前段时间，大家都知道，河南火了。
端午奇妙夜，这个文化大省把央视个大官媒狠狠比下去了。
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最近，我们发现，河南能够破圈的，才不仅仅是文化节目。
河南开封，一个四线城市，破圈了一所学校。
把北上广深齐刷刷地比了下去。
开封也在全国各大精英圈层家长群里，炸锅了。
「现在去开封买房还来得及吗？」
「读这个学校要什么条件？」
更让年轻人们大呼：
「这是个什么样的神仙学校，我能回炉重造吗」
这个学校，叫贞元。
这里的孩子，不喜欢放假，最喜欢上学。
这里的老师，变着花样去折腾孩子的个性表达。
这里的活动， 针对每一个孩子因材施教。
这里，冲破了固有教育体制的束缚，实现了很多家长心目中的完美未来教育。
不少在北上广深的家长，在受够了内卷和鸡娃的风暴后，举家搬了过来，并且成为了这所学校的铁粉。
一开始，我们和你们有一样的疑问。
为什么这样一所学校，出现在河南，出现在一座四线小城？
它的初次出圈，和一个孩子，有点儿关系。
他叫群晓，是央视纪录片《我不是笨小孩》第二集的主人公，患有阅读障碍症。
两年前，12岁的群晓是个犟孩子。
一个字要写四、五十遍，一首诗要背上百遍，可是转眼就忘得干干净净。
执着于和优秀的同桌比作文，作业常常写到深夜，敏感又倔强...
即便如此努力，在北京某所学校，他依旧是个“差生”。
是别人眼中的“笨小孩”。
更是阅读障碍儿童的一个缩影。
“按照10%的发生率，我国大约有1500万儿童受到阅读障碍的困扰”，这是我国最早研究儿童阅读障碍的舒华教授的说法。
也就是说，每10个孩子里，就有1个有阅读障碍。
△ 阅读障碍儿童眼中的文字 。图by 《我不是笨小孩》
在北京舒华教授的实验室测试过之后，证实了群晓患有阅读障碍。
这于群晓父母来说，震惊有之、焦虑有之、苦恼有之。
比起翻江倒海的情绪，他们更清楚，给孩子找到更适合他的成长和学习环境，才是最重要的。
母亲放弃了北京的高薪工作，带着群晓离开了。
来到山西小城晋中，入读了一所名不见经传的学校。
那时贞元学校在搬到开封之前，还叫大唐双语学校。
就读半年之后，群晓的学习和生活，发生了很大改变。
他可以自信的上台表演戏剧、弹吉他；
他的阅读水平，已经渐渐追上了同龄人。
这几乎，可以说是奇迹。
这个孩子在慢慢被治愈，这个家庭也慢慢被治愈。
答案，要去贞元找。
更要在孩子身上找。
离开北上广深，放弃一线城市顶级的教育资源，去一所四线小城，追一所学校。
除了群晓这个相对特殊的孩子。
实际上，贞元的大部分普通家长，都是这么干的。
他们如此的义无反顾，你或许觉得不可思议。
但是，打开和深入这所学校的背后。
你也会想要去开封，买房的。
01
在这所学校
孩子最不喜欢的就是放假
时隔两年多。
当时的纪录片导演，再次回到开封，看到14岁的群晓时，感到惊喜和欣慰。
“这个孩子，越来越好了，开朗、自信。”
他的阅读障碍症，已经不再是他与同龄人之间的鸿沟。
他的每一天，被音乐、艺术、阅读写作、球赛……各种活动填满，充实而有劲头。
在王校长看来，贞元所给予群晓的，不过是一个刚好适合他的环境。
以及，一个非常“好玩”的学习状态。
△ 群晓参与戏剧表演。
在贞元，有个说法：
每到放假，别的孩子最开心的时候，贞元的孩子最不开心。
“因为他们不愿意回家。家，哪有学校有趣啊。”
学校会用三分之一的时间，完成课本固定的教学目标。
剩下的三分之二，变着花样儿去折腾。
首先，艺术不再是课外兴趣班的存在。
在贞元，任何艺术形式，都是常规课。
一年级学口风琴，二年级学葫芦丝，三年级学双管巴乌，四年级以上，可以学吉他甚至自己组乐队。
△ 二年级的葫芦丝表演 。图by 贞元
校园里，处处都是舞台，且每个孩子都有机会。
每周一晚上，定期举办小桥音乐会。
群晓曾经就在音乐会上表演，站过第二排，也站过第一排。
天气晴好，持续一整个学期的户外音乐节，更是常有的事儿。
拿乐器的孩子上去表演，还没学会曲子的孩子，在台下和老师一起做气氛组。
总之啊，一场音乐会，没有谁会被落下。
像轮滑、跆拳道、足球、篮球……这些力量型的体育课程，在贞元被称为身体课程，是每一项都会被排进课表的正式课程。
每个学期，还有数不过来的比赛。
高年级的孩子在赛场上奔跑，低年级的小朋友，要很正式地做好球童，当好拉拉队员。
反过来的时候，高年级的孩子给低年级做裁判，还包揽的摄像、解说服务。
