复盘思维：孩子学习上总是重复犯错？对错误进行思维演练是关键

“你这里写错了，这里的结果是错的，你搞错运算对象了”
“我知道了，是我现在这样写的这样吗？”
“嗯嗯，宝宝写的是对的，真棒！”

同样题型，再次出现，孩子又写错了。

这个情况很多家长都感同身受，我朋友秋田也遇到了这个问题，他们家孩子在学习的过程中，老是重复的犯错，就比如说有一道题目孩子做错了，秋田在旁边辅导的时候会跟他耐心的讲解他错在哪里，并且会告诉他这个题目为什么会得出这个答案的原因。当下的时候，孩子会很明显的表现出全部掌握的样子，同时也可以流利地写出运算过程。

但是我朋友发现，当孩子下次再遇到同样题型的题目的时候，还是会有做错的情况出现，并且在这种题目上犯错的次数一点都不会少。

孩子学习上总是重复犯错，怎么办？

对此，朋友秋田表示非常的担忧，像这样的重蹈覆辙，不仅会耽误孩子的学习进度，同时也会打击孩子的学习积极性，朋友秋田很想帮助孩子，但是她不知道要怎么处理了，到底应该怎么做才可以改变孩子当前容易有重复犯错的情况出现？其实从我朋友的分享里面就可以看出他有一个很大的问题，那就是她没有培养孩子遇到错误时进行复盘的思维模式。

其实很多时候，当孩子们在改错的时候，再通过家长的讲解之后，他们会很快地弄清问题的解决方式，并且会很快就理解一些题目的演算过程的思维进行方式，但是其实这个时候孩子，并没有把这个改错解法归纳在脑子里，所以就会导致孩子出现下一次再遇到类似的题目的时候，会有再次做错的情况出现。

通常情况下，孩子的学习方式主要有以下2种途径：

1.通过老师讲课（有经验的人求助）或者是书本等其他外部学习
2.通过个人实践学习之后的复盘

从成年人的角度来看，你会认为哪一种更有效的学习方式呢？

早在20世纪80年代的时候国际创新领导中心的摩根·麦考尔及其同事们，在调查了那些在工作上卓有成效的管理人员之后，他发现这2种学习方式，在提升个人能力方面所起到的作用分别是10%-20%和70%。
简单来讲从个人实践工作中，能够运用自己学到知识，然后通过复盘加深强化这种知识，比你看书和听别人讲课，所起到的效果会更好。这就是著名的“721”学习法则。

回到孩子学习的问题上，孩子之所以会在同一个问题上面重复犯错，就是因为孩子缺少了“复盘”的这个过程，总是希望能够强行将知识灌输给孩子的家长容易忽略了孩子个人实践。

正如我国教育家陈鹤琴先生所言：小孩子的“知识之丰富与否，思想之发展与否，良好习惯之养成与否，家庭教育实应负完全的责任。”

那么当孩子在学习上出现重复犯错的情况是父母们到底应该怎么做呢？培养孩子养成对自己的错误进行复盘的习惯就好。

• 复盘

其实复盘的这个概念最早的出现于围棋当中，是围棋中的一种特殊的学习方法，指的是当棋手下完一盘棋之后，他们往往会重新再摆一遍，通过多下几次的方式，来琢磨出更好更完美的下棋走法。并且在下棋的过程中，他们会对自己之前的下棋走法进行多方位的分析和推演，来判断自己之前的下棋走法，在当下，是不是最好的下棋走法。

“复盘”从另一个角度来讲就是“演练”，因为“复盘”需要对实践经验的整个过程进行检验，就像是我们不断重复不断去做一件事，从头到尾进行“模拟演练”，是一个从生疏到熟练的过程。

当孩子需要将不太熟悉的知识和技能进行掌握的时候，就需要通过“复盘”的方式针对“目标”知识点进行不断“演练”，这样才能帮助孩子对这些知识和技能进行深化理解，在孩子大脑形成固定联结之前，转化成孩子自己的能力。

正如詹姆士.艾伦在《做你想做的人》所说：

人的头脑就像一个花园，你可以仔细呵护培育它，也可以任它自生自灭。
不管你对它是细心呵护，还是放任自流，花园里都一定会长点什么东西。如果不播下有益的种子，那么那些没用的种子就会在花园里生根发芽，并且生长出更多没用的东西。

复盘的独特性

• 第一，复盘的应用十分广泛

这种对自己做法进行复盘的这种思维方式，也被柳传志先生引入到做事之中，现在它也已经成为联想的三大方法论之一，这种方法也已经被长期的应用到企业的管理领域当中。

不只是企业管理使用到复盘思维，还有很多的领域也用到它，比如心理学，教育学等等，而且复盘不仅拥有多个领域对它的认同，同时据研究表明，复盘对于个人犯错进行改正的效果也是最好的。

