山东省教书育人楷模丨甘做特教拓荒牛，献身特教永不悔！

赓续百年初心，担当育人使命！今天小编继续带大家了解三位教书育人楷模的故事...

1.张海燕：为了每一个听障孩子有尊严地活着

我的学生是一群双耳失聪的职专孩子，他们仿佛是折翼的天使，而我就是那个为天使修补翅膀的人。20年来，在特教这方热土，我和听障孩子们共同追梦，从一个对特教懵懂无知的小姑娘成长为一名优秀的教育者——中共党员、高级教师、学科带头人、教研教育组长等。20年一路走来，我始终牢记立德树人的根本任务，用爱的阳光沐浴着我的听障孩子们。

故事育人，做听障孩子的知心人

提起我听障服装专业教师这个身份，几乎人人都会报以同情地感慨：“你真是太不容易了——那些聪明的聋哑孩子都上高中了，来你们这里的学生耳朵听不到，不能说话，脑子还不灵光，可怎么教啊……”

中考落榜的他们，仿佛被贴上了失败者的标签，被无情地推到了熙熙攘攘的十字路口，茫然无措。听力障碍，限制了他们对于外界事物的认知和理解，更显得无所适从。回想起2002年9月刚刚踏上班主任岗位时，我自认为非常得体地向学生讲授着中职学生的应知应会，没想到，这仿佛只是我一个人的“表演”——学生全程没有任何回应，他们冷冷地打量着我，仿佛我所讲的和他们没有任何关系。难道是他们给我的下马威？还是习惯性地躲避、不屑或者抗拒？我既愤怒又着急：教育是心与心的交流与碰撞。我被关在他们的心门之外，该如何去影响他们？又如何去引导和教育他们呢？回到办公室，我忍不住趴在办公桌上哭了。一个女生跑进来，关切地摇晃着我的肩膀：“老师，你为什么哭？你讲的那些，我们是真的不太懂什么意思……”我这时才恍然大悟：面对文化基础薄弱，理解力有限的他们，我必须采用他们能理解的语言和方式，才能有效沟通。

时间久了，我渐渐发现，学生对我充满了好奇。我的出身，我的学业，我的家庭，我的爱情等，他们都非常感兴趣。我索性不藏着掖着，一一讲给他们听。一双双真诚的眼睛热切地与我对视，他们认真地聆听，还时不时地打断我，提出他们的小疑问。我很开心，这才是师生间心灵的交流。我大受启发和鼓舞，尝试着用讲故事的形式诠释中职教育的真谛，用鲜活、有趣、巧妙的故事代替干巴巴的说教和批评。在故事中，我引导他们发现自身的优势，找回自信，定位自己的奋斗目标，明白自己的未来在哪里，如何在这条路上行走，如何有尊严地活着。

我给孩子们讲林清玄笔下的各类小人物的故事，告诉他们要用最大的善意去对待整个世界；我给孩子们讲每天能看到洛杉矶四点钟太阳的NBA篮球运动员科比的故事，让他们懂得用勤勉成就自己；我给孩子们讲在汶川地震中失去双腿的生命舞者廖智的故事，告诉他们要在受挫时选择坚强……我精心选择合适的故事，加上自己的感悟，用特有的方式讲给他们听，收到了神奇的效果。不知不觉间，我走进了学生的心里。

爱岗敬业，做听障孩子的暖心人

在秋季开学初的常规体检中，我被告知甲状腺结节须立刻手术。实习前的学生特别浮躁，我放心不下，心里想着怎么也不能耽误孩子们啊，便央求医生：“能不能等到寒假再做？”医生生气了：“什么工作比你的身体还重要？”当医生得知我是一群即将毕业实习的聋哑孩子的班主任时，沉默了，提笔在星期天为我加了一台手术，“手术不能拖！周末做吧，少耽误你一天上班的时间。”周五下班前交待好工作，我故作轻松地跟孩子们说：“大家关注一下QQ哈，我会在群里给你们实时播报最新情况。看我怎样击垮病患，看我怎样满血复活……”“哈哈，大家都精神点儿，这个故事里可是都有你们各位哈，这几天你们好好表现，等我以后讲给学弟学妹听的时候，可是准备好了要表扬你们啊……”

