芭莎·课后一小时人物专访｜美在日常，更在用心

　　人物专访 NO. 2

　　蒋晓园

　　湖南省永州市江华瑶族自治县沱江镇第七小学

　　副校长

　　沱江镇第七小学蒋晓园校长

　　黄墙黛瓦、长鼓红柱，在充满浓郁瑶族元素的校园里，孩子们清澈的歌声与葫芦丝婉转的乐声交织成趣，宛如活泼的百灵鸟，雀跃于晴空；灵巧生动的民俗绘画剪纸作品与孩子们的童真笑颜交相辉映，稚嫩的一笔一画，既是美的表达，亦是对优秀民族文化的点滴传承呵护。

　　美在日常，更在用心。短短两年间，沱江镇第七小学以“做三色教育，育时代新人”为办学理念，围绕培养“有理想、有本领、有担当”的“三色”时代新人，办一所“走正道、求真知、谋大同”的理想学校的目标，通过“三色”课程体系，在第七小学的孩子们心中，埋下一颗颗爱与美的种子。静待时日，鲜花必将盛开。

　　新学校，要走新道路

　　镇子上一众乡村学校之中，沱江镇第七小学的“岁数”格外年轻——2019年，这所崭新的学校伫立在湿地之滨，静候着学生们的到来。

　　教学楼黛瓦黄墙，颇具民族风情

　　在不少学生家长的眼中，身为90后的蒋校长，有些“太年轻了”，他们多少有些担忧，这位年纪比自己还小的女校长，可以把握好教学质量吗？顶着质疑，蒋校长着手钻研起属于第七小学的教学之道。

　　江华县教育局局长唐孝任的教育情怀给予了她莫大启示：“作为教育者，我们要时刻谨记，自己在为谁培养人才？我们要将学生培养成什么样的人？找准方向，路才能走得稳、走得好。”

　　蒋校长与来校调研的领导合影

　　于是，作为教学副校长，她认为：第七小学很“新”，新学校要走新道路——必须贯彻先育分、再育美、终育人的教育理念，让每个孩子都拥有光明的、多样化的未来。

　　基于新建学校教学基础薄弱、生源量大、师资力量年轻化、教学模式单一的现状，她狠抓教学质量，时常随机进入课堂旁听，抽检授课质量的同时观察孩子们的学习状态，并在每周例会上与老师们共同探讨教案改进方案；在她和老师们的不懈努力下，第七小学的教研能力稳步上升，学校教学期末质检成绩突出，进步显著，打响了学校品牌的“第一枪“。

　　为美育，始终行走在路上

　　在主科课程教学质量日趋稳定后，蒋校长便将教学重心从“育分”转向“育美、育人”。令她记忆犹新的是，在建设校园美育文化的最初，美育课程的落实度一度成为困扰她的难题：“老师非常关注孩子们的主科成绩，丝毫不敢懈怠；但他们在兼任美育科目教师的同时，对美育的认识却存在局限，担心音乐、美术这些课程分散孩子们的学习精力，便在实际教学过程中相对压缩美育科目教学时间。”

　　为了扭转占课局面，她亲自“坐镇”监控室，对全校48个教学班展开实时监督。哪个班级在上美育课程，蒋校长的注意力就跟到哪里，如果有老师半路转科，她便第一时间跑去教室门口提醒“专时专用”。一时间，涌向她的情绪有埋怨、有不解、有尴尬，混杂成巨大的教学压力，如山一般倒来；但每每想起孩子们在下课时依依不舍的神情，她还是选择坚持美育，“至少，要让学生在学习之后，能有个放松心情的空间”。

　　林校长、蒋校长为校美育活动获奖同学颁发奖状

　　而蒋校长在听取部分任课教师反映后了解到，老师们占课的初衷并非故意为之——同时兼任主副科令本就饱和的教学任务更加沉重，为保证教学质量，老师们只好舍弃在课时上不占优势的副科。

　　美术课是孩子们喜爱的沉浸式放松时光

　　同时，为实现“一班一特色，一生一特长”的目标，她与校长林显春及学校班子成员攻坚校园特色文化课程开发。通过访学全国美育优秀校、阅读名校美育精品课教研书籍、邀请教学专家进校磨课等多种方式量身打造美育行动计划，充分利用师资和本土资源优势陆续开发了绘画、泥塑手工、文样刻纸、合唱、民乐、足球等校本特色课程，为学生送去喜闻乐见的美育活动，逐步形成富有地方特色的校园文化环境，助力孩子们身心健康地成长。

