汕头市金平区海平路97号是中共中央至中央苏区秘密交通线汕头交通中站旧址所在地。“全国国家安全教育基地”的牌子，在去年10月刚刚挂上，为这座有90年历史的红色革命建筑，添上了别样的时代含义。
汕头红色文化基因深厚，拥有丰富的红色历史文化资源和见证革命先驱浴血奋战历程的革命遗址。
暑假期间，华南师范大学马克思主义学院研究生古静欣和她参加的“鸿飞汕里”实践队，开始着手研究“汕头市红色文化资源开发利用现状研究”这一课题。
实践队选择了汕头市澄海区和金平区5处红色景点作为活动目的地，从资源开发、资源运用、资源管理、资源评价四个维度，在红色革命遗址驻足，在烈士雕像前瞻仰，在名人故居里徜徉……
10月25日，该课题的调研成果发表。“让生活与历史相连接，加入更多元的参观体验，挖掘红色旅游更新、更潮、更丰富多元的内涵。”古静欣发现，侨乡汕头在红色文化资源的保护与开发之路上不断推陈出新，让群众从历史的“旁观者”变成“亲历者”。
红色文脉推陈出新
周礼平是澄海区著名抗日英烈。图为周礼平陈列室实景。（受访者供图）
周礼平是澄海区著名抗日英烈。8月5日，实践队成员在澄海区队员林燕云的导学下，开展了周礼平陈列室“云”参观调研。
走进陈列室，可见入党誓词，再往室内走，烈士雕像静静伫立。陈列室配置新媒体设备，给来访群众播放烈士生平。
“周礼平生前创作了一批优秀的诗歌作品，由当地儿童表演，并录制成短片，也在陈列室中播放。”澄海区队员林燕云是此次参观活动的向导。
在参观景点红色景点时，队员不仅对当时的革命历史表现出浓厚兴趣，有的队员甚至在聆听故事时热泪盈眶，与历史产生情感的共鸣，这让林燕云颇为感动。
“历史是最好的教科书，虽然我们与周礼平烈士已诀别76年，但他的光辉事迹仍常存于我们心间。”队员黄惠珊通过“云端”参观后，感触颇深。
华南师范大学马克思主义学院团委书记王东旭告诉记者，澄海区有多处革命遗迹，可以看到该区正推进周礼平烈士革命事迹陈列室、“红色侨乡”后沟村建设。
“原先陈列室是东和村党群服务中心二楼空置的办公室。经过一年时间的改建，目前已经初具规模。”团队成员赵晋凯说。
王东旭对此表示肯定，“群众对红色文化资源的需求与日俱增，这也倒逼了红色旅游景点推陈出新，澄海区这些举动都是在丰富年轻一代，了解革命历史的手段和途径。”
澄海区党史办相关负责人告诉记者，结合申请列入广东省重点支持老区工作，澄海区围绕革命老区根据地等红色文化资源开展专题调研，挖掘整合中共上中江东联区区委办公旧址、南溪革命老区根据地等红色资源，集中修缮提升许士杰故居、迎接“八一”南昌起义军进汕筹备会议旧址、中共澄海县第一次党员代表大会旧址等重要革命遗址遗迹、纪念场馆，不断丰富党史学习教育线下载体空间。
高科技手段赋能提升吸引力
澄海樟林曾是“红头船”发源地，也是现代散文大家秦牧的故里，红色革命遗址秦牧故居就坐落于此。
秦牧最后拟就的一篇文章题目手迹、摔破的眼镜、放大镜和圆珠笔，这些遗物无声讲述着一代文豪的笔下波澜。
距离故居不到1公里，在东里镇塘西村新时代文明实践站起凤陈公祠中，队员们将收集的问卷进行统计分类。
队员成晓玲感慨，正是有本地队员与调研地志愿者的配合，实践队调研组才能圆满完成问卷调查任务，并邀请到汕头市金平区委党史研究室张耀辉老师作访谈嘉宾，开展线上访谈活动。
张耀辉告诉记者，红色文化数字化传播更具便利性、时代性，人们也不再是满足于过去“参观＋讲解”的单一体验方式，建议汕头加大运用高科技手段，建设红色文化资源数字展馆，可以有效提升红色文化资源对群众的吸引力。
数字化需要建立红色文化资源数据库。王东旭认为，通过拍照、录音、录像等形式将红色文化资源显现化，以实物的形式呈现出来，并与原始数据进行比对修改，建立完整的红色资源数据库，有利于把真实的红色故事讲深、讲透。
“群众从‘旁观者’变成可‘亲历’历史事件的‘参与者’，他们也因此提升对红色旅游的喜爱程度，进而促进当地红色文化资源的开发与利用。”华南师范大学化学学院党委书记陈相光教授说。
红色研学助力开发文脉育人价值
汕头市外马路207号，国民革命军东征军总指挥部、政治部旧址无声伫立百年。这里是汕头市保存最完好的一处革命遗址。
据记载，1925年9月国民革命军第二次东征，在省港罢工工人和东江农民的支持下，很快收复了潮汕两地，11月初收复了东江，广东革命根据地基本上统一。
汕头市民权路95号是汕头市八一南昌起义纪念馆，前身为大埔会馆，讲述着“潮汕七日红”的历史故事，无声传递着“八一精神”。
张耀辉认为，目前汕头红色资源开发利用尚有较大可提升空间，除了利用现代信息技术，尽力恢复被破坏的红色文化资源，也应该完善红色文化资源保护修缮的相关法律法规。
据了解，今年以来汕头已经出台了《加强汕头市红色资源挖掘保护利用三年工作计划》，推进烈士纪念设施保护管理，为讲好英雄故事提供鲜活场景和有力支撑。
红色文化资源蕴含丰富的育人价值，如何开发利用，也值得探讨。
对此，王东旭建议，制定合理的媒介渠道，可以实现主体需要和客体属性的联结。
“例如挖掘面向学校师生群体的深度红色研学路线，配套相关研学课程，假期开展相关专业的大学生志愿者服务，培养中小学师生讲解员，通过研学的方式发掘红色资源的历史教育价值。”王东旭说。
【记者】沈丛升
【通讯员】古静欣 成晓玲
【作者】 沈丛升
【来源】 南方报业传媒集团南方+客户端
特别声明：以上内容(如有图片或视频亦包括在内)为自媒体平台“网易号”用户上传并发布，本平台仅提供信息存储服务。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