• 第二，可以帮助使用者打破自己之前的思维禁锢

有些时候一些事情的发生，很有可能是因为个人的主观因素所导致的，有可能是因为客观因素所导致的，这不一定。

但是很多时候这种不确定的情况可以人为改变的，就像当局者迷旁观者清一样。大多数人都很难从自己当前的环境和思维里跳出来，就比如说孩子做错题目，这件事情一样，孩子会出现重复犯错的原因，就是因为他们是当局者，他们不能及时发现自己做错了。

而复盘所能带给孩子的就是减少孩子们重复犯错的次数。并且可以让孩子快速的找到问题的迅速的确定好了下一步的行动目标，同时它也可以深化孩子们对于某一个知识点的应用，可以让他们之前比较不熟练或者是生疏的方面变得熟练起来。

其实这种复盘方式，亲子教育里面也同样适用，可以在很大程度上减少孩子有重复性犯错的情况出现。同时这种方式可以让孩子养成的错误进行思维演变的习惯。所以，父母也要注重培养孩子在这方面的思维，要帮助孩子进行复盘思维的学习。

正如维果茨基所言:仅依据儿童的实际发展水平进行教育是保守的、落后的，有效的教学应走在发展的前面去引导发展。

那么在对孩子进行复盘思维的教育的过程中，父母们具体要怎么做呢？

• 第一，父母们要先了解复盘的本质和类型。

复盘简单来说就是一种对自己先前做法的简单重复，进行重新分析和多次推演的方法。这种方式比父母提醒孩子进行改错，辅导孩子进行改错的方式更加的适合孩子，这种方式会在很大程度上会改变孩子之前的思考方式，会让孩子们自己进行思考，去想自己哪里做错了，而不是之前那种全部依靠于父母们去进行学习改错的方式，这种方式还可以在一定程度上提高孩子自主学习的能力。

父母们在了解过复盘的本质以后，可以更好的给孩子进行复盘思想的教育，同时孩子在写作业的过程中，有重复犯错的情况出现时，可以及时的对自己的错误进行检查和多次推演。

• 第二，父母可以通过做游戏的方式让孩子们去熟悉复盘的具体用法

简单的复盘分析步骤大致如下:

第一个步：目标结果的比较。
第二个步：进行情景重现。
第三个步：进行之前的结果和大小的结果进行得失分析。
第四个步：对事物进行规律上的总结。

看起来好像很复杂，其实套用在亲子情境中是很简单的。

就比如说，在孩子完成了作业以后，首先父母要让孩子做的事情就是让孩子去比较最初的学习目标，看一看最开始孩子对自己这次的作业完成结果的预期有没有达到？

其次，在对自己做错的题目进行回顾和多次验算。

再者，让孩子对每一个自己做错的题目再进行总结，不管是做对了听话就做错的题目，都要去发现他的知识点是什么，要让孩子从错误的题目里面找出自己错误的原因。

最后，再让孩子从这些题目里面总结出规律性的东西，就比如说孩子做错题目，有可能是因为他们粗心大意省上出现了失误，也可能是他们对于这个知识点比较模糊的原因，导致他们会有多次写错的情况出现。父母要做的就是让孩子记住这次自己出现错误的具体原因。要让孩子做到下一次再遇到同类型的问题是知道自己要如何去处理，并且懂得主动去避免自己要再犯同样的错误。不再犯同样的错误。

当然父母也可以通过下面的方式，让孩子去熟悉复盘的操作步骤。

父母们可以通过跟孩子们做排序游戏的方式，让孩子们去熟悉复盘的四个步骤。将学习的步骤或者是从生活中的小事开始排序，而父母需要做的是引导孩子养成排序的习惯和纠正孩子的错误排序。

这种方式不仅可以加强父母和孩子之间的联系，同时也在最大程度上加快了孩子们对于复盘的步骤记忆速度。

在等孩子熟悉了复盘的步骤之后，父母们要做的就是让孩子们学会在日常生活中去使用复盘的思维进行思考。

• 第三，复盘思维的构建过程可能会十分漫长，父母们要有耐心，也要及时的对孩子进行鼓励。

就像上面所说的那样，复盘思维实际上就是一种对自己的错误行为进行多次得失分析和规律总结，以此达到下次做出最好做法的目的一种思维方式，维持这种思维方式的做法，长期进行起来十分的枯燥，所以在对孩子们进行复盘思维构建的过程中，父母们也要对孩子多多进行鼓励。

对孩子们来说，鼓励所能够带给他们不仅会让他们有向前的力量，而且会让孩子在学习的过程中也拥有更多的积极学习的情绪。对父母们来说，也是一种可以让孩子愿意主动学习的小技巧。父母们最好要做到鼓励和培养两者结合，同时进行。

最后用苏霍姆林斯基说过的一句话与大家共勉：

任何一种教育现象，孩子在其中越少感受到教育者的意思，他的教育效果就越大。

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