奥兰熊引导孩子从“演员”到“导演”的转变！

上一篇《一百个孩子就有一百种思想，奥兰熊教孩子搭积木，其实也是个“技术活”！》为大家诠释了一名优秀的奥兰熊老师除了要具备独特的教学能力和优秀的课堂驾驭能力外，还要具备7种特质。今天就来为大家解释下为什么说奥兰熊老师是孩子的引导者，而不是知识的灌输者！

之前经常提到奥兰熊科技中心是源自芬兰STEAM高端教育连锁品牌——综合使用乐高教具及结合R-ACE六步教学法的Scratch和Python的编程语言进行教学。其实教具只是一种载体，其主要的作用是以学习的功能性为主，以教学为目的，是一种科技教育课程的实现手段和方法。

而奥兰熊科技中心教学的核心不是器材，而是教学课程、教学方法和教育理念。在这个过程中重点在于课堂中的——“教师”。

为什么这么说呢？因为如果我们以教具为核心，那么课堂的重点就是在于每节课结束后的“结果”，也就是最终那个“作品”，而这仅仅是积木玩具的核心。呈现“漂亮的作品”的方法也很简单，就是按照图纸和步骤图搭建，就可以完成“完美的作品”。

而奥兰熊更加注重的是教学的过程，孩子们在上课、搭建的过程中所获得和收获的专注力、创造力、想象力、言语表达能力、解决问题能力、社交调整能力、合作能力等多方面的提升。如何在一个小时的课程中，实现这么多项内容的提升？怎么实现？谁来实现？这里的关键就是我们的——奥兰熊教师！

今天就来聊聊奥兰熊教师如何从“教”到“引导”的转变，如何从“教师”变为“引导师”。

在课堂上，奥兰熊老师会引导孩子们主动进行探索，自己寻找答案。而不仅是简单地告诉学员一个答案。

举个例子，在奥兰熊5岁课程中，有一期主题是《科技与生活》，在课程中，孩子们会利用教具中的杠杆、轮轴、滑轮、齿轮等重要的机械器件，搭建生活中常见的工具和电器装置，探索生活中的科学原理，从而使学员们对科学在生活中的运用有一个感性的认识，丰富科技知识，锻炼动手能力、创造能力、所学知识的应用能力和解决问题的能力。

学员们可以通过实践观察到，关于齿轮四个重要的知识点：

1、齿轮可以实现运动的传递；

2、齿轮可以增加或降低旋转速度；

3、齿轮可以改变旋转方向；

4、齿轮可以改变运动传递方向；

如果是一名“在校老师”，会告诉孩子关于传动的概念，然后用孩子能够理解的语言讲解这些名词之间的关系，最终让孩子理解齿轮之间的关系：为什么大齿轮带动小齿轮，就会使传动速度变快.......

而“奥兰熊的老师”会首先问孩子怎么传动速度更快？孩子们经过思考后回答，这时候老师就根据不同的答案，带领孩子们进行一一试验，对孩子的结论做出验证，让孩子自己反思答案正确或者错误的原因，最后再得出确定的结论。

从这个例子可以看出，“奥兰熊老师”的任务不是让孩子“学习”，而是帮助他们养成从根本上探索和挖掘知识的习惯，或者说，要让孩子成为能够“思考”的人。

再例如，我们通常都会用到“互锁结构”，让积木建筑结构更加结实和稳固。

但如何让孩子理解这种结构呢？如果是一名“在校老师”，会告诉孩子关于“互锁结构”的概念，讲解结构，最终告诉孩子一个“答案”——互锁结构有利于结构的稳定性。

而如果是一名“奥兰熊老师”，会首先让孩子观察两种不同的结构，一种结构是“互锁结构”的墙，另外一种结构是“非互锁结构”的墙，让孩子自己发现并说出两种不同结构的特点。当然仅仅是观察还不够，还要通过“探索”和“动手实践”，证实哪种结构才是最结实，会和孩子一起用“空中自由降落”或“用球撞击的方式”，看看哪个墙最结实。

奥兰熊老师会和孩子一起通过试验的方式对孩子的结论做出验证，再通过提问的方式，让孩子自己反思答案正确或者错误的原因，最后再得出确定的结论。

在奥兰熊的课程中，是以孩子为中心，在老师一定的“引导”下，学员可以积极主动地建构他们自己的知识，而老师不再是以自己的看法及课本现有的知识来直接“教”给学生。奥兰熊老师不再是知识的灌输者，我们会从“台前”退到“幕后”，而让孩子从“演员”转变为“导演”。

灌输知识很容易，无非是按照预先写好的“剧本”，按部就班的讲给孩子听，但这样做却限制了学生创造性思维的发展。引导孩子去主动探索、主动学习、自主理解知识却是很难的！

首先就是激发孩子主动探索和学习的欲望，让孩子在奥兰熊科技中心有主动性和积极性，老师会通过备课、研课等方式，

提前设计好课堂任务让孩子去完成，带着任务去探索，有种使命感促使孩子进行探索。帮助孩子提升自信心、快乐地玩耍中学习成长。

同时，由于儿童的先天素质差异，后天教育和环境影响不同，每个儿童的认知结构具有不同特点，认知发展的水平和程度也不尽相同，如果提供的挑战远远超出孩子的能力范围，就会引发焦虑，很容易在还没有开始就放弃了，如果提供给孩子的挑战不足，那么他会觉得厌倦和心不在焉。

所以奥兰熊老师会借助“最近发展区”的教学方法，手段，用来培养孩子创造力与想象力等其他能力提升的关键。（点击上图，了解《奥兰熊提升孩子STEAM素养，从“最近发展区”开始！》）

总之，奥兰熊老师不仅要精通教学内容，更要熟悉学生，掌握学生的认知规律，熟知现代化的教育技术，善于设计教学环境，能够对学生的学习给予宏观的引导与具体的帮助，同时具备宽广的心胸，不再是课堂的“主角”，要把“舞台”留给学员。还要有良好的沟通能力，与学员进行互动，时刻掌握孩子的学习进度，考虑个体差异，更多的责任感和耐心。在这个过程中，师生之间是一种平等、互动的合作关系。

因此在奥兰熊科技中心教学模式下，老师不再是知识的灌输者，应该是教学环境的设计者、学员学习的组织者、知识传递的指导者、意义建构的合作者、学习能力的促进者、知识的管理者。教师要从前台退到幕后，要从“演员”转变为“导演”。

奥兰熊始终相信，孩子们会用他们的双手搭建出他们的世界，而我们只是一位引领者。

孩子们的天性就是有天马行空的想象力、创造力，而积木就是让孩子们把TA的天性发挥的淋漓尽致。兴趣就是最好的老师，选择奥兰熊科技中心，让我们一起“构建TA的世界”！

奥兰熊科技中心综合使用乐高教具及结合R-ACE六步教学法的Scratch和Python的编程语言进行教学，秉承芬兰教育精髓，由简入难，逐步提高孩子的STEAM素养，优化学习能力，着力打造2-16岁科技培训、权威国内外技能赛事、冬夏令营游学等为一体的青少年科学素质教育平台。

奥兰熊作为全国知名的乐高积木、少儿编程、机器人培训品牌，享以独特、专业和充满创造力、乐趣的课程，为2~16岁儿童打开了发现、探索世界及未来创新世界的大门！