记光山五小低语组教研活动

　　阳光微淡，时光清浅。于树影婆娑间，捡拾似水流年。迎着秋日的暖阳，10月29日，光山五小低语组老师齐聚一堂，听课研课，共同促进成长。学校领导黄校长、李校长也参加了此次活动。

　　本次教研活动我们共同聆听了三(7)班万云老师执教的《搭船的鸟》。万老师围绕教研主题"走进随文识字，实施有效课堂"，用心展示了一节精彩的课例。

　　万云老师以"美"为主线，将自然之美、翠鸟之美、汉字之美、生活之美串联起来，围绕随文识字这个目标展开教学。上课伊始与学生一起回顾美文，将学生带入情境中，揭示课题。

　　在识字教学过程中，依托文本，做到字不离词，词不离句，句不离段。通过视频、图片、字理来源等多种形式进行识字教学。正确认读字和词是读好句，读好文的基础。

　　万老师注重对学生文本朗读的指导，在朗读中感悟情感。最后设计小游戏巩固所学词语，并进行当堂书写训练并及时做出评价，鼓励学生写好字。

　　听课的过程中，听课老师们一直都在关注着万老师和孩子们的交流互动，细心地记录着本节课的亮点和精彩之处。

　　课后，语文组同仁们以本堂课为基点，进行了热烈而亲切的交流。大家各抒己见，交流自己的收获与感悟。

　　万云老师对自己的授课思路和讲课后的反思进行了细致的阐述，并恳切希望听课教师们多提宝贵意见。

　　评课环节，用电脑派位的方式随机抽取了一二年级的教师代表进行评课。

　　一年级简文玲老师评课：万老师善于创设情景，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中，调动了学生的积极性;引入罗丹的名言"美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而且缺少发现"，使文章增添了美感。老师随机出示课题《搭船的鸟》，学习"搭"、"船"，在教学过程中老师还利用图片、视频、音频、组词、理解字意、字理识字等多种方式随文识字，字不离词，词不离句，句不离段，减轻了学生一下子学很多字带来的压力。

　　二年级余佳丽老师评课：万老师课件制作精美，创设的课堂意境美，能够将随文识字教学与多媒体完美融合在一起。低年级语文离不开识字教学，在本节课中识字也作为了教学重点的一部分。教师通过随词识字，语境中识字以及视频、音频识字进行教学。这样，既符合小学生认知规律，又有助于学生识记生字，展现了一堂充满活力和美的语文课。

　　水本无华，相撞而生涟漪;石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。评课后，一、二年级组分别就这节课提出问题，三年级组老师讨论并作出解答。

　　一年级组提问：

　　随文识字，实施有效课堂，我们要达到怎样的效果算是有效的课堂?三年级已经是中高年级，第一课时的识字教学是不是要考虑本单元的语文要素?

　　二年级组提问：

　　1、"啦"是多音字吗?还是属于变音或者变调? 2、随文识字时可否不局限于课堂拼音组词，迁移到课外，加强理解?

　　三年级老师讨论后由李生、刘安涛两位老师作为发言代表，回答问题。教学研讨活动中，各位老师纷纷发表自己的观点，有赞扬有建议，正是这不同的评价给我们带来理性的反思，这也是教研活动的意义所在。

　　李校长用三个字评价万云老师的课。 新：新老师，师生默契度高;新方法，注重课堂技巧。境：情境和意境，学生在教师创设的情境中学习;在优美的意境中朗读。随：随心随性，课堂上学生自由，教师轻快愉悦。 最后，黄校长对本次教研活动给予肯定和鼓励，并对下一阶段的教研工作进行指导。

　　领导们的讲话既是引领，更是鼓励和期待。研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。今后，我们将进一步反思、努力，相信在追求高效课堂的过程中，我们会看到更加美丽的教育风景。