在我的“播报”中，我们共同经历了这个正在进行中的“故事”。手术后一周，学生、家长因为面临实习都很焦虑，我心想：与其在家里帮不上孩子们干着急，还是上班去吧。大家心疼我，都劝我家多休息几天，我笑笑：“放心吧！回到我的战壕里，我会恢复的更快！”学生仿佛忽然间长大了，他们默默地做好所有的份内工作，尽可能地心疼我、体贴我。我用坚强的毅力和爱支撑着自己，把学生安安全全送到了实习单位。我感觉自己达到了作为教育者最幸福的境界——我深深地爱着我的学生，我的学生也深深地爱着我！

缺陷补偿，做听障孩子的引路人

这些听障孩子的听力损伤程度不同，认知能力、接受能力不一样，智力和各方面的协调能力也参差不齐，差异非常大。我的任务就是要发现每一个听障孩子的优势，通过各种教育手段，发展、张扬这种优势，对他们进行缺陷补偿，让其在“扬长”中走向成才和成功之路。

每当我接手一个新班，在了解学生的具体情况以后，就着手设立分层目标，根据不同情况制定个别化教育计划。为每个听障孩子建立成长档案，用心记录他们的成长“足迹”。一天天，一遍遍，不断地指导、鼓励、反思、修正、再对照、再修正，在潜移默化间将德育真正融入到他们的生活中,帮助他们实现德智体美劳全面发展。

爱一个好学生并不难，爱一个残缺的学生，尤其是一个多重残疾的学生却需要付出很大心血，曾经有这样一个学生——小李，他不仅不能听、不能言，还有轻度抑郁。刚入校的小李性格孤僻，敏感多疑，父母的过于娇惯使他越发骄纵，父母不敢说不敢管；自理能力差；生活学习一团糟。我先从沟通入心开始，QQ、微信、书信……师生渐渐紧密相连，慢慢的他愿意和我吐露心声。我感受到孩子在学习生活中屡战屡败，仿佛被贴上了失败者的标签，他太需要成功的体验了！我为他量身定制了《成长指导手册》，涵盖了各项规章制度、学习与生活诀窍等，手把手地引领他通过学会一件件具体的事来获得自信。尝试着为他创造成功的机会：回答一个专门为他设计的简单问题；去快递柜取快递；帮老师分发物品；找任课老师转述班主任的建议……常人看似简单的任务，对于他需要手把手地教——把任务分解，详细地在纸条上写好流程，初始任务是一个流程一张纸条，慢慢发展到一张纸条完成全部流程，直至能摆脱纸条完成任务；简单的任务，多重残疾的他往往会跑好多趟，看着他来来回回跑“冤枉路”的时候，我强忍着不去帮他，一次次地劝自己：别着急，慢慢来，慢慢来！岁月如梭，他完成任务越来越顺利，渐渐自信。我针对他的残疾特点进行专业技能培养，指导他结合专业进行评估，正视自己的残疾，规划未来。2年后，在第十二届全国中等职业学校“文明风采”竞赛“职业生涯规划”项目中，他和健全中职学生同台竞技，获得了山东省一等奖、全国一等奖的好成绩。看着他由此走上了自立自强的道路，家长含着泪说：“张老师，小李遇到你，是他一辈子的幸运！”

努力让每个听障孩子活得有尊严、有梦想

相比健全人，听障孩子是多么无助啊，所以，即使孩子们毕业了，我依然坚持关心帮助他们。一个已经毕业的聋哑孩子来信说：“老师，我不想干坏事，但是我得吃饭，我得养活自己……”这句话刺痛了我。我们含辛茹苦培养的孩子毕业了，但社会上还是有人戴着有色眼镜看他们，导致有部分心理素质欠佳、专业技术不过硬的学生无法顺利回归主流社会，他们有的待业在家，有的甚至误入歧途。

我陷入了深深的反思：残疾人更需要机会和尊重，他们也有梦想，我要帮助这些听障孩子找到自己的舞台，努力实现自身的价值！我与同事们一起努力实践着，十几年来，针对学生的一系列痛点问题，开展了国家、省、市级课题研究——《如何转变职业教育听障孩子的就业观念》、《中职听障孩子健全人格的培养研究》、《听障职业教育技能型服装人才培养的方法与途径研究》、《现代信息技术与听障职业教育专业课教学深度融合的实践研究》，引导他们学会分析自身发展条件、明确发展目标、制定发展措施；帮助他们结合专业进行评估，客观地了解自己，找到准确定位，正视自己的残疾，转变就业观念，规划未来。我尽自己最大的努力，争做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，帮助这些听障孩子筑梦、追梦、圆梦，让每一名听障中职孩子都能抬起头来走路、努力实现残而有为，让他们都能都活得有尊严。

