新书首发 |《有力的师幼互动——促进幼儿学习的策略》（原著第二版）

有力的互动对幼儿大有裨益。你将会发现，幼儿因为与你有了更加深厚的关系而茁壮成长。他们的自信心会增强，投入度和积极性会提高，最终会成为更成功的学习者。

胡华

教师每天都需要在无数的教育行为中做出自己的判断。当遇到教育问题时，他们首先想到的是什么呢？我们一直坚信，良好的“关系”是教育中最有价值的活性物质，也是一切教育的出发点和归宿。如何让“关系”产生教育价值，同样也需要依靠一些方法。

有力的师幼互动并非无迹可寻，本书为我们提供的就是这样一种有力的师幼互动策略。在有力的师幼互动中，我们也得以窥见儿童深度学习的有效路径。本书的方法大都从实践中来，同时渗透着作者深刻的理论思考，因此，书中所展示的师幼互动，为我们呈现出的是形象、生动、极富现场感的教育细节。

本书阐释的教育理念和方法与我们“花草园”的教育也很接近。我们都认为，真正的教育，或者说真正能够促进儿童生命成长的师幼互动，需要重返活生生的教育现场，在真实的场景中，教师与儿童同时“在场”；在有力的互动中，建立起一种亲密关系，之后，彼此引领，共同进入一个全新的教育生活的意义世界。

——胡华（中华女子学院副教授，中华女子学院附属实验幼儿园园长）

叶平枝

学前教育从某种程度上说就是师幼互动，师幼互动的质量决定了学前教育的质量。如何将平常的互动变成建设性的互动，与幼儿建立温暖而积极的关系，推动幼儿的认知和情感发展？本书通过具体的案例和可行的方法提供了观念上的引领和操作上的帮助。

——叶平枝（广州大学教授，博士生导师）

欢迎你继续来谈一谈每天进行的师幼互动，看看师幼互动具有怎样强大的力量。

你可能在托幼中心、自己的家中、“早期开端计划”项目、学前班的教室里与幼儿互动，你也可能作为一名家庭教育辅导员与幼儿互动。每个幼儿都是独特的，有着不同的经历、语言、文化和能力。无论你在哪种情况下与幼儿互动，这本书都适合你，因为你在其中扮演着重要角色。

对于如何看待幼儿和如何与幼儿互动，你做出的决定非常重要。这些决定将会对幼儿产生影响，影响着他们现在和未来的发展与学习（NAEYC，2019）。

在撰写本书时，我们倾听、了解了过去10年来的师幼互动实践，并进行了反思，结果是令人振奋的。我们和师幼互动的践行者们已经确认，本书第一版提供的“有力的互动”的框架非常适合我们共同谈论和思考像师幼互动这样复杂的事情。践行者们的反馈加深和丰富了本书的内容，反过来也让以后的倾听和了解变得更加容易。

作为第二版，本书更新了一些内容和研究，继续肯定了师幼互动的至关重要性，同时添加了一些新的故事、图片以及践行者们对有力的互动的三个步骤的见解。为了满足大家的一再请求，我们还在书末附加了一个“对话指导”，以支持各种场所中的幼儿教育工作者。

师幼互动的力量

苏联心理学家列维·维果茨基（Lev Vygotsky）第一次阐述了互动与幼儿学习之间的重要联系。他认为，幼儿在与他人共同活动时所进行的社会性互动，对于幼儿如何学习思考、推理和交流起着重要作用，因此与独处相比，幼儿在与成年人或同龄人进行互动时所获得的知识和技能更广泛（Tayler，2015；Vygotsky，1978）。

哈佛大学儿童发展中心（Center on the Developing Child，2016）的一份报告肯定了维果茨基的理论：

“幼儿是在一个充满关系的环境中成长的。这种环境起于幼儿的家庭，但同时也涉及在幼儿的生活中起着重要作用的其他成年人，如除父母以外的家族成员、婴幼儿照护者、护工、社会工作者、邻居等。这些关系几乎影响了幼儿发展的所有方面，如认知、社会性、情感、身体和行为等。早期这些关系的高质量和稳定性，能够为幼儿以后在多个领域的健康发展奠定基础。”（p.8）

师幼互动，无论是自发的还是有计划的，是仔细思考过的还是即兴发挥的，是个别化的还是适合所有人的，其方式都很关键。近几年来，师幼互动一直是幼儿教育领域热烈讨论的话题。通读本书后你会发现，大量研究都认为，提高师幼互动的质量非常重要。

什么是“有力的互动”

