霍森斯、蒙彼利埃、哈密尔顿……这几所学校到底有啥不一样？

记者丨曾珠 殷建 陈兴隆

蒙彼利埃、霍森斯、哈密尔顿、爱思瑟、乐盟……这些学校的名字，很多成都家长肯定多多少少听过一些，但是这些学校到底招收哪些学生，日常是如何开展教学的，收费如何，有啥特色，大部分家长可能至今都不是很清楚。

升学季来临之际，在成都儿童团和成都商报教育发布的家长社群里，就有多位家长问到：这些学校，到底和其他学校有啥不一样？

今天，发布君就来给大家梳理一下这几所学校的情况。同时，再把国际学校、国际化学校概念跟大家厘清一下。

先说种类

大概就三类，性质不同，招生范围大不同

首先从学校的办学性质上来说，蒙彼利埃、霍森斯、哈密尔顿这类学校是属于公办学校。既然是公办学校，那么，在义务教育阶段，这几所学校都是划片入读，且按照国家政策规定免收学费、杂费。也就是说，在招生上，和普通公办学校没啥区别。但从学校发展价值追求和规格来看，可以说他们是具有国际先进教育理念的国际化学校。

而爱思瑟、乐盟、QSI（科爱赛）等等，则统称为国际学校，现在按照教育部和省市教育行政部门的规范要求，他们的名称已从过去的“国际学校”改为现在的“外籍人员子女学校”。这类学校最大的特点就是只招收外籍人士子女，他们所开设的课程也是根据各自特点制定，行课时间也与国内的其他学校有很大差异，皆是按照他们各自的课程体系规划的。

另一类，就是像成都外国语学校国际部这种了。这类学校属于民办学校。选择就读这类学校的娃娃，在高中毕业后，升学意向大多是前往国外学习。这类学校的最大特色就是在高中阶段会开设国际课程，类似现在部分普通高中的国际部。同时，这类学校不仅是面向中国籍学生开设，同时在当年招生政策允许的前提下，也可以招收部分外籍人士子女。

上述学校各自都有啥特色？让我们来做个对比。

第一类：国际友城孕育公办国际化学校

特点：义务段免学费

对比学校：成都蒙彼利埃小学、成都霍森斯小学、成都哈密尔顿麓湖小学

看背景

成都蒙彼利埃小学是中法交流史上首次以对方城市名命名的学校，成都与法国的蒙彼利埃也是中法之间的第一对友好城市。这所学校的建成，可以说对中法友好交流也是起到了里程碑的作用。

成都蒙彼利埃小学

成都霍森斯小学，则是由成都市高新区与丹麦霍森斯市共同建设，学校的设计、教师培训等方面都是中丹双方共同推进的。

成都霍森斯小学

成都哈密尔顿麓湖小学，是三所里面最年轻的，这是一所率先采用“政府主导、企业参与、中外合作”办学模式的创新体制学校，是由成都天府新区与新西兰哈密尔顿市两地携手打造的国际化友城教育合作项目。

成都哈密尔顿麓湖小学

看校长

成都蒙彼利埃小学最初是由泡小天府校区领办，校长苟鹏也是原泡小天府校区校长。

成都霍森斯小学校长曾霞，曾担任武侯区教育局对外交流合作科负责人，还曾在成都蒙彼利埃小学担任党支部书记、副校长。

成都哈密尔顿麓湖小学校长黄丽娟，曾任天府新区首批创新型国际化社区学校校长兼党支部书记。

看课程

成都蒙彼利埃小学，作为一所与法国关联紧密的国际化学校，最大亮点是开设了特色国际理解教育课程。除此之外，学校每周还会开设法语课和英语课。

成都霍森斯小学，则开设了乐高课程来开发孩子的动手协作能力，也会有手工DIY和户外教学等丹麦常有的课程作为学校的活动课程。此外，丹麦语也作为社团课进行选修，供学有余力的孩子培养兴趣。

成都哈密尔顿麓湖小学，课程设置上紧紧围绕学校“万物皆有启蒙、生活即教育、学校没有围墙、自然衔接教师、世界就是课堂”的课程理念，构建出“特惠课程”“综合课程”“学科课程”三类课程体系。

看规模

成都蒙彼利埃小学，满员为36个班。校园拥有完善的硬件设施，包括标准室内体育馆、艺术中心、1个300米环形跑道的室外运动场、开放阅读区及20余个功能齐全、富有个性化的多功能教室。