在20年的教育生涯中，我收获最多的是学生成长带给我的满足感。近年来，我教过的学生全都通过了职业资格鉴定，他们积极乐观、阳光自信，就业率100%。苑宪闯、张玉美在济南市第三、四届残疾人技能大赛服装裁剪项目比赛中均获第1名；刘丽萍、姚金在济南市第四届残疾人技能大赛蜡染项目比赛中分获第1、2名；裴扬在第十二届全国中等职业学校“文明风采”竞赛职业生涯规划项目一等奖；刘明静在全国特殊教育学校排舞公开赛中获特等奖；李彤、张玉获得全国三人制聋人篮球亚军……听障孩子自强不息、乐观向上的精神风貌深深感染和触动着社会各界人们。他们虽然没有考入高中、没有升入大学；但他们有着一样热血的青春和昂扬的斗志，他们有的凭借扎实的专业技能，在企业里用辛勤的汗水创造属于自己的幸福；有的自强自立、自主创业，凭借一技之长圆了自己的创业梦……

“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”我始终牢记教育报国守初心、立德树人担使命，努力成为每一名听障孩子的“人生幸运”，努力让每一个听障孩子都活得有尊严、有梦想！

2姚晓旭：甘做特教拓荒牛 献身特教永不悔

三尺讲台，一支粉笔，如白驹过隙，光阴如梭，菏泽市特殊教育中心高级教师姚晓旭，从教36年来，始终坚守在特殊教育教学第一线，把青春年华和满腔热情献给了特殊教育事业，见证了菏泽市特殊教育事业的发展。她像妈妈一样给予学生力所能及的爱，教给他们知识和做人的道理，引导他们步入社会并找到适合他们的工作。她毫无保留地将自己的教学经验传授给年轻教师，为他们树立榜样，指引方向，为下一代特教教师递出接力棒。

满腔热血 投身特教事业

1985年，姚晓旭走上特教之路，当时正值菏泽市特殊教育中心建校初期，她和同事一起平整道路、改造厕所、栽种树苗，进行劳动建校工作。面对科班出身的教师，她深感自己的不足，积极学习聋童教育教学理论知识，虚心向有经验的老师请教。为了让手语成为自己与学生沟通的桥梁，起早贪黑练习手语。

发音教学是听障学生学习过程中最难、最关键的环节，刚入校的孩子没有发音基础，姚晓旭就从教他们如何呼气、吸气开始，把他们逐一揽在怀里，面对镜子看口型，练发音，拿着孩子的手触摸她的发音部位，让孩子感受发音要领，掌握发音技能。

对有点听力的孩子，她经常要大声去喊，让学生尽可能地听清自己发出的每一个音。由于长期这样教学，姚晓旭的声带受损，炎症越发严重，可为了不耽误学生练习发音训练，她经常输着液吃着中药，也要坚持给学生练习发音。

孩子们由发出一个音到发出一个词再到说出一句话、背出一首古诗时，家长流泪了，她的嗓子也哑了，而她的内心却是轻松愉快，幸福满满，因为她做到了，把别人眼中的不可能变成了一切皆有可能。

无怨无悔 用心守护折翼天使

特教老师肩负的使命，不仅是教会孩子们知识，更重要的是引领他们怎么做人，怎样去热爱生活。由于学校学生大多来自农村，刚入学时只有七八岁，在家里所有事务都是家长代做，进入学校一切都要从头学起。姚晓旭教给孩子整理被褥、打扫卫生、清理马桶；学生生病了，她带他们去医院；家长不能及时到校看望孩子，她给孩子买生活用品；节假日学生不能回家的，她就给他们送来水果和糕点……

