孩子没办法记住知识，或影响学习成绩，试试“编码特性原则记忆”

很多孩子在考试的时候，总是想不起考试前记住的知识内容，从而导致孩子的成绩总是得不到有效的提升。

在前一天上课学过的内容，到了第二天却又记不起来了，老师提问的时候也是一问三不知。很多家长也因为孩子的这种情况苦不已。

而这一现象并不是偶然发生的，是有科学依据的。

对于这一次现象科学家的解释是，孩子在上课的时候仓促的学到了知识，但是在课后并没有对这些学到的知识进行复习巩固跟加固记忆，所以才不会有效的记住刚学到的新知识。

论语中写到“温故而知新，可以为师矣；学而时习之，不亦说乎”。

这句话也充分说明了复习对于学习的重要性，所以很多家长在这里就会出现一个误区，他们认为孩子记不住知识的原因单单只是孩子没有努力，孩子在学习的时候不认真。

其实这不能完全怪孩子，要怪只能怪孩子的方法没用对，记忆知识内容的时候选择错了方向。

单调的学习生活，可能更会导致孩子记不住学过的知识内容

在单一的学习背景下学到的知识内容，可能当孩子换了个地方学习的时候就记不起来了。

因为孩子到达一个陌生的地方的时候，需要有一定的时间去适应，所以就会导致孩子在这个全新的学习环境下。

忘记之前在一个特定的学习环境下学到的知识，这样对于孩子的知识点记忆力是有害的。

我的孩子在学校的学习成绩，可以说是班上数一数二的，每次考试的时候也不会出什么大问题，孩子的成绩也一直都是稳定的，并没有很突然的下降，基本上都可以说是在稳定上升的。

临近暑假 ，孩子主动对我提出要去补习班补习功课，当然我是不赞同让孩子去补习班的，但难得孩子学习那么积极主动，我也就同意了孩子的请求。

去到补习班，那里的老师说需要进行入学考试来分班。我对孩子的成绩是很自信的，肯定会在最好的班上，但结果却出乎我的意料。

我的孩子竟然没考好，我让孩子给我看了看试卷，题的难度跟学校都是差不多的，就是有些题需要运用一些技巧，但也不至于让孩子突然下降的这么明显。

后来我仔细想了想，可能是因为孩子一直处于学校这个学习环境下，而学校教的知识又过于死板，所以才会导致孩子的成绩一落千丈。

帮助提升记忆力的方法有很多种，我们要学会选择适合孩子的方法

《神探夏洛特》中提到过一种名为“记忆宫殿法”的记忆方法，这种方法也是很多人公认的对记忆力提升很有效的方法。

但实践过后我却发现，这个方法只能够记住一些有特点的东西，对于枯燥的知识点来说用处是不大的。

而“编码特异性原则”，却可以巧妙的攻克这一点。

“编码特异性原则”的定义是记忆的存储，包括材料和编码方式两类信息，因此采取与编码方式相匹配的提取线索能够最有效地提取原有信息的原则。

举个例子来说：用一个空相框来表示脑海中空白没有信息的部分，然后我们拿出一张有色彩图像的照片放进这个空相框中，这一举动叫做编码。

然后这张图片就会保存在相框里很久，这个过程就叫做存储。

而在一段时间后我们把这张照片拿出来，这叫做提取。

而这样的做法也会有两种结果，一种是图片一直完好无损地保存在相框里，这样的情况就叫做长时记忆；而另一种则是图片没有保存好，找不到了，这种情况叫做短时记忆。

“编码特异性原则”这样的方法也需要孩子有正确的运用

我们需要知道，这一原则最关键的点在于背景，指的是“其他未提取的信息所在的背景”，所以当我们知道这一要点之后，就可以得出一个简单的判断。

孩子学习的知识是跟学习知识下的背景有关的，这里的背景也不同于之前所说的学习环境，是指的在某一个领域和特定的运用方法的背景。

所以老师在一个相同的背景下教给孩子的方法是单一的，需要有一种特别的提问方式，来让孩子记住一个固定的知识点。

要有高质量的提取线索，才能更加深刻的记住学习的知识点

在一些理论上有这样的看法：“信息的加工越精确深入，存入我们脑子里的记忆点也就会更加清晰，也会让我们能记住的知识点更多。”

所以我们要教会孩子更加有效的分析跟理解一些信息点，当孩子有一个正确的信息加工处理方法的时候，我们还需要担心孩子记不住学校里面学会的知识点吗？

或者你也可以让孩子根据一些特定的东西来进行记忆，刺激孩子的记忆里的特殊记忆点，让孩子对一些印象深刻的东西记忆犹新，从而让孩子学会有效的记忆方法。

就比如用孩子喜欢的就玩具，来编造一些事情刺激孩子的记忆力，让孩子更加印象深刻。

虽然知道了这种记忆方法，但仅仅是靠孩子的学习能力是远远不够的，我们家长也要起到一定的辅助作用，让孩子更轻松的学会记忆知识点内容的方法。

而这种方法也需要在对知识点有更深的加工，让孩子对这个知识点能轻易的从脑海中提取出来，所以教会孩子记住知识点的路还任重而道远呢！