根据相关工作安排
新学期开学后要实行“5+2”模式
就在刚刚，
江苏明确了课后服务的收费标准：
300元/学期！
江苏省教育厅8月25日发布通知，为深入贯彻落实中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神，根据《教育部办公厅关于进一步做好义务教育课后服务工作的通知》和《省教育厅等四部门关于全面推进中小学课后服务进一步提升课后服务水平的实施意见》要求，确保今年秋季开学后课后服务实现义务教育学校全覆盖，有需要的学生全覆盖，明确就“一校一案”全面落实课后服务工作。
通知明确，开展中小学生课后服务是解决家长“急难愁盼”问题、满足学生多样化需求的重要途径，是减轻学生作业负担和校外培训负担、促进学生身心健康发展的重要举措。“一校一案”制定具体实施方案，是因地制宜推进课后服务，满足学生多样化需求、提高服务质量的重要保证。各地要充分认识“一校一案”全面落实课后服务工作的重要意义，牢固树立服务意识、责任意识，加强对“一校一案”落实工作的指导，认真抓好落实，努力抓出成效。
各地要指导所有义务教育学校“一校一案”制定好课后服务具体实施方案，确保落实好每周五天（周一至周五），每天至少2小时的课后服务时间要求。确保开学前参与课后服务的师资和相关人员调配到位，本学期服务内容安排到位，课后服务经费保障到位，安全管理措施落实到位。
通知要求，迅速建立并完善课后服务保障机制。各地要抓紧落实《省教育厅等四部门关于全面推进中小学课后服务进一步提升课后服务水平的实施意见》的要求，认真落实省定的课后服务费收费标准（每生每学期300元）和教师课后服务合理取酬标准（每课时不低于60元），尽快建立并完善课后服务经费保障机制。目前，我省仍有10个左右县区还未建立经费保障机制，相关地区要尽快建立到位，确保课后服务全面推进不受影响。
通知提出，加强对课后服务督查和指导。各地要发挥义务教育学校责任督学的作用，加强对课后服务工作开展常态化督导。要发挥家委会、家长学校的作用，对家长进行培训和引导，使家校共育发挥更好的作用。省教育厅已把各地课后服务开展情况纳入省政府“双减”工作专项督导半月通报制度之中，各地要不断总结经验，发现典型，积极予以推广，推动课后服务扩大覆盖面，增强吸引力，切实提高课后服务育人水平。
按照要求：
*学校每周5天（周一到周五），每天至少提供2小时课后服务，课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间。
*有条件的初中，周一到周五可设晚自习（一般安排2小时以内，原则上不晚于20：30结束）
此前，我们已经关注过小学段“5+2”的初步计划：多数小学倾向于早上8点20上第一节课，上午3节课，下午提供课后服务与家长下班时间接轨。需要说明的是，还需要等待从市教育局到区教育局的指导性文件出台，学校才能更进一步规划作息时间和相关安排！目前只是计划。
有家长在后台留言
希望关注初中生的课程变化
安排上！
今天，记者从多所初中校了解到：初三年级的晚自习肯定有，初二基本上也会开设晚自习，初一年级是否开晚自习，各校的考虑不太一样。且还有学校考虑到了周末两天如何与日常教学衔接。同样需要强调，这只是学校做的计划，需要等市区两级指导意见出来。
玄武区某初中校：
校方介绍，此前该校初二初三就有晚自习，在落实“双减”和“课后服务”政策的形势下，学校拟定在初一年级也开设晚自习，时间与初二晚自习时间同步，暂定为17:40-19:40，共计两小时。初三因为有延长辅导，晚自习时间为18:30-20:30。
涉及到学生晚餐的问题，将由家委会与家长沟通后自主选择，采取全年级统一订餐或食堂供餐形式；学校提供协助工作。
那么，晚自习的时间主要用来干什么呢？
校方介绍，初一初二的学生，主要是在校完成作业+自习，“孩子在家可能学习效率比较低，我们利用这样一个比较安静的环境，让孩子静下心来去完成当天的作业，力争让孩子不把作业带回家。”初三除了自习外，还会安排有经验的老师开展提优推中课程，家长和考生可以根据自身情况自主报名参加。
建邺区某初中校：
学校领导层经过了几轮磋商，也进行了教师意见征集，甚至向家长派发问卷征求意见。尽管市区两级的指导意见还没有最终落地，但在学校层面，已经有了初步的方案。目前计划：上午8点第一节课，11点50上午的教学工作告一段落。中午有强制午休，下午1点30分上第一节课，课程结束后是延时服务，学校会提供晚餐。到晚上7点10分，一天的校园生活结束。
在采访中，多所学校均表示：大家不应仅仅把关注的目光，放在在校时间的延长上，更应关注的，是如何让这多出的2个小时，与原本的教学活动衔接？因此，有的学校启动了相关的教学研究，将这2个小时，作为原本学校教育的有效补充，经过科学合理的安排，实现1+1大于2的教育愿景。
此外，学校还关注到了每周5天的上课时间和周末的两天休息。这周末两天，该如何安排？已经有学校已经开始相关的项目制造业研究，比方说按照学生不同的年龄层，设计适合他们的研究课题，引导学生利用周末，进行沉浸式、体验式、探究式的学习活动。
最后，校方也表示：减负减的是过重的、不必要的学习负担。“减”从来不是目的，学习也从来都是需要用心投入的。因此，学校更应关注的是学生的成长规律、学习规律，利用多种渠道，搭建各种平台，帮助学生成长。
声明：
▍来源：南京教育头条记者采编 沙渺 翁琦
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