本报讯（记者王占伟）日前，河南省郑州市2020年至2021年教育质量提升项目中学数学学科改进会在郑州市高新区八一中学召开。北师大中国教育创新研究院院长、中国基础教育质量监测协同创新中心首席专家刘坚，北京大学附属中学副校长、特级教师张思明，北京教育学院副教授白永潇，郑州市教育局教学研究室主任姬文广，以及郑州市各区县教研员、骨干教师等500余人参加了会议。
郑州市第37中教师郭银鸽首先带来了《合理设计停车位》的课例展示。全班学生在“合理设计新校区停车位”的任务驱动下，充分调动已有的知识经验，并引入三角函数相关知识，经历了从排列拼图的感性认识到建模运算的理性认识过程，最终得出了斜放式停车位的最优设计。郑州东枫杨外国语学校教师张娜在《黄金分割的应用》的课例展示上，以拍照片的“构图困扰”引入，带领学生体会黄金分割比的发现、提炼、应用过程。学生通过自己动手对照片剪切再构图，感受了黄金分割比应用的巧妙。在任务驱动之下，学生展示的“P图大作战”和“创意设计”，让与会教师深切感受了自主学习、创作所激发的热情和创造力。
“两节课例中学生都经历了自主探索、小组合作的过程，有明确的驱动性问题和学生的成果展示。”白永潇对两个课例进行点评时说。
基于课例，张思明作了题为“数学活动设计的案例和思考”的讲座。张思明表示，学生的有效学习是教学的本位和原点所在，要自觉改变单纯知识导向的教学模式，善于利用问题情境激发、调动学生学习数学的动力源，拓展、推进学生数学学习的问题源。“鱼在水里才能活，盐在水里才有味”，他这样形容学科内容与情境的关系。
刘坚在随后的报告中指出，以生动的案例引出项目式学习非常重要的一环是让学生自发提出好的驱动性问题，引导教师在教育教学中培养学生提出驱动性问题的能力。在驱动性问题的带领下，学生能够对该问题进行持续性探索，逐步产生“从0到1”的原创性成果。
姬文广对该项目成果表示认可，“开展义务教育质量提升改进项目，旨在培育一批新课程改革的种子教师，并通过项目组的种子教师辐射全市教师，让更多教师内生自我提升的强烈意识，从而进一步涵养全市教育教学生态。”姬文广说。
据悉，该项目由北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心与郑州市联合启动。北师大中学数学团队通过数据驱动，聚焦项目式学习，指向发展学生问题解决与代数推理能力，在实践中取得了良好效果。
《中国教师报》2021年06月09日第2版
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