事业单位《综合应用能力》新题型！公文写作格式内容怎么写？

下半年9月25日浙江事业单位统考

重点考查内容新增！

根据情来看

上半年考

今年统考《综合应用能力》

首次出现“公文写作”类题型

大部分的贯彻执行题目虽相对来说简单好下笔，但也会存在一些疑问需要破解。而今天，中公教育就以短文短评类型贯彻执行题目为例，带着同学们一起揭开它神秘的面纱，在考试中取得更好的成绩。

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什么是短评

短评是指简短的评论(如报刊上简短的评论)也指文艺短评、对各种看法的简短的评价。同学们在报纸上看到的文章或者在人民日报评论员文章都是短评的一种体现，形式相对比较自由，内容涉及到的要素也很多元。

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短评格式

短评就是对于某一客观物体的评价综合而成的一种文种，以短小精悍为核心特点，且无限定发文对象以及发文受众，因此整体格式仅包括标题和正文两部分。

1.标题：

(1)格式：居中，去掉书名号

(2)写法：围绕主题自拟标题(如：文化共享惠民生、告别跟风 走向成熟)

面对标题书写，就目前已有试题来看，无论是2017年山西事业单位考试中“文化共享惠民生”还是2021年事业单位考试副省试卷中“博物院里的博爱特殊人群的福音”的标题书写来看，以自拟标题为主，尽可能贴合主题，优化标题书写才既符合考试情况，又符合日常短评的呈现形式。

2.正文：

按照总分总的逻辑结构，包括发文事由、主体内容、结尾三部分。

(1)发文事由：

A.材料为主：

概括材料中的背景，材料中有什么写什么。交代发文事由自然引入主体部分内容，可能会涉及到问题、影响、原因、政策背景等各种情况，注意识别，凝练书写。

B.自拟为辅：

评价型：对于热点事件进行简单评价，得出核心观点结论之后，自然引入主体部分。

目的型：阐述书写短评的核心目的，例如：“正确看待‘网络新一代’”一题中，背景阐述为“为了打消社会各界对于网络新一代的顾虑”。

针对发文事由书写，2017年山西事业单位考试题目中曾出现的“文化共享惠民生”一题中，我们可以把给定标题的短评，简单理解为解释型综合分析，寻找到对于“文化共享惠民生”最完整准确的解释作为开头部分引入下文，可做特殊参考。

(2)主体：

A.写作内容：具体的评价分析部分。

B.具体行文：眼观六路耳听八方，并且梳理好要点逻辑。运用找点方法寻找齐全要点内容基础之上，提炼段落大意和核心表述，做好逻辑梳理，以要点词前置加具体内容作为书写的基本参考。

(3)结尾：

A.材料本身有结尾，需要直接抄写结尾作为结语部分内容。

B.要求结构完整、内容完整等，需要书写结尾，但材料无参考结尾时，此时需要自拟书写，可将上文要点做好最后总结，作为结尾内容。

经典例题

博物院里的博爱特殊人群的福音

江城博物院专设博爱馆，为残障人士提供可听、可摸、可操作的参观体验，让他们有尊严、自主地参观展览，将文化为民理念辐射到不同群体，发挥了良好示范作用。

其一，区域设置人性化。在展厅的不同区域，展品类型、现场布置、光线明暗等均不同，方便不同人群参观。其二，展品贴心化。根据观众的年龄层次、知识背景、兴趣爱好，反复比较、筛选测试，保留能代表文化底蕴，与现代生活有关联、能想象、可互动的展品;采用与文物相同材质的复制品，保证获得原材质的触感。其三，设计理念精细化。博爱馆位于一层，避开人群拥挤的主入口，降低声音对信息获得的干扰;展馆采用玻璃顶并安装多个射灯，光线更通透明亮，可满足弱视群体需要;在馆内铺设盲道，扶手上的盲文可介绍展品并兼具引导功能;研制全国博物馆中首部用于视障和行走障碍观众的全自动导览车，车载计算机智能控制车辆前进的路径和展示点。其四，服务意识再深化。建立意见反馈机制，认真听取观众意见并改善，不断调整设计策划，设二维码、提示可触摸，让参观更立体。

选制

博爱馆充分做到换位思考，以高标准带给观众更丰富的感官体验，同时收获了温馨与快乐。