【师海泛舟·教学随笔】做学习型 研究型教师

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“科研兴师、科研兴教、科研兴校”早已成为共识，一支高素质、能研究、会创新的教师队伍是学校教育教学质量的保障，更是促进教师专业化发展的根本途径。

新的教育形势决定了教师必须不断汲取新的理念、新的知识和新技能充实自己，只有做学习型、研究型的教师，才能及时接纳教育的新动态和新成果，提升自己的教学水平，促进学校教学质量的提高。

创新是教师做课题研究突出的价值和意义所在，要广泛收集资料，寻找新内容 、新角度，能够反映时代特点，搞清已有的研究解决了哪些问题，还存在哪些不足，怎样加以改进，在此基础上，确定该课题的着眼点，避免课题的盲目性。

同样，课题研究采用新的方法，用不同的研究方法也会得出不同的结论。如何运用研究的方法也是一种创新，主要表现在是怎么运用和落实的这个方法的，不是罗列出来解释含义，而是要综合运用。

结合自己教学工作中遇到的实际问题作为切入点是最重要的，要从日常教学中发现问题，更要在工作实际中将受到的启发敏感的记录下来，并形成自己的研究方向；比如老师意识到了早读的效率问题，提出了小学语文早读课效益提升策略研究，或者是根据班级的某些问题及现状提出课题，班级中，有些孩子在在收集玩具卡，这些卡片中有三国演义的人物，老师就想到了利用玩具卡引领学生阅读名著的实践研究，把自己在工作中被触动的灵感记录下来，往往就是很好的选题素材。

结合国家提倡的精神来发展自己的课题创新点。习主席多次谈到美育工作的重要性，多次对弘扬中华美育精神提出殷切的期望。

我结合结合日常陶艺教学和国家美育精神提出课题了中华优秀传统文化中华优秀传统文化融入小学陶艺校本课程美育教育的探索。陶艺对于促进学生的美育教育是非常具有实践意义的。它将内在价值、审美情趣、实用能力和创造思维融于一体,以它独特的魅力表现传统文化的审美，进一步提升传统文化融入陶艺教学中美育的实效性，让广大学生在陶艺学习过程中了解中华文化变迁，触摸中华文化脉络，汲取中华文化艺术精髓。

在社团教学中，我们将古诗文中的场景用陶泥加以创作，用著名历史故事践行创新美育，将不同朝代的美、服饰的美、家具的美融于陶艺学科，在小学艺术教育中强化传统文化遗产传承，使学校里有文化底蕴；让传统文化滋养校园学习，让学生实现文化素养的提升。

在未来的发展中，靠科研推动教育教学已经成为教育发展的大趋势和推动学校发展的关键力量，我们要努力成为一个符合新时代发展要求的学习型、研究型教师。