小学成绩一般，初中发力，考上好大学的孩子，具备这3个条件

有人问：

大家身边有没有小学成绩一般，从初中开始发力，成绩扶摇直上并一直持续到高考的孩子呢？

总的来说，大多数小学和初中成绩好的学生也会在高中取得好成绩；大多数小学成绩差和初中成绩差的学生不会考上高中或重点高中，即使考上了，在高中扶摇直上的更少。

然而，凡事都有例外！这也是我的经验之谈。作为重点高中的老师，我见过一些学生在小学和初中时成绩不错，但到了高中就掉队了，成了差生，这样的学生已经不在少数。当然，也有这样的例子，小学时成绩一般，初中时发奋图强，高中时继续上升，最后考上了好大学。

因为我们学校的生源不错，我说的这个例子是来自我朋友的孩子。这个孩子，在小学的时候成绩中等，但是到了初中，因为遇到了一个好的老师，这个数学老师一句话的鼓励，所以他对数学这个学科有很浓厚的兴趣，但是其他学科不是很突出，成绩在600多名学生中，排名在两三百名左右，到了初中，物理和化学的成绩开始上升，初中第一次考试，考到了10名左右的水平，后来成绩稳定，到了高中。之后成绩稳定，考上了重点高中，成绩稳定在班级前十名，最后高考考了660多分，考上了西安交通大学。

那么，小学成绩一般，初中开始发力，高中扶摇直上的学生，有哪些原因呢？我觉着应该从三个方面找原因：

第一、自身原因。

这些学生智商很高，但不是很刻苦的那种，在小学阶段的考试成绩，其实有很大的欺骗性，那些听话乖巧的学生，或者家长和老师要求严格的学生，往往成绩比较好，因为这些学生学习扎实，那些聪明但不是很扎实的学生，在考试时往往会不小心失分，比如算术错误，有时甚至失分还很多。

但这并不意味着他们的思维有问题，这些学生往往是思路没问题，细节有问题，原因不扎实，如果能激发他们的学习热情，这类学生的成绩就有可能上升。人家用100%的精力去学习，成绩可以考前三名，他用80%的精力去学习，成绩可以排在前十名，未来如何发展，很难说。

第二、老师的原因。

老师作为学生最信任的学习对象，对学生的影响其实很大，俗话说"亲其师，信其道"，尤其是在中小学，学生很可能因为某个老师而喜欢某科，但也很可能因为讨厌某个老师而讨厌某科。

我上高一的时候，我的英语老师很严厉，不懂得哄学生，所以班里的同学都很反感她，我也跟着同学一起讨厌这个老师，直到有一次做完题，我没有背下来，老师把我叫到办公室，听我解释，没有批评我，而是鼓励我，从此我改变了对老师的看法，不再排斥英语，终于成为班里最好的英语学生之一。我成了班上最好的学生之一。以上学生的变化也是从遇到一个好老师开始的。

作为一名高中教师，我一直认可这样一句话：一个老师遇到一群好学生，幸福三年；一个学生遇到一个好老师，幸福一生。老师的影响，真的是不容忽视的！

第三、家长的原因。

我们小时候，学生逆袭的要更多，因为那个时候的学习大多是"原生态"的，家长对孩子的要求没有现在这么高，对孩子的教育投入也没有现在这么大，所以同学之间的差距不大，逆袭比较容易；现在的学习是一个拼爹的时代，

要么有一个有钱的家长，可以帮孩子做各种辅导；要么有一个懂得陪伴孩子的家长，可以密切关注孩子的成长。在这种关注下成长起来的孩子，他们的问题往往能得到解决，成绩也会更好。

因此，只要家长持续关注孩子，即使孩子的成绩暂时不好，逆转的可能性也比较大；但如果家长不闻不问，希望孩子自己改变，在当今这样一个网络发达的时代，可能就很难了。

家长铺路、老师指路、孩子走路！这就是家校合作的力量，三者密切结合，是一种最理想的状态！

教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功，但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。

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