徐忠尧老师
省级历史学科带头人
省级骨干教师
中学高级教师
当代好课堂兼职专家
抖擞的精神面貌
全神贯注的学生
群情激昂的讨论
阳光讯（记者 张志杰）好的课堂应该是和谐、活跃、民主、高效、务实的，由此营造的课堂气氛能让每个参与者都有见贤思齐的上进心、分秒必争的紧迫感和舍我其谁的表现欲，身处其中都感到振奋、激昂、欢快、充实。
老师基于学生选择适当的学习内容，设计科学的教学方案，准确把握学情。
学生问题：整合梳理，肯定价值
将整合后的问题在课堂上进行展示，当学生们看到自己的问题上榜，是一个有价值的问题时，即是获得了来自老师的肯定。
学生讨论：箭在弦上，不得不发
引导学生在课堂上对仍存在的问题合作探究，从而培养学生提出问题解决问题、创新思维和有效表达的能力。
课堂讨论是课堂教学活动的高潮，是深化认知，发散思维，提高觉悟的重要途径。师生互动、生生互动，实现了知识与个性、实践与能力发展。
学生展示：集体智慧，个性表达
学生在教师的引导下，积极发挥自身的能动性，借助与同学合作的力量，应用最适合自己的方式，去获取新知锻炼能力，并在不断进取中感受学习的快乐。
引导与总结：点拨要点，总结提升
教师对学生学生的展示进行适度的引导与总结，帮助学生在原有基础上更上一层楼。
课堂中有教师和学生真实的情感投入，又有智慧思维的启迪，既有学习资源的生成，又有过程状态的生成，还有创新领悟的生成。这些无一不在说明，一节课应该重视三个维度：问题、合作、合适。
师生若均进入状态，物我两忘，这样的课堂一定是一堂好课。
近来，东城一中在全面落实“三段五步”教学模式的基础上，又在积极探求“课型文化”，相信通过“请进来，走出去”的方式，“课型文化”不仅会在东一生根，更会开出美丽的花朵。
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