教师与幼儿全天都在进行互动，我们称其为“日常互动”。大部分日常互动都很好——温暖、体贴、鼓舞人心（NAEYC，2018）。这些互动有时是自然发生的，有时是匆匆发生的，没有什么目的。幼儿可能从互动中学到些什么，也可能学不到什么。有时，幼儿会学到教师想要教给他们的东西，但有时他们会学到教师计划之外的内容。

作为教师，如果我们不能与班级中的幼儿建立安全、信任的联结，就可能对幼儿的发展，特别是他们建立健康关系的能力，产生重大的负面影响。最重要的是，我们对幼儿童年早期的影响会左右他们未来的发展轨迹，包括学业和生活。所有这些都源自我们与幼儿之间关系的质量。（Edge，2019，15）

并不是所有的师幼互动都能够（或者需要）促进幼儿的学习。不过，我们期待大多数互动能将促进幼儿的学习作为目标。研究发现，有目的地促进幼儿学习的师幼互动其实比较少见（Pianta，2010；Pianta，Downer，& Hamre，2016；Zero to Three，2017）。

位于日常互动连续体的另一端的便是我们所说的“有力的互动”，即教师与幼儿进行有意识的、有目的的、文化响应式的交流，这种交流对于幼儿的学习有着显著的、积极的影响。在有力的互动中，教师会有意识地与某一幼儿建立联系，以拓展这个幼儿的学习。

当你决定要跟幼儿说点什么或者为他做点什么，以传达“我注意到你了，我对你很感兴趣，我想更好地了解你”这样的信息时，你正在向幼儿发起有力的互动。这个建立个人联系的时刻，依赖于双方之间存在的信任感和安全感。当你们之间是信任的、安全的关系时，幼儿更愿意接受你所提供的指导（NAEYC，2019）。

幼儿教育工作者“理解并珍视每个幼儿，视其为具有独特的发展差异、经验、优势、兴趣、能力、挑战和学习品质的个体，并具有做出选择的能力”（NAEYC，2020，12）。

把日常互动变为有力的互动

鉴于师幼互动对幼儿的发展和学习有如此重要的作用，我们希望本书能够帮助你停下来缓口气，从局外人的角度，仔细审视你是如何与幼儿互动的。互动是师幼关系的一个重要组成部分。幼教机构要促进“所有幼儿和成人之间的积极关系，以鼓励每个幼儿形成个人价值感和集体归属感，培养每个幼儿成为负责任的集体成员，并有能力为集体做出贡献”（NAEYC，2018，7）。

本书第一版（2011）进行了进一步的探讨，而现在第二版又在第一版的基础上进行了深化。本书植根于教师的日常生活以及对有效教学和儿童发展的研究，展示了如何通过观察（以及与家长谈话、理解幼儿所处的文化和群体）来了解幼儿，并以此创造一个教与学的最佳机会。这一机会就是我们所说的“有力的互动”。

我们相信，把日常互动变为有力的互动，对幼儿和你来说都大有裨益。幼儿将会更加投入地进行探索、思考和交流，而这种投入将给幼儿带来更大的动力，促使他们学得更好。相应地，你的教学目的会更明确，效果会更显著。

作为教师，你也将会（实际上也是）更有成就感。我们相信，伴随着这些成就感，你会获得职业满足感，知道自己在幼儿取得新成就和能力不断提高的过程中发挥着重要作用。

希望本书能成为你日常工作的一部分，希望你每天都能从书中得到一些启发并感到快乐，因为你学到了幼儿教育的新策略。

整本书中，我们都留有做笔记的空间，以便你能反思新的理念，记录自己的感悟。也许你会与其他教师一起阅读本书，为提高自己的教学质量进行更广泛的交流。

《有力的师幼互动——促进幼儿学习的策略》

（原著第二版）

（美）埃米·L.多姆布罗（Amy Laura Dombro）等 著

王连江 译

万千教育 出品

推荐语|

• 全美幼教协会和美国幼儿教育界长销书，胡华、叶平枝推荐。

• 全彩印刷、图文并茂，“花草园”提供的精美插图带你重返活生生的教育现场。

• 三大步骤和17种策略，教你在幼儿园一日生活、游戏中实现高质量的师幼互动，在回应性师幼关系中促进幼儿的深度学习。

• 本书中文版第一版一经出版，就受到国内幼儿教育者的广泛好评，多次成为读书会的分享书籍；本书第二版案例更加丰富，内容更加充实。

图片来源：中华女子学院附属实验幼儿园

特别鸣谢：中华女子学院附属实验幼儿园（又叫“花草园”）的园长、老师和孩子们，感谢他们为本书提供了精彩的照片，不仅让本书的可读性更强，更让我们直观地了解到有力的师幼互动在实践中的具体样子和强大力量。

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