好！廉江18个乡镇建设寄宿制小学，边远农村2500余名学生入读！

“稻花香里说丰年，听取蛙声一片……”金秋时节，湛江廉江市新民镇第一初级中学校园里响起了小学六年级学生的琅琅书声。新学期，该校新设的小学寄宿班迎来了全镇8所小学的106名六年级学生。在修缮一新的宿舍楼，每间房间都有约12张床铺，每张床铺上都有一台小风扇，被褥凉席叠放得整整齐齐，床底的鞋子和卫生间架子上的杯子一字排开，每间宿舍都非常整洁、明亮。

据了解，“每个乡镇建成1所以上标准化寄宿制小学或九年一贯制学校”，是湛江市2021年十大民生实事之一。廉江市规划在全市18个乡镇建设20所小学寄宿制学校，逐步让边远的小规模小学四至六年级学生集中寄宿就读。

今年来，廉江市投入资金1654.2万元，已改建成13所寄宿制小学，在7所中学暂时附设六年级寄宿班，共提供寄宿学位2901个。今年秋季学期，全市共有2510名来自乡村小学的高年级学生入读寄宿制学校。

18镇建成20所，六年级全寄宿

《2021年廉江市镇（村）小学寄宿制学校建设规划实施方案》（以下简称《方案》）提出，将通过资源整合，改善办学条件，把边远、规模小的小学高年级学生集中寄宿就读，以提升整体办学质量，进一步缩小县域内城乡教育差距，同时解决师资不足和农村留守儿童监护问题。

据了解，廉江市镇（村）小学寄宿制学校建设分两阶段实施。第一阶段，利用被撤并的初中现有的教学楼、宿舍楼、食堂等设施设备，改建寄宿制学校13所；根据初中富余学位情况，在7所初中设置小学高年级寄宿班。第二阶段，对初中附设小学高年级寄宿班的镇，同步规划新建1所寄宿制小学，建成后取消初中附设小学高年级寄宿班，将学生迁入寄宿制小学集中就读。

目前，第一阶段任务全部完成，就读寄宿制学校的小学生以六年级为主，仅有2所改建的学校合并了小规模学校的四至六年级学生，另外1所合并了小规模学校的五、六年级学生。

根据《方案》，20所学校需新增配备教师153名，以及安保人员、生活老师和厨房工作人员共197名。廉江市教育局计财股工作人员郑润均介绍，目前有关人员基本配备到位，镇（村）小学寄宿制学校的住宿费由省级财政补助，水电费由学校解决，学生只需承担伙食费。

郑润均表示，目前镇（村）小学寄宿制学校相关工作刚起步，尚未完全让四至六年级学生集中寄宿就读，待寄宿需求形成规模，还将逐步推进公交接送等工作。

集中教学资源，缓解师资紧张

“建设镇（村）小学寄宿制学校，可以在一定程度上缓解师资紧张问题。”廉江市教育局副局长黄炎指出。

廉江市教育局最新统计数据显示，全市中小学幼儿园核定教职员编制16610名，实有在编在职教师14809人，缺编1801名。其中，城区小学缺编274人，乡镇小学缺编835人。各镇小规模小学较多，每所学校的师资配备和设施设备投入等又必须达到一定要求，使得教育资源的利用率非常低。

“相比分散师资分散教学，建设小学寄宿制学校，将村里小学高年级学生集中到镇上就读，同时将部分被撤并的初中或小学高年级的老师调整过来，就可以满足集中寄宿学生的教学需求。”黄炎表示。

今年新设的小学寄宿制学校中，良垌镇第五中心小学（以下简称“良垌五小”）由一所被撤并的初中改建而成，四至六年级学生全部寄宿在校。全校6个年级651名学生共配备39名老师，其中16名为原初中老师，另外20多名从各个乡村小学抽调补充，师生比约1:17。该镇蒲苏二小原有6个年级109名学生，配9名教师，师生比约1:12；这学期五、六年级被撤并后，4个年级61名学生配5名教师，师生比基本保持不变。相比之下，寄宿制学校明显提高了师资利用率。

