在中国STEM教育是一个从国外引入的概念，一经引入。便迅速占据教育市场，成为现今教育模式之中不可或缺的一部分，而这种将科学、工程与数学有机融合在一起的教育模式在国内大规模兴起后，研发适合中国孩子学习的课程也就变得至关重要。
由于中国STEM教育实践刚刚起步，绝大部分学校仍旧在重复之前的传统教育模式。中国的学校教育一直以学科教育为主在中国的兴起更多的是国家大政策趋势下的草根行为，各类STEM产品公司是力推STEM教育活动和进行学校课程的主力军。因此已经形成了一些比较有影响力的STEM教育机构，但不得不说STEM师资匮乏是制约学校开展STEM教育课程的主要因素。
目前国内STEM课程研发机构各自为战，尽管也形成了一些联盟，但基本都是民间松散机构，无法形成全社会的合力，导致力量分散，缺乏力度，质量也良莠不齐。中国的STEM教育缺少社会联动机制，无法形成系统的体系，这也为国内STEM课程开展造成一定的困难。
不仅如此，国内STEM教育缺少打通学段的整体设计。人才的成长是从小到大以一贯之的，根据不同年龄段的身心发展特点，提供恰当的内容与方式，并且保证人才培养的连续性，内容、技能、方法的叠加性，而不是割裂的教育，目前我国的STEM教育没有形成完整的系统性方案。并且缺少标准与评估机制。科学教师的数量严重不足，现有的科学教师也无法胜任STEM内容教学。除此之外，一些项目都由各部门分别组织，没有形成整体，作为国家层面的STEM教育需要设计一些国家倡导的示范项目，能够在全国范围内推动STEM教育的有效开展。
以上都是国内STEM课程开展所面临的困难与问题，但前路光明仍旧无可阻挡，在国家的大力推动与教育相关行业的不断开拓，相信在不久的未来，国内STEM教育一定能够焕发更加蓬勃生机！
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