学校内的羊群效应

羊群效应是心理学的一个概念，说的就是从众心理。从众心理在社会学、市场学、心理学等方面都有很多明显的例子，但在学校发生的羊群效应却没人去注意，或者不让注意和研究。

所谓的羊群效应就是说一个领头羊占据了羊群的主要注意力，整个羊群就会不断模仿领头羊的一举一动。领头羊在哪里吃草，羊群就会在哪里吃草；领头羊领到哪里，羊群就会跟到哪里。在学校，教师群体中校长就是领头羊，校长把队伍带到哪里，老师们就跟到哪里。校长要实行教学改革，老师们就要跟着改革，即便有什么反对意见也不敢提出来，只能跟着走。校长要号召老师们迎接上面的检查，即便停课也要打扫卫生，做好面子工程，还要老师们没日没夜地整档案，老师们只能跟着走，却没几个敢提反面意见的。即便有的老师累倒了，也不敢对这些活动有什么质疑。甚至有的校长喜欢玩葫芦，玩核桃，走到哪里手里都摩挲着葫芦或核桃，上行下效，其他的老师也会喜欢玩葫芦或者玩核桃了，要和校长保持一致，也就好沟通了，起码能跟着校长走，成为志同道合的人。校长说哪个老师好，老师们就认为那个老师好，即便那个被表扬的好老师是个和校长关系私密的女老师，人们也认为她是好老师，有本事，有能力，有魄力，有担当。校长说要到哪里听课，老师们就要到哪里听课，校长说要到哪里参观学习，老师们就要到哪里参观学习。这叫做“群雁飞行靠头雁，羊群领路靠头羊。”校长就是老师们的领头雁、领头羊，老师们只能跟着校长走，即便从众也要服服帖帖，不敢有什么非分之想，也不敢有“不想当校长的老师不是好老师”的西方人的思维产生。

除此之外，学生也在跟着校长学，也就是说，校长也是学生群体的领头羊。校长说什么时候召开全体师生大会，就要什么时候召开全体师生大会，哪怕下雨下雪也要照开不误。校长说买校服，学生们就都要买校服，还要整天穿着校服上课，变成毫无个性的小绵羊。校长的做派直接影响了学生的行为，有的学生甚至要学校长的语气、走路的样子，要永远向着“头羊”看齐了。

学生除了把校长当成领头羊之外，就是把老师当成领头羊了。师范院校强调学生要讲师德师范是很有意义的，学生毕业以后要当老师，就要给学生做好示范，说白了就是做好领头羊的工作。不能穿奇装异服，也不能在身上纹身，更不能满足污言秽语，以免对学生产生不良影响。学生大多涉世未深，没有形成正确的人生观和价值观，容易受到老师的直接影响。在一个班内，老师就是学生的领头羊，老师让学生干什么，学生就要干什么，老师领到哪里，学生就要跟到哪里。老师让学生按时完成作业，学生就要尽力按时完成作业；老师让学生什么时候打扫卫生，学生就要什么时候打扫卫生；老师让学生买校服，学生就要买校服；老师让学生进辅导班，学生就要进辅导班。如此一来，老师带头搞教育，带头搞成绩，学生跟着老师走，只能做咩咩叫的小绵羊，即便有几只不听话的，到别处吃草的小绵羊，作为领头羊的老师也会想方设法把他们带回到羊群，让他们跟着羊群走。难道学生有自主意识不对吗？

当然对，但不利于管理。于是，领头羊们就设计了很多制度，专门抹杀学生个性，让他们变成小绵羊，并且要听老师的话，让老师说一不二。要真是这样，老师培养出很多人才也就罢了，可偏偏事与愿违，在一个自然班内，大部分学生成绩处在中等或下等，只有屈指可数的几个学生成绩比较好，即便是这几个成绩比较好的学生考重点中学或大学也是不能全都考上。那么，老师的头羊功能是不是没有用好？学生从众的羊群效应是不是培养了庸俗的人物？

还有学生群体的羊群效应，见一个干什么都要干什么。只是干的事情绝对不是学习的事，而是另外一些事。有带饼干到学校的，其他学生就要带饼干；有攒零花钱的，其他学生也就攒零花钱；有不完成作业的，却没遭到多少惩罚，其他学生也就不完成作业了；

有偷着玩手机的，其他学生也就要跟着玩手机；有早恋的，其他学生也就开始寻找自己的对象了……

说到底，学校的学生群体比较封闭，没有形成正确的人生观和价值观，最容易形成羊群效应。而作为管理者并没有打破这种从众效应，反而倡导这种泯灭个性的羊群效应，致使大部分学生在学校混日子，有的变成了一部学习的机器，或者只知道遵守纪律、从众，却不知道自己是谁的行尸走肉。

教育需要改革，就要打破学校的羊群效应，让学生变成一个活生生的人，并把他们当成人来培养，而不是当成羊来带领。