关怀学生到位，免去家长担忧

“爸爸妈妈回去镇上买房，每天接送你们上学好吗？”在苏州工作的陈书阁女士放假回来曾向两个儿子问道。两个男孩分别读五、六年级，都在良垌五小寄宿入读了一个月了。不料小儿子却答：“可是我们很喜欢在学校住宿，很喜欢崔老师！”

这让陈书阁感到惊讶。她告诉记者，自己与丈夫常年在外地务工，两个儿子交由爷爷奶奶照顾，属于典型的留守儿童。之前孩子在蒲苏村的蒲苏二小上学，爷爷每天骑电动车接送。今年9月，孩子转到良垌五小开始寄宿生活。“开学第二天，我还过去给孩子们打理床铺，千叮万嘱就怕他们不适应。”

但一个月后，孩子的变化出乎她的意料。“国庆假期回来，发现孩子们没那么调皮了，更有礼貌了。通过监控看孩子们周末在家的情况，帮爷爷奶奶干活效率都很高。现在已经很放心让孩子去那边住宿了。”陈书阁说。

陈书阁孩子口中的“崔老师”是该校五年一班的班主任崔玉梅，原先也在蒲苏二小教书。她告诉记者，寄宿制学校拥有更好的文体设施、课外活动等资源，对于学生来说，寄宿在镇里要比留守在村里可以获得更多的关心、辅导和锻炼。

部分学生从走读转为寄宿，也免去了家长的接送之苦。蒲苏村里山自然村村民陈国飞有3个孩子，老大上了初中，老二在良垌五小读五年级，小儿子还在蒲苏二小读二年级。他告诉记者，老二在镇上寄宿，每周接送两次，而小儿子在村里读书，每天要开车接送四次。“村子距离学校几公里，很多家长每天都要亲自接送孩子，比较麻烦。”

“为了照看孩子只能留在家务农，没有去打工。”陈国飞说，有时接了其他活抽不开身，只能让70多岁腿脚不便的老人帮忙走路接送，很担心也很无奈。

“对于家长来说，孩子在学校住宿，省去了每天接送的麻烦，家长就可以更安心地去周边城镇打工挣钱。”崔玉梅表示。

减轻教学压力，提高教育质量

“每周五天一共30节课，我要上25节！”在蒲苏二小担任三年级班主任的陈小燕指着自己办公桌上的排课表说道：“教完三年级的语文然后就去教四年级的英语。”

崔玉梅告诉记者，之前蒲苏二小六个年级约110名学生，配9名老师，平均每位老师一周要上20节课，每名班主任都是“全科老师”，一身兼任数科；而到了良垌五小，她每周只有7节语文课和几节思想品德课、安全教育课等。她表示，现在专注于主要课程，备课的时间精力更充足了，课堂教学质量也提高了。

“身为班主任，现在有更多时间去构建一个健康向上、团结协作的班集体，还能抽出足够的时间去体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，不让他们成为掉队的孤雁。”崔玉梅介绍，寄宿的学生每晚7点20分开始进行20分钟的晚读，7点50分开始上晚自习，8点半下课。“每个班都有一名科任老师坐班，给予学生们相应的辅导。”

在蒲苏二小一楼的教师办公室，记者见到办公桌上放着一张课表，上面有几门课被划去，标注“写字”。“美术、音乐、体育等科目没有专业的老师，有时候只能改成自习或写字课。”崔玉梅解释。

廉江市教育局人事股股长吴小梅介绍，很多小规模学校仅能配备语数英三科老师，其他科目缺少专业的老师，加上师资紧张，“全科老师”现象非常普遍。

“现在美术、音乐和体育课都有专业的老师了。”陈书阁说，大儿子到了良垌五小后，对于能上体育课和在学校打篮球感到非常开心，经常向她说起。

来源：南方农村报