　　各美其美，美美与共

　　着手搭建校园美育文化课程体系时，蒋校长敏锐地意识到，优秀的校园文化离不开孩子们的生活，更离不开你我脚踏的这片土地。

　　沱江镇第七小学坐落于民族地区，校园内瑶族学生比例最高，壮族、侗族等少数民族学生兼有，民族文化氛围浓厚。由于部分少数民族没有固定文字，传说叙事依靠歌曲、绘画代代相传，这使得孩子们的文化基因非常强大，具备得天独厚的艺术基础。

　　由此，学校以“各美其美，美美与共”的美育精神要求：“我们希望，将民族寓于整体、将特色寓于系统，将校园精神文化建设有特点、科学化、可持续地发展下去。”

　　2020年，沱江镇第七小学与“芭莎·课后一小时”公益美育项目结缘。入选项目校后，她们首先将眼光聚焦在阅读、绘画两大课程模块。

　　项目介绍

　　"芭莎·课后一小时"美育公益项目通过开发美育课程、培育乡村美育教师、提供美育教学设备等方式，希望让教育资源分配不均匀的问题得到缓解和改善，让更多的乡村儿童能接受到美育教育的熏陶，助力乡村美育发展。

　　“芭莎教室的建成，给孩子们提供了一个安静、规整的阅览空间，也给予他们接触优质图书的机会。很多孩子在学习中发现，自己对阅读极有兴趣。芭莎教室中的书看完了，他们会主动去校图书室、阅读角借阅，外置书籍的使用率大大提升；而我们老师也可以通过学习绘本课程，了解不同年龄段学生的阅读兴趣和阅读特点，有针对性地添置课外读物，并在一楼大厅搭建起阅读展示厅，书籍以不同阅读主题分区，放置在孩子们伸手可及的书架上，供他们随时取阅，有效推动校园阅读环境的塑造。”

　　文样刻纸，民间艺术传承（左滑阅览更多）

　　双师授课模式的美术课程，为校内美术教师带来精研教学技能的机会，在持续学习下，学校更在芭莎美术课之外，为孩子们开设了剪纸、泥塑、版画等不同主题的课后美术社团。

　　“小百灵”合唱团师生身着民族盛装

　　县艺术节比赛中，七小师生崭露头角

　　为丰富孩子们的课后时光，学校更在“芭莎·课后一小时”项目之外，围绕“传承红色基因，打好人生底色；提升综合素养，筑牢人生本色；绿色和谐发展，凸显办学特色”的“三色”理念，构建了“三色”课程体系，将美育之路进一步延伸，将每周四下午定为校园社团活动时间，根据孩子们的民族文化特点与多样美育需求，开设舞蹈、“小百灵”合唱团、葫芦丝、武术等二十六个兴趣社团，形成了“全体参与、全面发展、特色发展”的社团发展模式。

　　“小百灵”合唱团作为七小特色社团，演唱歌曲瑶族民族歌曲为主。孩子们身着民族服饰，共同学习“说瑶话、唱瑶歌、跳瑶舞”，以清澈嘹亮的歌喉赞颂优秀民族文化。

　　“小葫芦”社团在芭莎教室中排练

　　为了带动全校师生的美育热情，蒋校长特意自学了葫芦丝， 作为“小葫芦”社团发起人 ，组织起一批老师、孩子。现在，葫芦丝社团已然成为校内的热门选择，不少老师也在她的感染下学习多种民乐，为校民乐队的组成打下群众基础。

　　校内搭建中华民族团结走廊，将优秀美育作品陈列其中，不仅让孩子们对彼此之间的民族文化增进了解，更让他们懂得，无论身处何地、无论说着怎样的语言，大家都紧密地团结在一起，以中华民族的蓬勃血脉相连。

　　手拉手，心连心，民族团结一家亲

　　在学业与美育并举的校园环境中，老师们欣慰地看到，孩子们的脸上绽放出纯真的欢笑。

　　践行美育，拥抱梦想。未来，蒋校长希望，在优质美育教育的引导下，力争让每个从七小走出的孩子，都能成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，让每一个孩子，都能体会到成长的快乐与趣味。

　　监制：CY

　　责编：哲Zhe

　　编辑、撰文：獾獾