此前研究表明，与音乐相关的爱好可以提高语言技能，并影响大脑对语言的处理。而根据一项新的研究，反过来这种联动效应也会发生——学习外语，会影响大脑对音乐的处理。
来自赫尔辛基大学教育科学学院的研究主任Mari Tervaniemi与北京师范大学(BNU)和图尔库大学的研究人员合作，通过监测中国8-11岁小学生的语言习得和音乐处理之间的大脑联系得出了相关结果。对这些学生这方面的跟踪监测为期一个学年，都是参加了音乐培训项目和类似的英语培训项目的孩子。
研究人员在节目前后分别测量了儿童与听觉处理相关的大脑反应。Tervaniemi将结果与参加其他培训项目的孩子的结果进行了比较。“结果表明，音乐和语言程序对听觉信号的神经处理都有影响。”
令人惊讶的是，参加英语培训项目，提高了对音乐相关声音的处理，特别是音高的处理。
“对这一发现的一个可能的解释是孩子们的语言背景，因为汉语是一种有音调的语言，理解汉语很大程度上是基于对音调的感知，这可能使研究对象在学习新事物时能够准确地利用这一特征。”这就是为什么参加语言训练项目，比音乐训练更能促进早期的神经听觉过程。”
研究结果支持了这样一种观点：即在发育中的大脑中，音乐和语言功能密切相关。音乐和语言习得都调节听觉知觉。然而，在学龄儿童的大脑发育中，它们是否产生相似或不同的结果，在以前的研究中并没有系统的研究。
在培训项目开始时，使用脑电图(EEG)记录的儿童人数为120人，其中80多人在培训一年后也参与了脑电图记录。
在音乐训练中，孩子们有机会唱很多歌：他们通过手势和乐谱来学习唱歌。语言培训项目强调英语口语和书面语的结合，即同步学习。与此同时，英语采用了一种不同于汉语的正字法。在整个学年中，每周放学后他们会在学校场地举行两次一小时的项目会议，大约有20名学生和两名教师同时参加。
在这两个项目中，孩子们都喜欢课程的内容，这些内容互动非常好，而且有很多方法可以支持孩子和老师之间的交流。
译/前瞻经济学人APP资讯组
参考来源：https://neurosciencenews.com/language-music-processing-19040/
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