学校每周，还有校园文化节，一场又一场美术庆典用于展示所有孩子的作品，遍布学校走廊和餐厅，甚至还有作品拍卖会。
在贞元，花最大力气精心打造了一个戏剧舞台，用于每个班级自导自演的中文童话剧和英文戏剧、歌剧表演。
既有国外经典，诸如《哈姆雷特》《威尼斯商人》。
△《威尼斯商人》舞台演出。图by 贞元
也有中国文化经典《西游记》，以及原创剧目《孔子》等等。
△ 原创剧目《孔子》演出。图by 贞元
这也是，贞元学生打开语文学习的方式。
△ 贞元诗歌表演舞台，孩子尽情透入诗中意境 。图by 贞元
拿到一本经典，第一步翻阅。
然后，经过在课堂上共读、探讨、写作、角色竞选、排练，到最后演出呈现。
想来，如此，还有什么样的书，孩子会读不透呢？
剧场的模式，同样用于英语学习。
学校会根据英文水平，组队和分班。
譬如，当英语H2班 （七八年级为主） 学完狄更斯的《雾都孤儿》原著和剧本后，便开始筹划着如何将其搬上小桥剧场。
从总导演、演技导演、音乐制作、海报设计师等各个岗位，采取的是竞争上岗。
每周开进度汇报会，总导演统筹，其他负责人需要跟进和汇报服装、道具、PPT制作、灯光等各个环节。
而这所有的一起，均由这个班七八年级的孩子，自行完成。
当英语学习，变成一个表演项目，那就远远不是死记硬背单词、学语法、背诵全文，那么简单而枯燥了。
最后回归到「归根复命」的中国传统文化教育上，贞元用新的方式，打开了文化大门。
走出语文课本，从朗朗上口的儿歌童谣入手，咏诵古诗，诵读《三字经》《弟子规》。
然后，接入大量的诗歌，和历史文人故事。
再花上一整年的时间，完成中国古典诗词，二十四节气的文化学习。
比如，到了一个节气，语文老师教诗词，吉他老师教弹唱，科学老师带到户外去观察，美术老师负责教画画，舞蹈老师教跳舞......
“玩得漂亮，学得也要好。”
在贞元，看似一半以上的时间，都在“不务正业”。
可是在学校里，孩子的成绩一直用实力说话。
群晓的阅读和写作，进步飞速，能够克服自身的阅读障碍，基本上达到同龄人的水平，就是非常好的证明。
小学科学课、三年级植物课、四年级动物课、五年级天文地理、六年级物理化学...
让他们像科学家一样去探索自然万物的时候，他们也学会了写论文。
五年级的小雅，为了弄清楚四季现象，自己建模、求证，就写出了一篇5900多字的论文。
王校长说：“让孩子和一切的美好相遇。
在这些多元的课程体验当中，解锁和激发每个孩子生命中最大的能量，其实就是贞元，一直在做的。”
02
现实版「跨省孟母」
“学校在哪里，家就在哪里”
2019年，王志江校长带着濒临倒闭的贞元 （在山西晋中时，叫“大唐双语学校”） ，从晋中搬到了开封。
这是建校5年，学校第4次搬迁。
跨越了3个省，4座城市，1700公里。
跟着学校一起，跨过一座城市又一座城市的，还有这里的老师、学生和家长们。
他们当中，有院士、有教授、有律师、有企业家，也有工薪族……
宁愿举家搬迁，或是父母一方放弃工作，辞职陪读。
看似疯狂的举动，却是这所学校里，真真实实发生的事情。
人们称之为现实版的“跨省孟母”，前面提到的群晓，只是其中一个。
不久前，被隔离在家的城君，线上采访王志江校长。
△ 王志江，贞元学校创始人之一，现任校长。曾是北京市数学特级教师，北京丰台二中校长。拥有数学教育学士、教育管理硕士和教育哲学博士学位。
我们从贞元谈到开封，除了一点点揭开这所学校的神奇面纱。
也探讨了他梦想中“最中国”的国际教育，以及，贞元和开封这所四线城市的适配度，如今走到了哪一步。
“你是看了央视那部纪录片，发现我们的吧……很多人都是”。
刚连上线，王校长笑着抢先开场。
黑色细框眼镜，挂在高挺的鼻梁上，身着蓝色衬衫，随和又不失严谨，笑起来亲切感十足。
不过，在这个50多岁的中年男人身上，眼底的沧桑和疲惫，依旧若有浮现。
8年前的王志江，是北京市有名的数学特级教师，北京丰台二中校长。
在别人看来，功成名也就。
“已过不惑之年的我，终究是厌倦了仅仅停留在方法和策略层面的教育改革。”
用王校长自己的话说，就是卸掉所谓的光环，毅然离开了体制。
最开始，他奔赴山西运城，联合组建了一所从幼儿园到高中，15年一贯制的学校。
选择合适的土壤，创建一套完整的K12课程系统，让理想真真切切的落地实现，是他的初心，更是这所学校的初心。
比起北上广深的多元教育环境，也许，相对不那么复杂的三四线城市，更容易生根发芽。
可是，这条路上，又注定充满了荆棘。
群晓在晋中就读半年后，学校便遭遇经济危机，面临倒闭。
