晴日暖风，绿茵幽草
牧野大地，巍巍太行
2021年5月24日，我们一行五人有幸成为光山五小培训师代表，前往美丽的新乡河师大参加"县域教师发展支持与服务体系建设教师培训者"培训。
一：师大观摩——至此方知天地宽
河南师范大学是一所拥有近百年办学历史的省属重点大学，始建于1923年，是国家中西部高等教育振兴计划支持高校、国家"111计划"实施高校、教育部与河南省人民政府共建高校、教育部本科教学工作水平评估优秀学校和河南省特色骨干大学。
学校是国家卓越教师培养计划、国家大学生创新创业训练计划，国家农林人才教育培养计划实施高校。学校以引领河南基础教育发展为己任，立足河南、放眼中原、服务全国，在教师教育人才培养、基础教师师资培训、专业技术人员继续教育等方面，开展了卓有成效的工作，承担着国家级省市级多层次的培训任务。
二：开班仪式——潜心立就笃学志
5月24日上午开班仪式如期举行，与会领导有河南师范大学基础教育培训中心主任彭小洪、河南师范大学教育学部副部长肖广军、光山县教师进修学校副校长吴伟。参训学员都会珍惜培训机会，认真聆听专家讲座，联系自身实际，深入思考，学以致用，不断提升自身水平。
三：专家团队——领略名家别样情
独具魅力的专家们，在绿意盎然的初夏里，为大家呈现了一场场饕餮盛宴，令人赞叹不已此次培训的专家团都是经过精挑细选的，他们在各自的工作领域中都是独领风骚。
郭文革：河南省特级教师，正高级讲师。中国教育科学研究院访问学者，河南省县级教师培训机构联盟副秘书长，全国曾宪梓教师奖获得者，他开展研课磨课实践探索10多年，是我省乃至全国为数不多的研课磨课专家，曾应邀到国家教育行政学院等高校和省内外县市讲学，获得一致好评。
张薇：卫辉市教师进修学校培训处主任，河南省县级教师培训机构联盟副秘书长，高级讲师，省学术技术带头人，省骨干教师，卫辉市首届名师。长期致力于学科教学研究与教师培训，承担区域内教师培训项目策划与方案设计，在新教师培训、班主任培训等培训项目的学习团队建设中，活动形式新颖，寓教于乐，深受学员欢迎。获得河南省第一届、第六届、第八届、第十二届县级培训机构优质课比赛一等奖。
肖广军:河南省教师发展评估院执行院长、河南师范大学教育学部副部长、AACTP注册国际行动学习促动师、教育部高级教育规划师。
胡雄彦:新乡市专职督学和河南省第六届、第七届政府督学,河南省教师发展评估院研究员,教育部中小学名校长领航工程河南师范大学基地导师。长期从事中小学教育和管理工作,曾任中小学校长近二十年。
四：名师讲座——听君胜读十年书
5月25日上午，专家郭文革为我们带来《县域教师培训课程的开发与设计》。郭校长扎实的专业素养，严谨的治学态度，广博的文化底蕴，以及诙谐幽默的语言风格，给大家留下了深刻的印象。郭校长结合自身的专业发展，引用工作实例，深入浅出，分享丰富的教学和学术经历，赢得学员们阵阵掌声。
5月25日下午张薇老师首先为我们带来互动游戏"走迷宫"，四位老师积极踊跃的参与，打开了愉悦学习气氛的大门。
沈跃亮老师通过亲身参与张老师课前设置的"走迷宫"游戏，
有两点感受:
一、作为一个游戏活动参与者，被关注的感觉真的挺好，不管游戏结果成功也好，失败也罢，参与是最有效的学习，带给学生的体验是真实的，影响是深刻的。今后我的课堂也将多引入游戏互动，既能活跃课堂氛围，同时也关注学生的情感和成长，拉进师生距离;
二、课堂要有规则意识，无规矩不成方圆，教学实施者指定切实可行的规则，才能促进课堂良性发展。
张薇老师为我们分享讲座《培训者的教学能力提升》
主要内容：
(一)培训者的角色定位
(二)教师培训者的基本素养
(三)培训者的课堂教学能力
什么是培训?培训：培养+培训通过培养，掌握技能的方式，影响训练更多的人。将优秀教师培养成培训师了!让优秀的人去培养更优秀的人
重点介绍教师培训者的基本素养：
1.合理的教育观念
2.良好的职业形象
3.多元的知识结构
4.多样的教育能力
5.健康的心理素质
5月25日上午，肖部长开展体验式培训一一一《以行动学习引领培训团队专业成长》
参照世界咖啡原则，行动学习分六步进行。第一步：问题;第二步：SWOT方式分析问题;第三步：关键行动(团队共创，头脑风暴);第四步：制定行动学习计划简表;第五步：城镇会议;第六步：复盘。
肖部长集教育大学识和教育大智慧于一身，让学员在操作中感知，在行动中研究，在论讨中解惑，在合作中领悟，在平实中惊艳，还增强了团队间的凝聚力。
短短的半天时间，学员们不再矜持，放下身份，真正做回一个学生，收获满满，受益匪浅!
5月26日下午，胡雄彦校长的《教师职业内外的叩问与生命自觉》开讲啦!胡校长从问题入手，深入剖析教育现状，从四个方面进行讲述：
一、作为人的教师的义与利;
二、作为职业人的教师的责任与爱;
三、作为职业人的教师的自律与分享;
四、作为职业人的教师内在价值与生命志趣。立刻与大家产生共鸣。我们所有的困惑与困难，在这里都有呼应。
胡校长博览群书，深度解读专题问题与背景，引经据典，中西文化交触，古今智慧碰撞，提出专业品质与精神"三心"一一一敬畏之心、精进之心、卓越之心。教育赋予人生更高的意义：改善社会，影响他人，这让我们担负起信仰的重任和人生的指南。
古今求索，他用博学与深邃引领我们重新审视教师的职业性：何谓师者，师者之尊从哪里来，什么是为师之责，为师之人如何实现内外价值与生命志趣，在这里都有答案。
五：高山仰止——长安只在马蹄下
有什么样的教师，就有什么样的教育;
有什么样的教育，就有什么样的未来!
对教师使命的坚守，对教育生活的热爱，让我们获得新生!
教育是一场诗意的修行，在这场修行之路上，我们愿做屹立远方的灯塔，火光点燃，承载希望……
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