严禁公布学生成绩，却以成绩考评老师，是“减负”还是“增压”？

我国的教育模式目前正处于应试教育与素质教育的过渡时期，主要还是以应试教育为主。所以，我国的学生对考试都不陌生，在学校，考试就像家常便饭。

从小学开始，每个学期学生们都会有期中考试和期末考试，到了初中每个月增加了月考，高中阶段除了期中、期末、月考外，还有周考。

每一次考试前学生或多或少都会紧张，如果考不好，在之后排名出来的时候就会很“艰难”。

因为成绩下降，可能会被家长和老师批评或者谈话，尤其期末考试后还有家长会，老师一旦和家长说了有关成绩上负面的话，回家后肯定是吃不了兜着走。

中小学严禁公布学生成绩，却以成绩考评老师

因为考试及考试后公布成绩排名的做法令中小学生每天的课业压力都很重，不过近几年为了给中小学生减负，我们也采取了很多措施，不允许公布学生成绩就是其中一项。

刚开始实施这个举措的时候，大家都很开心，以为不公布成绩，相应的就会减少考试。

但实际上，考试并没有减少，每个学生也都会知道自己的成绩，只是不像以前一样光明正大的把学生成绩记录下来整理好，排好名次再发到每个人的手里了。

同时，也把“成绩”压力从学生身上，转移到了老师身上，学生的成绩是不需要公布排名了。

但对老师的考评却是以学生的成绩来作为依据，有些学校，还会在每次考试后，组织老师开会，分析每个老师所带班级的成绩。

对成绩好的极度表扬，并让老师分享经验等，反之，成绩不好的老师则需要做检讨。

以学生成绩对老师进行考评，是“减负”还是“增压”？

老师的工作并没有我们想象中的那么轻松，虽然老师有周末，还有令人羡慕的寒暑假。

但老师其实还有好多隐形的工作要做，包括备课，教研，布置批改作业，还要定期参加培训等等。

加之学校又对老师有成绩考评，更大的增加了老师的压力，老师自然而然就会把这种压力转移给班上的学生。

所以每个老师都卯着劲的鞭策学生学习，希望他们可以每一次都考出好成绩，繁重的作业也就随之而来。

仅仅是不公布学生成绩而已，又不是不考试，不发试卷，只要是有心的学生肯定会知道自己的成绩在班里处于什么样位置。

不公布成绩做到的仅仅是避免伤害一些家长的自尊而已，没有起到减负作用的同时，还无形之中增加了老师和学生的压力，更是有可能伤害到一些老师的自尊心。

“减负”还给学生带来了哪些影响

还有一些减负措施，也并没有真正的让中小学生感到轻松，反而比之前更加忙碌。

例如取消中学晚自习，使之前充裕的教学时间被压缩，但是考试范围并没有因此而缩小，让老师不得不在课上只挑重点的知识讲授，因此有些学生不得不去校外补课，补充一些没有学到的知识。

小学生下午减掉两节课，提前放学，看似让小学生有了更多的时间玩耍，但学生放学的时间，大多数家长还并没有下班，没有爷爷奶奶帮忙照顾的孩子，很多都被送进了课后看护班或者补习班里。

不让小学生写作业时间超过一个小时的规定，在一定程度上会减轻一些学生的作业负担。

但是由于中国家长对成绩的执着，觉得不做题成绩就会下降，所以买一堆练习册让学生做，填补学生的时间空白，使学生更没有休息时间。

中小学生如何做才能真正的减负

其实不公布学生成绩对减轻学生课业压力并没有什么作用。毕竟现在的教育模式就是以应试教育为主，高考的时候也是按成绩录取，差一分也考不上理想大学。

也希望学校不要把压力从学生身上转移到老师的身上，多给老师一些喘息的机会，老师的压力小了，学生自然就轻松了。

现阶段我们能做的就是好好学习，从容应对考试，调整自己的状态来达到自我减负的目的。

平时要劳逸结合，不要过度学习，太早消磨掉了对学习的热情。

结语：

只有发自内心的享受学习，才是真正意义上的减负。希望每个学生都能在学习的时候找到乐趣，不是因为家长或老师才“被迫”学习。

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