想：“那个人好没礼貌，干嘛骑得这么快，不知道旁边还有人吗？因为我个子比他矮一点就能忽略我吗？”

我看见前面不远处就是超市，穿过这条巷子就到了。平常，在这里我还会看到许多小野猫，今天野猫们似乎都不敢出来，我心里想：“野猫们那么大胆，连黄狗都不怕，为什么今天就不出来了呢？难道有什么坏事要发生啊？”我的脚步变得慢了些，靠着墙一小步一小步地走着，突然看见一个戴墨镜的叔叔从旁边走来，他手里还拿着游戏机。虽然他正在打游戏，但我却感觉他的余光一直落在我的身上，他要干什么？顿时，我感觉背上都惊出汗了。结果什么事都没发生，我长长地松了口气。

到了超市，有那么多好吃的东西，有那么多好玩儿的东西，我真想买，但我忍了忍，向食品区走去。我挑选了妈妈常买的那几种菜，高高兴兴地向家的方向走去。

快要到家了，我挎起篮子飞奔起来，看见妈妈就在门口的桃花树下等着我，我扑到妈妈怀里对她说：“妈妈，你看，我买了菜，而且还没有乱花钱。”妈妈笑着摸了摸我的头。

我终于可以自己买东西了，我好开心啊！

彩丽老师

蒙正国文作文老师，前媒体人，作家

点评：嘉忆，你的这篇文章在模仿绘本的基础上，写得很好！尤其是学会了心理描写，而且还综合运用了神态、动作、语言描写的方法。基本上每一段都运用了心理描写，尤其是第六段的描写，把自己第一次独自出门买菜草木皆兵的心理描写得非常准确、生动，也体现出你具有细致的观察能力和细腻的心思。

希望你可以继续保持这样的写作状态，相信你一定可以写出更多优秀的作文！