玩转本土文化的游戏课程

广东省中山市南头镇是珠江三角洲中下游的一个小镇，拥有丰富的地方文化元素：花灯酒会、五人飞艇、盆景、秧歌、南头粥、鸡鸦水道、河涌水网、桑基鱼塘……充分利用这些丰富的资源，幼儿园可以根据儿童的年龄特点、兴趣和需求，开发一系列具有地方特色又能促进儿童发展的游戏。

与本土文化融合的自然景观游戏。结合南头镇河涌水网遍布、水资源丰富、传统桑基鱼塘与现代化工业园并存的特点，幼儿园在设计游戏内容时，可以将各种活动穿插其中，让孩子在游戏中了解家乡的美景。比如，根据幼儿园的周边环境和特点，创设“我心目中的南头”绘画活动、“我爱我的家乡”大型建构游戏，鼓励孩子描绘和建设自己心中最美的家乡。教师还可以用孩子的作品装饰环境，以示鼓励和认同，在拓展儿童认知空间的同时，培育他们的家乡情结。

与本土文化融合的民间艺术游戏。南头水乡地区有许多民间艺术，包括花灯制作、粤剧表演、秧歌舞、盆景艺术、刺绣等。幼儿园应充分利用民间艺术，将其自然渗透到游戏活动中，激发儿童的动手欲望。教师在设计游戏时应注意寻找本土文化与孩子兴趣的平衡点，根据不同孩子的年龄特点，选择相应的民间艺术融入游戏活动之中。以花灯制作为例，教师可以让孩子感知花灯工艺的精湛，初步学习制作技术，进而按照自己的想法大胆尝试纸艺花灯、竹制花灯、铁丝花灯、创意花灯等花灯制作方式。幼儿园还可以将绘画装饰、布艺刺绣、剪纸艺术等装饰技艺与花灯制作结合起来，在循序渐进的过程中培养孩子的兴趣和制作技能。

与本土文化融合的表演游戏。作为省级非物质文化遗产，“五人飞艇”已成为南头特色小镇建设的文化元素。幼儿园可以组织孩子通过小组合作共同制作纸皮单人艇、双人艇、多人艇等，把运动场当作“水道”，让孩子架起小艇开展激烈的比赛——起龙、放龙、比赛、夺标、领奖，再现“百舸争流、赛龙夺锦”的壮观景象。将文化运动与表演游戏有机结合，以情境表演为载体，以自制玩具为依托，孩子在玩耍中学习，在学习中玩耍，体验了民间文化运动的艺术魅力。

与本土文化融合的生活游戏。营造本土文化色彩浓郁、富有地域特色的游戏环境，是孩子自主游戏活动得以有效实施的载体。幼儿园可以通过家园联动打造游戏环境，以各种本土文化元素为背景材料，使用孩子喜闻乐见的色彩、图案、造型，创设无声的文化环境。家电体验馆、盆景艺术馆、粤剧坊、刺绣坊、花灯坊……富有特色的生活游戏会激发孩子参与的热情，每个游戏区域的活动都应该基于儿童的视角和接受能力，让他们自由发挥、随意玩耍。除了家电体验馆是废旧家电再利用，游戏区的其他活动材料并非做工精美的成品，而是根据儿童的年龄特点和游戏需求提供开创性的半成品材料。面对这些材料，儿童会有广阔的想象空间，进而自主制作完成自己的奇思妙想。教师还可以围绕主题开展多元活动，投放富有层次性、开放性、有序性、有效性的游戏材料，打造主题背景下的区域环境、主题墙面、作品展示区，将本土文化渗透到每个角落。

与本土建筑融合的建构游戏。本土建筑文化是建构游戏活动的重要资源，教师可以为孩子提供古代和现代具有地方特色的建筑照片，或者带孩子去现场感受家乡建筑的风格。在游戏中，孩子自由搭建材料，通过组合、排列、叠高、接插、镶嵌、编织等多种方式完成建构任务，充分发挥自己的创造力和想象力，呈现出一幅幅具有童真童趣、惟妙惟肖的作品。

（作者单位系广东省中山市南头镇教育和体育事务中心）

《中国教师报》2021年11月17日第7版

作者：张月音