成都霍森斯小学，位于高新区天府一街附近南华路1717号，占地面积27亩，建筑面积2.3万平方米，办学规模36个班，设有室外运动场、室内体育馆、童话剧场、科学实验室、乐高教室、开放式图书馆等教学配套设施。

成都哈密尔顿麓湖小学，占地面积约2.1万平方米。

以上这三所学校均实行小班化教学，每班人数控制在30人以内。

看就读范围

三所学校里面，前面两所都是和所有普通公立学校一样，划片或者摇号。具体划片范围，家长可参照往年公布的划片信息。

要说差异，这类公办国际化学校与国际学校以及民办学校的差异主要有两点：

第一是招生方式，公办学校面向中国籍学生开放，都是实行按区划片、就近入学，即义务教育阶段，只要你家在学校划片范围内，娃娃就可就读；

第二是就读费用，与外籍人员子女学校和民办学校较高的学费相比，此类学校在义务教育阶段免学费、杂费，性价比可以说是非常高了。

而与普通公办小学相比，这类公办国际化学校的最大特点就是教育国际交流互动性强，在硬件、国际理解教育和享受国际教育资源上面具有先天的优势。但是，目前，成都大多数公办中小学在推进教育国际化上都在发力，特别是一部分新建公办小学，在办校之初，也加大了国际化特色的打造力度。

随手举个例子，位于城东的新建小学——天鹅湖小学，从景观设计到课程研发再到师资配比和合作办学，均体现了浓厚的国际化特色，而学校自己开发的SWAN国际理解课程也设计了主题式和体验式两种教学模式，开发了环保、运动、礼仪三大主题。通过培养学生对世界的理解，对本民族文化的认知，让学生产生对其他民族文化的初步认识和交往欲望。

天鹅湖小学学生在国际理解课上设计的环保标记

由于是“两自一包”学校，学校在办学上也比较灵活，在这样的契机下，天鹅湖小学就和相关教育机构开展深度课程合作，为小学生营造地道的语言学习环境。

第二类：国际学校

特点：招收外籍人员子女

这类和刚才那一类的区别在哪？首先看办学主体。第一类公办国际化学校是本地政府办学，而第二类的国际学校则是由国外教育机构在中国开办为主，比如成都爱思瑟国际学校、成都乐盟外籍人员子女学校、成都QSI美国学校，以及计划将于今年9月正式招生的成都高新区晟珀外籍人员子女学校等，这类学校只招收外籍人士子女，为他们提供幼儿园以及小学到中学的学历教育。

另外，提起这类学校，多数人的第一印象就是“贵”。事实上，就读这类学校整体费用也确实比较贵，像成都爱思瑟国际学校在小学阶段的学费在20万/年左右。此外，这类学校面向外籍人士子女开设，学校规模并不大，学生人数也不多。

成都爱思瑟国际学校

从课程上看，这类学校的课程，大多都是中西教育融合，为学生提供多元化的教育与文化环境。比如成都爱思瑟国际学校在学前教育阶段就采用美国scholastic的教材,为学生提供全英文的教学；小学阶段的课程，则是将美式全科教育与国内扎实的基础教育相结合，既有语言艺术、数学、科学、体育、艺术和音乐等课程，也开设了社会研究等充满西方特色的课程。当然，作为居住在中国的国际学生，除了教授学生普通话外，学校还会教这部分学生使用汉字和拼音。

因国际学校的教育体系，主要是沿用国外的体系，在国际学校读书的学生，高中毕业以后多是选择在国外就读大学，因此在国际学校的高中学段，学校也会开设相应的国际课程。

所以，国际学校可以简单理解为，一所开在中国的外国学校。

第三类：民办国际化学校

特点：适合高中毕业后有留学规划的学生

最后，我们来说一下近年来有一定影响力的民办国际化学校。这些学校从办学背景上还可细分为两类：

一类是由国内企业出资开办，比如成都外国语学校、成都实验外国语学校、成都市温江区二十一世纪学校；

成都市温江区二十一世纪学校

另一类是中国学校或机构引进国外知名学校的教育品牌、理念等，比如，成都新津墨尔文学校、正在筹设中的成都双流威斯敏斯特学校。

成都新津墨尔文学校

给孩子选择此类学校的家长，基本上都是计划在孩子高中毕业以后，让孩子去国外学习，因此业内也会根据学校高中阶段开设的国际课程，进行一个简单的分类，方便家长根据开设国际课程所对应的国家，为孩子进行择校。

