“域”见美好——浏阳市诺亚舟蒙特梭利幼儿园区域观摩研讨活动

“区”动童年 “域”见美好———浏阳市诺亚舟蒙特梭利幼儿园区域观摩研讨活动

小小空间

大大创意

无声的环境

有声的教育

我们期待着

也努力践行着

《幼儿园教育指导纲要》指出: “环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，有相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能够满足不同幼儿发展的需要，能促进幼儿全面素质的形成、发展和提高。

为充分发挥区域活动对幼儿教育的积极作用，提升教师的环境创设能力，展示幼儿教师先进的教育理念，丰富幼儿园教育教学手段，更大地激发幼儿的游戏兴趣。2021年10月26日至27日，浏阳市诺亚舟蒙特梭利幼儿园开展了为期两天的区域观摩研讨活动，旨在促进幼儿园游戏水平的提升，在相互观摩与探讨过程中开拓教师思路，增进相互学习。

浏阳市诺亚舟蒙特梭利

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走进区域，共解童心——浏阳市诺亚舟蒙特梭利幼儿园区域观摩研讨活动 ⭐️充满魔力的区域活动给了孩子们一把开启智慧之门的金钥匙，他们自行操作、摆弄、摸索、尝试。在那奇妙的思维、有趣的想象中也不难看出孩子们的天赋和潜能，感受到智慧的翅膀在翩翩飞舞。相信那智慧的光环定会闪现出更绚丽的色彩。✨

幼儿园的区域游戏作为一种自主游戏，是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。同时它也充分体现了幼儿身心发展的特点，可以满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康的成长，实现“玩中学”、“做中学”。

区域活动中一切美好都在孩子的眼里、手里、心里️……

带着好奇，一起走进我们的区角去看看孩子们成长的精彩瞬间吧！

建构区

小小建筑师的舞台：延长、平铺、围合、堆高、盖顶各种技能娴熟应用每一次拼搭都体现出了孩子们的绝妙创意。幼儿手眼的协调、与同伴的合作与交流都得到了锻炼与提升。

幼儿在玩的过程中，增加想象和动手的操作能力，学会搭建技能，促使不同能力水平的幼儿都能得到发展。

美工区

美工区是幼儿自由欣赏和创作的场所，他们按照兴趣需要选用不同的工具、材料和方式，表达自己的认知和情感，展示能力和个性，享受快乐。

瞧！美工区的孩子们正在进行各种手工、绘画活动，忙的不亦乐乎！

益智区

益智区是幼儿动手操作、开发智力的小天地。著名的心理学家皮亚杰说：“儿童的智慧源于材料。”益智区材料的有效投放不但能激发幼儿的求知欲望，而且能促进他们的逻辑思维、学习能力等发展。

每个小朋友都能积极、主动地进行活动，深刻的感受到孩子对事物探索的强烈欲望。

在教育中，环境所扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中，汲取所有的东西，并将其融入自己的生命之中。

——蒙台梭利

角色区

幼儿在角色游戏中创造性地反映现实生活，他们徜徉在师幼共同创建的模拟“小社会”里，与同伴、环境、材料积极地互动，玩得充实，玩得快乐，真正促进了社会性的发展。

小朋友真能干，主人翁意识强，把切好的黄瓜和苹果送给客人老师分享。老师们都吃的心里美滋滋呢！

阅读区

阅读是培养幼儿专注的最好方法，为了培养幼儿良好的阅读习惯，各班老师把听、说、读、写都融入到阅读区。幼儿在温馨浪漫的阅读区，专注翻阅图书，交流故事情节，自制绘本故事......

每一则绘本故事都有它其中的寓意。孩子可以通过绘本故事从中懂得一些道理，也可以明白什么事可做，什么事不可做，做了会有什么样的结果，有时单靠大人说教效果不明显。绘本故事中的情节会让孩子产生浓厚的兴趣并引起积极的思考，有了思考才会引发记忆，加深印象。

观摩交流促成长

“学习”如一缕春风，吹进每一位幼教人的心中，为了让“学习”这种形式更接近地气，更好地利用学习来注意——识别——回应幼儿的学习行为，促进教师专业成长。老师们每次观摩后都会及时整理自己的观察记录以文档的形式分享在工作群，从“观察一个个儿童，发现一个个故事，做出一点点改变”。

总结点评

观摩结束后，老师们进行了集中交流研讨，针对环境布置、区域划分、材料投放、幼儿的游戏水平等方面进行了深入研讨。陈园长最后进行总结，首先肯定了各班级的区域各有各的亮点，孩子们的游戏状态十分投入，各班级投放的材料丰富有趣，但对于材料投放的层次性、适宜性、严谨性进行了细致的点评和建议，希望各班老师能坚持每天和孩子一起开展区域活动，精心准备，静心观察，让每一个孩子都能在区域活动中自由、自主的游戏，都能得到发展。

通过本次观摩评比活动，不仅展示了教师的巧手和智慧，更新了教师环境创设理念，提升了环创技能和品位，加深了教师对环创与幼儿发展价值的认识，更促进了教师之间的相互学习，丰富了环创有益经验的积累，为今后更好地进行环境创设奠定坚实的基础。

用精心跟进，携爱心前行，

创设美好环境，

共促幼儿全面发展，

我们在努力……