极目锐评小学楼顶种14000株向日葵，最美的教育就是向阳而生

极目新闻评论员 屈旌

重庆两江新区的星湖学校在教学楼楼顶种了一大片向日葵，足足有6600平方米，约14000株。学校德育处负责人称，老师将美术写生课、科学课等搬到室外，为孩子们打造出纯天然教学课堂。（据6月30日《重庆晨报》）

在所有美丽的鲜花里，向日葵以“向光性”而闻名，它随着太阳回绕，代表着信念、光辉、忠诚、勇敢和爱慕，成片的向日葵，鲜亮的金黄色，仿佛一张张注视着阳光的笑脸，让人感觉心境明朗而自由，温暖而治愈。种植向日葵田在各处并不罕见，但是在学校楼顶种，却是比较新鲜的事情。孩子的笑脸与花朵的笑颜相映衬，浮现于人们脑海的，是最为幸福可爱的图景。此前少有人这么做，如今有人做了，新鲜而且美丽，自然会有关注，会有赞叹之声。

这与我们印象中的学校，是有极大不同的。现在的孩子们，最为人所知的是补课多，负担重，作业做不完，生活很单调。与大自然亲近似乎是一件奢侈的事，对动植物的认识，往往只能通过书本和图画。但事实上，没有什么知识，比自己亲身了解和实践所得来的，更为踏实和深刻了。亲眼看到，亲手摸到，闻到味道，感知变化，是让青少年认识自然最直接也最有益的推进，而认识自然，即为认识世界，改造世界的基础。有时候，放下书本，走出教室，所能感知和学习到的东西，会刻入脑海，沁入心灵，成为一生的宝贵财富。这也是为什么，当我们看到有学校愿意花精力，花成本，让孩子们更容易、更自在地走入花海时，内心会生发赞许和期盼，赞许这样的善意的创新，也期盼着类似的创新会越来越多。

虽然“唯分数论”的观念还是挺根深蒂固的，“教育内卷”也成为新的焦虑流行词，但实际上已经有不少学校和教育从业者，在以各种方式创造条件，打造教室之外的自然课堂，去关注学生学习以外的身心成长。江西省宜春市袁州区寨下镇中心小学的校长和老师为学生在杂草黄沙的操场上，种出了一片花海的故事，传为美谈；武汉市武昌区水果湖第一小学，在校内建起了一座智慧生态园，能种花，种蔬菜，还能养鱼和乌龟……这些自然课堂，不仅开阔了学生的眼界，锻炼了他们的动手能力，让他们亲身参与到种植、培育、劳作的过程中，体会其中的辛苦和乐趣。并且还可以为各个学科的教学提供辅助，劳动教育、生物科学教育，美术教育，语文教育，情感教育等等，都能在对于自然生态的呵护和观察之中进行。

花朵被公认为美的化身，并非掺杂了任何功利的虚名与目的，而是因为，它能直观地给人以美之感受，动人心弦。而正如教育家蔡元培所言，美是人类社会不可缺少的东西，犹如生活之需要阳光。清风徐来，阳光和煦、林木摇曳、空山新雨，即便不去谈背后那些何其深远的意义，美好的环境所带来的美好感受，是人的灵魂所必须的滋养，是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的有力源泉。

而创造和生发美的过程，与育人如此相似。要用心用情、要付出汗水和辛劳，要有耐心有爱心，更要因地制宜，因材施教，眼中看到的是一片花海，但其实，心中看到的，是茁壮成长的年轻一代。良苦用心是美，笃志笃行是美，成风育人更是美。最美的教育，就是像种出花海一样，埋下种子，悉心呵护，让一个个的人，自由发展，快乐萌发，向阳而生！