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美国歌手鲍勃·迪伦曾说过一句话：“有些人能感受雨，而其他人则只是被淋湿。”
不知从何时起，能感受雨的孩子越来越少。很多孩子看不见叶枯树荣、听不见鸟语虫鸣、无感于四季流转，甚至对国家的未来、社会的发展、他人的命运漠不关心……
迟钝、麻木、冷漠，正在侵蚀孩子们的心灵。
在“两个辛丑年的对比”火上微博热搜之际，湖南宜章一教师自制视频，希望告诉学生“弱国无外交”，结果，有的学生对此毫不关心，视频放至一半，就嬉笑着走出教室；
一教师讲到《感动中国》年度人物——消防员杨科璋为救一个两岁的孩子而献出自己年仅27岁的生命时，哽咽地问班上的孩子能不能说一说自己心中的感受，孩子们表情木然，没有人愿意表达；
2020年12月，黑龙江一15岁女孩因上学问题与母亲产生矛盾，把母亲杀害并藏在了自家仓房里；
我们为什么会培养出这样的孩子？在一个物质丰裕的社会，在教育投入比过去有了巨大改善的时代，为何儿童青少年的情感反而变得贫乏？这对我们的社会和国家将产生什么样的影响？为避免培养“冷漠”的孩子，我们的教育应该往何处去？本期“专题报道”聚焦“冷漠症”在儿童青少年群体蔓延的现象，邀请一线教师、校长、教育专家等参与讨论，共同探讨教育的问题及未来走向。
一个教育者的呐喊——
警惕“无感症候群”的潜滋暗长
赵查，广东省深圳市龙岗区实验学校
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来源 | 本文刊于《教育家》2021年6月刊第1期，原标题《拒绝“冷漠症” 让孩子去感受雨，而不只是被淋湿》
作者 | 广东省深圳市龙岗区实验学校 赵查
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