教师轮岗，会让好学校变少？还是变多？

文 | 米粒妈

最近教育界真是三天一小震，五天一大震。

米粒妈也写了不少文章，有政策分析

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新学期，北京就要执行正副校长、优秀教师大范围轮岗了，先在东城、密云两个区试点，马上其它区都会跟上。

对全国其它省市来说，这种大范围轮岗，更是早晚的事儿。

因为“轮岗”是治疗教育不均衡的一剂猛药，没有它，减负就是减了个寂寞。

米粒妈觉得，只要学校与学校、学区与学区存在明显的优劣，那家长必定会各凭本事，钻破头也要把孩子挤进好学校。

学校与学校的差距不是一两天形成的，但发展到如今，已经变成了好的老师、好的管理者、好的资源、好的生源、好的家庭背景、好的学习氛围都集中到了一起。

强者越来越强，弱者越来越弱，这种马太效应如果不被打破，“卷”只会无休无止，愈演愈烈。

海淀的1911政策，老早就有了，但是一直没有掀起什么大的波澜。为啥？因为家长基本认定，在学位充足的情况下，进对口学校问题不大。所以，学区房还是值得入的。

后来西城也出了731政策，去年从五一开始，西城学区房销量猛增，直到7月31号之后，还有不少人陆陆续续入手西城的学区房。绝大多数人，其实还是有侥幸心理。

直到今年幼升小，西城大震动，不少学位随机分派，也没什么规律可言，还有些孩子被派位到了几公里之外。大家才看明白，这回是玩儿真的了。

最近这两年新入学孩子非常多，2023年入学的那一届会达到峰值，这更加剧了学区房的不确定性。在这样的情况下，政策只要收紧，家长也就不再有侥幸心理了，只能彻底放弃学区房。

但只给学区房降温，也只能起到堵的作用。不“疏”，还是走不远、行不通。

米粒妈觉得，“教师轮岗”就是现阶段最直接的“疏”的办法。

目前的政策是集团内、学区内正副校长、优秀教师轮岗。东城这学年度就会有不少于2000名干部教师进行轮岗，数量还是很大的。

有些人说，教师轮岗其实就是让好学校去帮扶差学校，好学校里的好老师都被轮走了，好学校的教学质量肯定会受影响。

而老师的好与不好很多时候还要看跟他们打配合的团队、管理者，以及学生的素质。好老师来到差学校，真的能帮到差学校吗？还是无法适应新的环境，只走个过场？

会不会造成，好学校越来越少了，而差学校也没有得到任何提升？

米粒爸的高中是天津最好的高中之一，天津人称“市五所”。

他说当年，虽然生源不错，可有的老师只会讲竞赛，上课内容五分钟讲完，剩下时间自己学，不少学生都去拼数理化竞赛了，老师让大家谁有问题再去问他。

这种教学方式就明显不适合普通学生了。

教师轮岗，从短时间来看，确实没法看到质的变化，尤其政策执行之初，情况多变，还有不断调整的空间。

不过，米粒妈还是想给你们讲讲美国尔湾的例子。

尔湾是美国南加州的一个市，离洛杉矶不远，被称为“全美最安全城市”。

那里环境好、生活指数高，最最重要的是，公立教育做得非常非常好，也非常均衡。在美国，很多亚裔都选择了尔湾定居生活。

尔湾是一个一开始就经过规划的城市，是由私人公司“尔湾公司”投资慢慢发展起来的。1959 年， 尔湾公司捐出4.05平方公里的土地作为加州大学尔湾分校的校区，加州政府也捐出了2.025平方公里的土地。

所以这个城市的建设之初是大学社区。

后来的基础教育建设，他们也很有自己的一套。

先建立几所“样板校”，也就是各方面非常出色的学校，然后在建立新学校之后，把之前“样板校”的校长、老师派过去管理新的学校，新学校步入正轨，再以老带新，再建新学校。

就这样循环往复，几十年之后，整个尔湾的中小学几乎都是8分、9分、10分的顶级学校（美国学校排名是打分制，10分是最好的，1分是最差的，8分以上都可以称为顶级学校了）。而且绝大多数学校获过州级，甚至国家级的大奖。