目前，这些学校在高中开设的国际课程主要有A-level、AP、IB三大类，其中A-level国际课程的最多，约有10所，包括像成都外国语学校、成都市龙泉驿区青苗学校，以及将于今年9月正式开校的成都狄邦肯思学校（筹）等，这些学校是覆盖小、初、高十二年的民办国际化学校。

成都市龙泉驿区青苗学校

还有一类是开设IB课程的学校，比如目前已获得IBO授权的成都美视国际学校、成都市龙泉驿区青苗学校和即将获得授权的成都市新都区巴德美际学校都将在高中学段开设IB国际课程。

成都市新都区巴德美际学校

至于全球常说的三大国际课程中的AP课程，是指美国大学预修课程，该课程更适合计划在美国就读大学本科的学生，独立的民办国际化学校在开设AP课程的同时，还会考虑并开IB或者是A-level等其他国际课程，以保证学生升学途径的多元化。目前开设AP课程的有成都市温江区二十一世纪学校、成都市龙泉驿区青苗学校、成都市新都区巴德美际学校。

上述学校还有一个共同点就是他们都是九年制或十二年一贯制学校，在升学上有优势，因为《成都市2020年义务教育招生入学工作通知》中明确指出：民办一贯制学校可自愿直升本校初中部，即民办一贯制学校成都市户籍适龄儿童少年、符合条件的随迁子女及其他符合政策的小学毕业生可自愿直升本校初中部。简单来说，就是九年一贯制或者十二年一贯制学校，小初可直升。这对家长和学生而言，有两大优势，一是只需选择小学，小升初时少了选择烦恼，二是一贯制的教学体系，有连贯性，有益于学生更好地吸收知识，更好地发展。

权威人士怎么看？

国际化：你既要懂世界，也要让世界懂你

针对国际化学校、国际学校等概念及内涵问题，可以说是众说纷纭，莫衷一是。为此，我们采访了成都市教育局有关负责人。让我们一起来听听，权威人士怎么说？

成都市教育局分管负责人表示，我国现行教育体系包括公办学校、民办学校、中外合作办学机构和外籍人员子女学校等四类学校，没有“国际化学校”办学类型。国际学校是人们过去对外籍人员子女学校的习惯性称谓，她是为了满足建设开放型经济和发展国际影响力城市的需要，由外国组织、机构和个人举办的且为外籍人员子女就学服务的特殊类型学校。因此，我们不能将“国际化学校”等同于“国际学校”，二者有着本质的区别。

该负责人介绍，“教育国际化”是近年来在教育理论界耳熟能详的术语。但事实上，国内外学术界对教育国际化还没有一个明确的被普遍接受的定义。那么，国际化到底是什么？它其实是一种理念、一种思维方式、一种技术手段，目的是要达成“知己知彼”。知己，就是明白自己安身立命的价值；知彼，所以有能力用别人能理解的方式告知我的不一样。简言之，就是你要懂得世界，也要让世界懂得你。

无论公办学校，还是民办学校，我们都支持她们推进教育国际化，就是为了突破其自身在教育改革发展中的封闭与孤立状态，推动成都教育国际交流合作，以期学习和借鉴世界先进教育理念、课程资源、教学方式、评价机制等，促进本土教育改革与办学品质提升。近年来，成都探索建立了《成都市教育国际化窗口学校建设指标体系》，积极引导学校培养学生对世界性问题的认知、态度和价值观。其内核是要让学生“根植中华，放眼世界”；其精神是主张教育开放、多元、包容；其内容主要包括三大要素：国家、地方、校本课程实施；学生国际视野培育；教育国际交流合作项目。

但是，还有一个共识需要再次强调：搞教育不是搞基建。基建要快，教育却不可不慢。因此，成都通过5年的探索和评估，才确定了诸如蒙彼利埃小学、石室中学、成都外国语学校等为代表的118所“教育国际化窗口学校”，这些学校对扩大成都教育开放、培养国际化人才发挥了积极引领和示范作用。其核心初衷，就是要通过这些窗口学校推动全市更多的学校成为国际化人才培养的摇篮，为适应成都建设世界城市及未来国际社会竞争需要，培养更多的饱含深厚的中华民族情怀、热爱成都新天府文化、理解或通晓国际规则、积极参与和胜任国际竞争的人才。

今天对国际学校、公办国际化学校、民办国际化学校的介绍就到此为止，如果家长们还想了解不同类型学校的更多信息，可通过后台留言或者是加入成都儿童团交流群，届时将有资深记者为您答疑！