“这么小的孩子，离开父母在校独立生活已经很不容易了。”面对这些折翼的天使，姚晓旭心生怜爱。

2017年，姚晓旭听从学校安排，接手了学校最难带的一个班级，学生自由散漫、顶撞老师、破坏公物、学习成绩差……姚晓旭从抓学生思想教育入手，坚持多赞美多鼓励多谈心，想方设法走进他们的内心世界，让他们转变学习态度。看着孩子们态度端正了，自信心和学习成绩提高了，微笑在她的内心悄然绽放，而这一切都源于她对特殊教育事业的热爱。

初心不忘 36年育残成才

让学生回归主流社会是姚晓旭最大的心愿。2002年，姚晓旭所带的班里有一名六岁的男孩董浩。根据从教多年的经验，姚晓旭认为他有康复的可能性，于是和家长沟通，建议为小董浩佩戴人工耳蜗，由于家庭困难，家长一直犹豫不决。 在姚晓旭的劝导和帮助下，最终家长听取了她的建议，给孩子做了人工耳蜗，经过语言康复培训后，董浩进入普通学校随班就读。 从小学到高中，12年间，姚晓旭 始终关注着董浩的成长。 今年，董浩参加高考，被山东省特殊教育职业学院录取。

“尽自己最大的努力康复更多孩子，帮助他们学到更多知识，希望他们能够自食其力，更好地融入社会，也希望社会能够尊重他们，多爱护他们，多给他们一点温暖。”这就是姚晓旭的人生梦想和执着追求。

特教征途36年，青丝变白发。姚晓旭用无私奉献的精神感染着一代代学子，引导他们步入社会并找到适合他们的工作，用一种模范精神去带动一批批年轻的特殊教育工作者，为他们树立榜样，指引方向。从教36年来，姚晓旭先后荣获“山东省教学能手”“菏泽市教学能手”“菏泽市教坛精英”“菏泽市直优秀共产党员”“菏泽市教育系统关心下一代先进工作者”等荣誉称号，2018年还荣获教育部颁发的特教园丁奖。

3管延伟：将奉献写在生命的旗帜上

到最艰苦的地方去，兑现自己的初心

人生会有许多十字路口，每个人也自有其不同的经历和心曲。当时二十岁师范毕业的管延伟，分配到一所离城区不远的乡镇小学任教，生活学习各个方面都比较优越。一次朋友聚会，偶然听说有个叫“灵山岛”的海岛，岛上交通不便，生活艰苦，只能签订3年海岛支教合同才能满足岛内教师需求。说者无心，听者有意，管老师想到海岛孩子对知识渴求的眼神，就坚定了一个信念：我要去灵山岛支教！我一定会用我的实际行动，践行我的教育初心。

2002年暑假，管延伟说服父母，来到积米崖港区，表达了决心，自愿放弃签订支教合同，心怀那一句沉甸甸的誓言，他坚定而骄傲地踏上了海岛教育这片沃土。他期盼用青春在教育的画卷上绘出最绚丽的色彩，写下最灿烂的诗句；他渴望成为学生眼里的百科全书，成为学生心中鲜红的太阳；他想自豪的沐浴人间最温暖的春风和雨露，体验世上最珍贵的情谊和友爱。

孤悬于黄海中的灵山岛总面积7.66平方公里，因岛上海拔513.6米的歪头顶山而成为“中国第三高岛”、“北方第一高岛”。灵山岛小学共有六个班，接近200名孩子，9名教师。管老师一上岛就担任六年级班主任工作，承担过语文、数学、科学、体育等多门学科教学。那些年海岛进出交通非常不便，只能靠一艘叫“灵山号”的客船来回拉人载物。因为灵山岛海域经常刮风起雾，在岛上支教的老师是不能轻易出岛的，如果出岛偶遇恶劣天气不能回岛，就必然会耽误孩子们的学习进度。所以，管老师有时一个多月才能回家看望父母。 2007年，管老师女儿出生，因为海岛交通不便，媳妇从怀孕到分娩，他都没能在身边陪伴太多。 因为在海岛工作，一段时间管老师回家要抱女儿，女儿却大哭不止，原来女儿长时间见不到面，不认得爸爸了。

六年的海岛历练，让管老师对待工作更加认真细心、对待孩子更加呵护关心，对待生活更加乐观热心，用管老师的话说：“我热恋着这片海岛，这是我的第二故乡。”