作为全美最顶级的公立学区之一，尔湾学区在全美教育系统的排名中一直处于顶尖的水平，一贯被评为美国最佳教育系统之一，也是获得美国重大教育奖项最多的学区之一。

（▲最左边的就是评分）

米粒妈想说什么呢？教师轮岗，并不是为了某一代孩子，而是为了之后的每一代孩子。

也就是说，未来的理想教育，是更加均衡的教育。可能我们没法让所有的学校都对标成人大附、八中，达到10分这样的成绩。

但现在的问题是，同样在海淀，有的学校能达到10分，而3分以下的学校也不在少数。我们最后的目标是让所有的学校整体提升到7分、8分以上。

这是一段很长的路，可能要十几年甚至几十年才能达成这样的目标，但如果不迈出这一步，我都能想象到以后老了还要辅导孙子孙女奥数的日子

我相信很多人都不愿意这样。我们不想让自己的孩子也在焦虑中孕育、教育下一代。

所以，教师轮岗会让好学校变少？还是变多？

这取决于我们怎么定义好学校。

好生源没那么集中了，好教师都大范围轮岗了，好的管理者也不再执着于高分率、升学率这一个评价体系了，好学校势必会没有现在那么好了。

但好生源+好老师+好资源+好家庭背景，这种强强强强组合，真的是一个稳定、健康的教育模式吗？

A+的好学校的确是稀缺资源，是因为我们对好学校的标准定得过高，已经+了，还嫌不够，还在不停往前“卷”。

如果让A+的好学校跟A类学校，B+学校，整体均衡一下，可能不再有A+了，但会有更多的A类好学校。

那么你说，好学校到底是变多了？还是变少了？

当然了，校长、教师轮岗，在实际执行的过程中，还会存在很多现实问题。

比如：

1、教师轮岗仅限学区内、集团内轮岗，会不会导致郊区家长更加对强区的教育趋之若鹜？

这次轮岗政策一出，后台就有不少妈妈给米粒妈留言，说是不是教育均衡、教师轮岗，对好学区内的洼地（学区内的差学校，原本学区房很便宜，属于洼地）更加利好？郊区的家庭是不是应该闭眼入东西海（东城、西城、海淀）？

跨区轮岗当然是最理想的状态，但可操作性不强，你们想啊，海淀的老师去亦庄，西城的老师去密云、平谷，跨区上班，自家孩子谁来管？

所以目前只能对郊区采取“双师课堂”的模式，让郊区的老师们自己成长、壮大。米粒妈相信，教育弱区未来会投入更多的人力物力财力，提升教育整体水平。

2、老师对学校是否还有归属感？会不会变成一走一过的“过客”心态？

3、每个校长风格不同，他们来到新的学校，是去适应新的学校？还是让新学校适应他们？一个校长一个令，学校长远发展谁来负责？

4、轮岗教师的工资怎么来定？如果上班变远了，生活不便利了，他们会不会有情绪，他们的轮岗补助是不是能到位？

将心比心，老师待遇真的应该有实质性提高。

课后5+2托管，如果一天只给老师三五十的补助，哪个老师愿意真心留下来陪伴孩子？自己也有孩子，他们差那一杯咖啡钱吗？

老师也是人，付出劳动就应该有相应的价值回报，作为家长，我其实特别希望老师过得好。

老师在制度上有更完善的保障，才能安心教书育人，把更多的时间和精力放在教学上，我们的孩子才能越来越好。

考一代凭自己的实力逆袭成功，原本想让考二代复制自己的命运。但是，每一代有每一代的使命，米粒这一代孩子，终究要靠自己了。

多变的时代，我们家长能做什么？

米粒妈想说，抛开外界因素和变量，该做什么，还要做什么。

焦虑没有意义，平躺也大可不必。

坚定地按照自己的方式去教育孩子，家庭教育和学校教育同样重要。我们要让孩子有这样的能力——无论在什么样的环境下，都能踏踏实实，走出属于自己那条路。

这才是教育本来的面目。

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