01
时间过得真快，一转眼，一学期就接近尾声了，这是我们最后一次上作文辅导课。
而且你们足足提前了半小时就来到我们家，欢天喜地得敲门：“老师，老师，我们来了。”
记得上周就有女孩问：“老师，下周我们还要来吗？”
我笑：“这要问你们呀，你们想来，当然就继续，内容我都准备好了；如果你们不来，我就不用上课啊。”
这时候小小涛说：“老师，我当然还要来，不来的人才是傻瓜呢。多来就能多学点，不是吗？多学点才更会考试。”
我笑着制止：“也不能说不来就是傻瓜啊，人家有人家的想法呢。”
最后我们达成的意见是，要来的人继续上课，不来的人就自己在家复习。
02
因为之前曾说过，给你们做南瓜饼吃，可我总是很忙，所以南瓜饼就一直“欠着”，想着也许这次再不做，你们都没有机会吃了，所以我就挤出时间做了。
看到南瓜饼的你们很惊讶，很想吃，但你们却迟迟没有动手，原来，你们都担心上火，尤其是小小章，都不太敢动叉子吃。
我告诉你们没关系的，只要没有吃太多，一定不会上火：“就是担心你们吃多了上火，所以我昨晚特地试着吃下了差不多3个有点烧焦的，还热气腾腾的南瓜饼，结果，到现在我一点儿上火都不会。因为所有的食材都是新鲜的，所以应该是没事的。”
听我这么说，你们才小心翼翼地吃下一个南瓜饼，并且告诉我很好吃，小小涛还说，有点硬，要是热的一定很软很好吃。
听你这么说，我就趁你们写作文的间隙，稍微加热了下，我还是不敢让你们多吃，一人只吃小半块，可是看着意犹未尽的你们，我于心不忍，又让你们吃了小半块。
因为是自己亲手做的，我知道它的“底细”，所以才敢让你们先后吃下了两个比一元钱硬币大一点的南瓜饼。
毕竟，对于美食，谁都没有抵抗力的，对吧？
03
也许，你们也知道这是这学期最后一次和我一起写作文，所以这次的作文你们都写得很用心，尤其是小小章。
章写得是童话，他写了四颗豆子的故事，它们都成熟了，从豆荚里蹦出来去寻找自己的归宿，有的想飞向蓝天，有的不幸落到石头上，只有一颗落在一个生病女孩的窗外。
其他三颗的结局都不太好，不是爆炸了，就是被其他动物吃了，只有最后一颗豆子长大了，而且长得很好，它的生长给病中的女孩带来了信心和勇气，豆子觉得自己的生命是有意义的。
我不知道章是否借鉴了学过的内容，但我觉得作为一个三年级的孩子，能够写出这样有寓意的童话故事，真心不简单：因为他不仅使用了比喻句、拟人手法，还用了排比句，还有好几处成语。
记得，上学期刚来时候，章的作文最爱用的来来回回就是这么几句话“大大的眼睛，像扇子一样的耳朵……”看得我啼笑皆非。
而今天，他不仅能够较为熟练地应用各种写作修辞手法，而且很熟练地升华了文章的主题——哪怕是做一颗豆子，也要做有意义的豆子，给人以启迪，给人以力量，这的确让我很惊讶，我惊讶章的用心，惊讶于章的善于学习。
04
而小小涛的作文也丝毫不逊色，他写的是捉蚂蚱的故事。
他轻车熟路地写了蚂蚱的生活习性，外形和它的机灵，他甚至想到了自己是西游记里的如来，而蚂蚱则是那只泼猴，真的让人忍俊不住。
看着他想象自己是如来，把泼猴——蚂蚱，压在五行山下的细节，我真的笑出声来：也许，这才是真正的童趣吧？要是没有亲身经历过，怎能写出如此惟妙惟肖的故事来？
想着一年前，涛的作文不仅字数少，而且还不太通顺，而如今却一直说：“老师，其实今天我还有很多话要写，我还没写完呢，对了，老师我还可以写它是绿色的，这是它的保护色，这样就更不容易抓它。”
听到这里，我笑了：“孩子们，这就对了，写作文如果能让你觉得还有很多话要写，还没有写完的感觉，就说明你已经知道写作文的套路了，你已经能够正确地表达自己的所思所想了。这才是我一直所想看到的，这就是你们的进步啊，孩子们。”
05
听我这么说，涛就问：“老师，那你暑假，不，寒假还上课吗？”
对于这个问题，我真从来没想过：“寒假，我也不知道啊，你想来吗？”
“当然想来了，我还想继续写作文。”
“那你回家问你妈妈吧，如果你妈妈愿意让你来，你就来上；如果妈妈不同意，那你就好好在家玩，在家做寒假作业好了。”
“寒假放假挺久的，我还想来几次，老师。”
“如果你想来，就回家问问妈妈的意见，来，我欢迎，不来，我也不会叫你们来。但如果你们要来，一定要记得让你们妈妈提前告诉我，我准备好了，你们才可以来上课，不然我不会上课哦，我不习惯临时手忙脚乱地上课。”
说真的，从来没想到，你会这么喜欢上我的课，其实那几天我还一直在担心，你们会觉得收获不大，会对我不满意呢。
西瓜有话说
带他们时间有长有短，最长的是涛，整整一年了，最短的孩子也有17次。
我真的从他们身上看到了可喜的变化：从原来的咬着笔头的“无从下手”，到现在的“老师，其实我还可以写很多”，我想这就是孩子们最可喜的变化。
因为写作文对于低年级的孩子来说，最怕的就是不知道写什么，不知所云，而今天的他们，几乎个个都可以比较流利地表达自己的想法、愿望，甚至会写出自己的心里话，比如想让爸爸妈妈带他们去吃牛排，比如想过一个有蛋糕的生日，比如想得到爷爷奶奶更多的爱等等。
这给了我很大的惊喜，真的是惊喜，因为你们从“从无话可说，到有的放矢”，这是最难得的进步，质的飞跃！
我想作为三年级、刚刚接触作文不久的孩子，能够逻辑清晰地表达自己的观点，甚至可以写出像模像样的说明文来，这真的让我很有成就感。
因为他们刚来时候，不管是4年级的涛，还是3年级的5个孩子，他们几乎都是连语句通顺都做不到，而且几乎人人都是会吃标点符号的“怪兽”：他们极其喜欢使用说，可是往往总是有了上引号就再也找不到下引号，被吃掉啦。
可是经过几周的强化训练后，他们自己都会主动判断，自己今天是不是又变成吃标点的小怪兽啦，慢慢地还会提醒他人，直到所有人再也不会出现“小怪兽”为止。
所以，写作文真的是有章可循的，写作文真的是可以刻意训练的，只要你方法得当，只要孩子们肯用心去学，写作文绝对不再是难事，而是信手拈来，而是小菜一碟！
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