哪里有需要就去哪里，做有信仰的人民教师

2008年，因为工作需要，管老师被组织调到积米崖中心幼儿园工作，成为了当时胶南幼教唯一的“男幼师”。跨学段的工作变动一开始让管老师一度不适应，幼儿园里除了“清一色”的女同事，还有一群经常哭闹尿裤子的孩子，外出学习培训时也经常只有他一个男老师。管老师开始意识到自己面临着新的挑战，灵山岛上的生活教会了他面对困难绝不认输，经过一段时间的学习适应，管老师开始以“爸爸”的角色，像对待自己的女儿一样去回答孩子们天马行空的问题，去跟他们一起探索一起玩游戏，心里也开始慢慢接受了这份工作，并逐渐得到了孩子们和老师们的一致认可。园长有一次很随意的问了一群在玩耍的孩子，为何这么喜欢管老师，孩子们异口同声的喊道：“因为管老师是我们的老师爸爸，他本领大!”

跨界转入幼师这一行的很多男人一样，他们都有一段尴尬的经历。对这些别人看来没有出息的事情，杨柳的热爱从未动摇。在管老师心里，每人孩子是那么的可爱，他把每个孩子当成自己的孩子，担负起当“爸爸”的责任。

2015年10月，管老师得知幼儿园的一个小朋友得了白血病，孩子进行骨髓手术需要大量费用。他第一时间汇报幼儿园领导，呼吁幼儿园师生家长为其进行爱心捐助，同时他也在身边进行了广泛发动，将自己的书法作品进行了爱心义卖，将每一笔捐款进行仔细记录和公示。通过几天的宣传筹集，管老师为白血病学生共筹集爱心款两万三千多元，尽管钱数不多，但是孩子家长却对这种雪中送炭的情义感激至深。

管老师的带动，让幼儿园孩子们懂得了爱心的无价，生命的珍贵，孩子们得到了一次奉献爱心、团结互助的教育。更让身边每一个有爱心的人感受到了“人间自有真情在，世道定当情谊存”。

每个地方都需要爱，让爱成为一种常爱

提到管延伟，同事和朋友无不钦佩和赞叹。他是一个名副其实的热心肠，总是尽其所能去帮助需要帮助的人！这种热心助人已经成为了他生活中的一种习惯。

2021年4月21日中午，管延伟在快餐店就餐，突然听到求救声：“快来帮帮她！”另一个声音回答：“我也不会啊，赶紧打120吧。”此时管延伟警醒的回头一看，发现后面餐桌旁一个女孩表情非常痛苦，浑身抽搐，他意识到很有可能是气管异物窒息，救护的黄金时间只有三四分钟，如果等120来，一切就晚了，他立马快步走过去查看情况。 经过与女孩朋友和服务员确认，管延伟断定自己的判断正确，日常负责学校安全管理的他马上想到了“海姆立克”应急救援法，便一把从背后将女孩抱起，攥紧右拳顶住女孩上腹部，左手抱住右拳使劲向上冲击，连续做了几次以后， 终于，一块骨头从女孩的喉咙里吐了出来！ 女孩得救了！ 可能因为极度痛苦和害怕，她的脸色依然非常难看。 管老师扶着女孩胳膊，轻轻拍着她的背，嘱咐女孩的朋友时刻关注着，再三确认女孩没有问题后，他默默又回到自己的位置上。

对于这次见义勇为，管延伟看来，在别人危难之时自己挺身而出，只是做了一件举手之劳的事情。“在那样的场景下，我不能眼睁睁看着一个生命这样结束，我必须全力以赴去帮助她。相信我们很多人如果遇到这样的情形都不会袖手旁观，这是我们每个人的本能反应。所以我觉得我们每个人都是一位藏起来的英雄，总有一天你会站出来成为我们大家的英雄，去帮助那个需要你帮助的人。”他是这样说的，也是这样做得。

“老骥伏枥，志在千里。”如今已进入不惑之年的他，深深地感到自己为教育事业做贡献的时间越来越少了，越来越感到自己身上的担子更重、压力更大了。他常说：“将自己的一生献给太阳底下最光辉的事业，将自己的一片痴情献给自己深爱着的孩子，这是我无怨无悔的选择！是我一生中最大的幸福和自豪！”

本文编辑：小机灵儿

责任编辑：刘龙 林美妮

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