一时间，从学生、老师到家长，既为即将没书读感到惶恐，又对这所让所有人都自由而快乐的学校，倍感不舍。
在最后的课堂上，老师带着孩子们念诗。
一遍又一遍。
「希望是个有羽毛的东西/它栖息在灵魂里/唱没有歌词的歌曲/永远不停息……」
老师哽咽着，学生抽泣着。
而屏幕外的我们，也感慨万分。
这个有着当下最令人艳羡的自由教育，却没有当下压垮一片人的十几、二十几万的学费门槛的学校，多么独树一帜，且难能可贵。
然而，在中国三四线城市，又显得多么单薄和孤立无援。
可是，王校长，不死心。
2019年，带着学校的一切，再次选择了一所四线城市，河南开封。
这时，本来打算“打道回北京”就近上学的群晓，也再度踏上了前往开封求学的旅程。
“学校在哪儿，家就在哪儿。”
他们和他们，在河南开封，崭新的开始了。
03
在八朝古都的贞元
坚持做「最中国的国际教育」
自从到了开封，群晓每周需要一个人搭乘高铁，往返于北京和开封。
就像是穿越时光机，一边是繁华的中国文化经济中心，一边是一座没落的小城。
对于开封和北京的落差，群晓或许还没有更深刻的理解。
他所关注的，不过是在学校里的每一天，学了什么新歌，周五的音乐会表演准备好了没，这次的考试，又进步了多少；
作文是不是能打败那个优秀到「令人发指」的同桌......
为什么选择开封？
大概是大人才关心的事情。
“搬到开封，是个偶然，也因为它合适。”
在王校长看来，扎根在这座曾经辉煌而灿烂的古都，让他对自己和贞元，都多了一份信心。
“是的，它没落了。”
但在中国的城市里，历史上能达到开封这般高度和成就的城市，怕是没有几个。
同时，能没落到今天，有如此大反差的城市，更是没有几个。
不管今天的开封，经济也好，城市风貌也罢，有多么的「不堪」，都没有办法否认，它曾经的高光。
「东风夜放花千树/更吹落、星如雨/宝马雕车香满路」，读到辛弃疾的诗，大宋的繁华瞬间跃然纸上。
地处中原腹地的开封，是魏、梁、晋、汉、周、北宋、金八朝的古都。
因而在开封，流传着一句：“开封城，城摞城，地下埋了好几层。”
站在开封地表，往下12米，层层叠叠，摞着几大王朝的底蕴遗存。
我们熟知的铁面无私包青天，在开封；
还有欧阳修、王安石等文人名士汇聚，都让这座曾经世界大都市群星璀璨。
这里有过《东京梦华录》的繁华盛景；
也有《清明上河图》的人间烟火；
杨家将、岳家军“沙场点秋兵”的热血往事，在这里流传。
“北宋时期的开封，在历史文化经济方面，登峰造极。”
看重开封厚重历史文化，王志江校长坚信，既然脚下这片土地孕育过如此辉煌的文明。
那么回归「最中国的国际教育」本质，和开封似乎便不谋而合了。
△ “做最中国的国际教育，就是要让所有从我们学校出来的孩子、年轻人，真正懂得，我为什么是一个中国人？然后站到国际舞台，有足够强大的民族文化自信，去和世界一切美好的、优秀民族文化交流。”
他说：“北宋以后的千年，这片土地处于一个沉睡的状态。
而我们愿意，用我们的努力，做一些力所能及的事情，和开封的城市文化、历史人物，有很好的互动。”
2021年的高考，已落幕。
过去一周，网络上捷报频频传来，学霸的、励志的...
在被600+、700+笼罩的喜悦中，足以让一个孩子，一个家庭，就此改变命运。
而落榜，对于更多的高考生来说，是无比残酷的。
一直以来，我们固化的认定，在小镇、小城，当教育和经济匹配，教育资源向经济倾斜的时候。
小镇做题家+高分榜样，被大多数人视为唯一的出路。
像贞元这样的学校，或许本不应该出现在开封。
以及像晋中、运城这样的四线城市。
因为，它似乎和当下的现状，有些格格不入。
王校长坦言，现在贞元，其实还并未真正走进开封，被这座城市的人们所了解和熟知。
没有过刻意的宣讲，就连一线城市的家长，或是像我们这样慕名而来的关注，大都是自来水。
他觉得，任何一种教育模式，都有它出现和存在的必然性。
无需刻意寻求和转变，也不能只是一味的理论至上。
我们所能做的，是创造出新的可能。
让“小镇”读得起，让“一线”有选择。
贞元，还在探索当中。
开封贞元和开封这座城市，也还在磨合当中。
对于我们来说，当然是希望，像贞元这样的学校，
可以不断下沉，下沉到三线、四线、甚至五线城市中去……
· END ·
【资料参考】
1. 家长举家搬迁追随的到底是一所什么样的民办学校，作者“王志江”
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